劉守泉

捧讀最新的一期《江西教育》(2009年第3期B版),我心里又一次美滋滋的。掩卷而思,每一個人都追求幸福的人生。那么,作為教師的我們,幸福從哪里尋找呢?《教師,你的生命幸福嗎?》一文給了我很多啟示。

教師的職業(yè)是幸福的。如果把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必由之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。特別是當(dāng)你的教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)有所成時,那種幸福的滋味應(yīng)該是其他所得無法比擬的。所以我想教師職業(yè)最重要的幸福感源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。

教師的精神是幸福的。作為普通老師,“清貧”也許經(jīng)常與我們聯(lián)系在一起。誠然,在物資上,我們確實相對匱乏,但就像是《教師,你的生命幸福嗎?》一文的作者鄧伯勇所說的那樣,金錢并不能左右你的心情,決定你幸福與否。教師是精神的“傳道士”,通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。如果我們有好的心態(tài)面對工作和社會,就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會視教學(xué)為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲,雖苦猶甜。

教師的幸福就是這樣,來源于平凡、忙碌而又充實的每一天,來源于學(xué)生的點滴進(jìn)步。想到這,我要說——做老師,我的生命很幸福。(作者單位:江西省廣豐縣桐畈小學(xué))