曹　郁

摘要學生寢室作為高校在校學生學習、生活的主要場所,其扮演的角色已經(jīng)遠遠超出了簡單的居住、休息地,而成為學生交往、交際的重要場所。近些年,發(fā)生的多起校園惡性事件無不與學生寢室有著密切關(guān)聯(lián)。本文針對學生寢室作了專項調(diào)查,通過整理分析,提出了對加強寢室管理工作的幾點意見,以期能引起更多人對寢室管理工作的注意。

關(guān)鍵詞學生公寓 學生寢室 寢室管理

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)09-239-02

學生寢室作為高校學生在校學習,生活的主要場所之一。學生對其依賴程度也越來越深。近些年來,影響社會的幾起校園惡性事件,遠有“云南大學馬加爵捶殺室友”慘案,近有“上海商學院公寓火災致4名學生墜樓身亡”新聞,這些無一不在提醒我們加強學生寢室管理的重要性和迫切性。為了更好的開展寢室管理工作,筆者特地在自己所帶的班級中開展了一次關(guān)于學生寢室情況的調(diào)查。希望能通問卷調(diào)查的形式中發(fā)現(xiàn)存在的問題,并分析找出解決問題的途徑和方法。

一、調(diào)查情況及分析

(一)寢室成為了學生學習生活的主要場所

在對“學生對寢室的依賴程度”調(diào)查中,數(shù)據(jù)顯示有85%的學生課余生活選擇了在寢室度過,同時有75%的學生將寢室作為自己復習功課的主要場所?？梢娔壳皩W生對寢室的依賴程度是非常高的,絕大部分的學生課余的時間是安排在寢室度過的,同時他們將寢室作為自己課余學習的主要場所。

(二)大部分學生有希望合理利用時間的意愿,但在寢室期間休閑娛樂為主

當問及“你平日在寢室中主要是做什么時”只有20%的學生選擇了學習,有超過半數(shù)的學生選擇了休閑娛樂。但在對學生學習緊迫感進行調(diào)查時,又有八成的學生認為“應該好好利用和珍惜在寢室里的時間”。根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以了解到,絕大部分學生對在寢室里度過時間是有緊迫感意識的,但和這種緊迫感形成對比的是,大部分學生在寢室里主要是休閑娛樂,這主要是因為學生沒有合理安排時間造成的。

(三)學生認同周圍環(huán)境能對自己產(chǎn)生影響

在“如果你發(fā)現(xiàn)其他同學都在寢室學習的話,你和他們一起學習嗎”選項中有85%學生選擇了“會,別人都在學,自己怎么好意思玩”。只有2.5%的學生選擇了“他們學他們的,我玩我的”。可見營造良好的學習氛圍,是可以影響大部分學生的。

(四)學生普遍認為寢室室友間關(guān)系融洽,將室友作為自己第一傾訴對象

在對寢室融洽度調(diào)查中,有85%的學生認為自己的寢室室友間關(guān)系融洽。同時也發(fā)現(xiàn)有90%的學生愿意向朋友傾訴自己的心事,其中女生的比例高達100%。當對傾訴對象進行選擇時,60%的學生見同寢室室友成為第一傾訴對象,向同班同學傾訴的占總?cè)藬?shù)的25%。其中只有5%的學生選擇了家長作為自己的傾訴對象,選擇老師的占總?cè)藬?shù)的10%?？梢姶蟛糠謱W生還是愿意將心事告訴他人的,其中同寢室的室友成了自己傾訴的首選。

(五)學生干部在學生中滿意度調(diào)查

學生總體對寢室學生干部工作表示滿意,同時學生認可“干部帶頭作用”的說法,最不滿學生干部不以身作則。

在對學生干部滿意度調(diào)查時,有65%的學生認為滿意。相關(guān)類選項還顯示,87%的學生認同“干部帶頭作用”的說法。在“最不滿意學生干部那點”的選項上,37%的學生對學生干部不以身作則最為不滿,其次是缺乏“對同學缺乏服務意識”,有35%的學生選擇此項。當問及學生在對選舉學生干部影響三大因素時,“有沒有管理能力”,“有沒有服務意識”,“成績好不好”分別以82%,75%,57%利于選項的前三位,而選擇“老師的喜不喜歡”因素的學生只占27%,位于各選項最后。

