方　鳳

許多孩子都有做事拖拉、不愛做家務(wù)、不會整理物品的“毛病”,讓家長傷腦筋。養(yǎng)成好習(xí)慣對孩子一生都會有重要影響,甚至“決定命運(yùn)”。

孩子在0~6歲(尤其是0~3歲)時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展很快,是培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳時(shí)期。某種行為一旦成了習(xí)慣,就會成為自然的行為,以后想糾正并不容易。因此,家長對培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識越早越好,為形成健康性格打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)物品收放和愛勞動(dòng)是其中的重要內(nèi)容。

收放物品的好習(xí)慣

重要性直接效果是孩子今后做事情有條理,效率高;間接效果是有助于今后學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

開始培養(yǎng)的年齡1歲以后,寶寶會走路了,就可以開始培養(yǎng)。

引導(dǎo)方法家長首先將玩具或圖書分類放在孩子能夠取放的箱子或抽屜等固定位置,告訴他從哪里可以取到,當(dāng)玩耍結(jié)束或圖書看畢,提醒孩子將之放回原處。

原則①每次孩子自覺收放好玩具或圖書,家長給予表揚(yáng),或用增加新圖書和玩具等獎(jiǎng)勵(lì)。家長學(xué)會欣賞寶寶整理和放置的過程,主動(dòng)“聽寶寶的指揮”,和寶寶一起收拾玩具,既讓寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣,又給寶寶展示才能的機(jī)會。

②如果孩子沒有將玩具或圖書放回原處,家長及時(shí)提醒,引導(dǎo)孩子完成。

③如果孩子不聽引導(dǎo),就將他所玩的東西藏起來,以后孩子找不到時(shí),家長告訴他,是因?yàn)橥婢吆蛨D書沒有及時(shí)放回原處,所以找不到了。也不給他添新的書和玩具。全家人態(tài)度要一致,不能由于孩子哭鬧就不遵守原則。

只要家長教育與行動(dòng)相結(jié)合,孩子就容易養(yǎng)成收放玩具和圖書的好習(xí)慣。他以后做其他事情時(shí)也自然會有條理。

愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

重要性直接效果是讓孩子的手更靈巧和身體靈活性提高;間接效果是認(rèn)識到自己的能力,會愛惜勞動(dòng)果實(shí),并有助于責(zé)任感、獨(dú)立性、自信心等形成。

開始培養(yǎng)的年齡1歲半后的寶寶對什么都好奇,都想去親自嘗試,這時(shí)家長要為寶寶參加勞動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會,一方面滿足寶寶探索的愿望,另一方面培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

引導(dǎo)方法①洗衣小幫手家長洗衣服時(shí),有意讓寶寶拿小盆去收集待洗的衣物(不要讓寶寶用手拿成人的襪子,以防足癬感染寶寶的手);教他把外衣和內(nèi)衣分開放;淺色和深色衣服分開放;找出有領(lǐng)子的衣服等等。在寶寶幫助做這些事情的過程中,適時(shí)講解勞動(dòng)的意義,是提高寶寶理解能力的方法之一。

②日常生活小幫手家長在日常生活中創(chuàng)造“讓寶寶幫助”的機(jī)會,如家長想看報(bào)紙了,請求寶寶幫助拿來;吃飯準(zhǔn)備時(shí),讓寶寶放置筷子;外出回來后,讓寶寶將工作包接下來,掛在門后面等,家長要表現(xiàn)出“享受”寶寶給予的幫助。

③其他常見可讓孩子參加的勞動(dòng)拿拖鞋、喂養(yǎng)小動(dòng)物、收放塑料杯子、折疊小毛巾、折疊手絹和襪子、用小掃把掃地、倒空小垃圾箱、運(yùn)送疊好的衣服等。

培養(yǎng)孩子做日常生活小幫手,家長是需要耐心的,因?yàn)楹⒆觿?dòng)作慢,做的效果也不好,可能更多的是添亂,談不上“享受”。需要提醒,危險(xiǎn)的勞動(dòng)是絕對不能讓寶寶做的,如自己擰熱水開關(guān)、拔電源插頭、拿電吹風(fēng)、開關(guān)電視等。

家長的語言用請求的語氣讓寶寶主動(dòng)勞動(dòng),如“請寶寶幫忙將地上的報(bào)紙撿起來”“寶寶能將衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里嗎?”當(dāng)孩子完成后,要及時(shí)用語言給予鼓勵(lì),如“謝謝寶寶”“寶寶真能干”等。