二、目前學生寢室中所存在的問題及原因分析

(一)學生生活和學習缺乏獨立性,行為需要外界強迫約束

生活上,具體表現(xiàn)在自理能力弱。我們在下寢室過程中時常會發(fā)現(xiàn),無論是男生寢室還是女生寢室都不同程度的存在臟亂差的現(xiàn)象。衣物多日不洗,霉變發(fā)臭的有之。地面垃圾不及時清理堆積如山的更有之。往往是在督促下才會被迫做表面文章應付檢查了事。

學習上,具體表現(xiàn)在不能合理利用時間。同樣是在平日下寢室過程中,我們發(fā)現(xiàn),學生在寢室里玩電腦的有之,睡覺的有之。特別是在男寢室,喝酒打牌更是有之。而真正在寢室里學習的沒有幾個。有時寢室甚至成了學生逃課的避難所,每當協(xié)助任課老師找曠課學生時,我們總是能在寢室里找到他們。形成鮮明對比的是,到了期末考試復習階段,寢室里又是另一番挑燈夜讀緊張備考繁忙的景象,期末通宵復習成了大學校園中一道“獨特的風景”。

綜上所述,歸其原因:一方面由于家庭的原因,大部分學生是家里的獨生子(女),家長對學生的照顧更是無微不至,導致許多學生到上大學時連一雙襪子都不會洗。另一方面學生經(jīng)過12年漫長的應試教育的影響,習慣了陳舊的填鴨式的教學模式,很多學生養(yǎng)成了被動學習的不良習慣,在學習上缺乏主動意思。正是由于這兩方面原因?qū)е铝藢W生在生活和學習上的依賴性比較強,而這與大學生活和學習中的要求的獨立性相悖。

(二)學生心智不成熟,人際交往存在一定障礙

2008年4月1日,電子科技大學成都學院重慶籍大學生謝某被發(fā)現(xiàn)死在寢室內(nèi),且死亡已半月之久。在此案例中,除了學校在檢討自身學生管理工作上的漏洞外,寢室室友間的人際關(guān)系問題也值得引起我們的重視。

升入大學,面對新的生活和學習環(huán)境。學生們失去了父母的依靠,沒有了升學的壓力,甚至兒時的伙伴也遠離自己。往往很多學生一開始不能適應,人際交往中的問題也就慢慢顯現(xiàn)出來了。

縱觀各地高校的幾起惡性事件,無不與學生間的人際關(guān)系處理不當有著密切的關(guān)系。學生在人際交往中所呈現(xiàn)“以自我為中心,自卑感,恐懼感,嫉妒感,猜疑感,新鮮感與戀舊感”的特點值引起得我們的重視。

以自我為中心是在學生群體中人際交往中較普遍的一種現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在,凡是都是從“我”出發(fā),不能設身處地的為他人著想,易于別人發(fā)生沖突,不利于建立良好的人際關(guān)系。

自卑感最為典型的案例當數(shù)“云南大學馬加爵捶殺室友案”,正是由于其自身因家庭和自身條件所產(chǎn)生的自卑感,再加上對室友的猜疑和嫉妒感的爆發(fā),最終導致了悲劇的發(fā)生。

同時學生由于自卑內(nèi)向或因外部某些因素的刺激的影響,進而對人際交往產(chǎn)生了恐懼感,不敢與人交流,此類學生往往和別人沒說幾句就已經(jīng)是面紅耳赤的了。這類學生表現(xiàn)的比較自閉,不愛與人交流等特點。

戀舊感同樣影響著學生對新的人際關(guān)系建立。由于許多學生在入學前,將大學生活想象的過于美好。但當真正踏入大學校園時,發(fā)現(xiàn)事實與理想有著較大的區(qū)別,無論是在學習還是在生活上不能很好的適應,于是想家,留戀過去中學時代生活等念頭也隨之產(chǎn)生,重則直接對新環(huán)境的產(chǎn)生抵觸心理。對過去生活及朋友的念念不忘,對結(jié)交新朋友的抵制,直接影響到自身在新環(huán)境中的人際交往。

(三)處事自我,安全和遵紀意識淡薄

2008年11月14日,上海商學院因?qū)W生在寢室內(nèi)違規(guī)使用“熱得快”引發(fā)火災,其致4名學生死亡。悲劇的發(fā)生使社會震驚,歸其原因也正是因為學生安全和遵紀意識的淡薄導致了悲劇的發(fā)生。

雖然學校三令五申的強調(diào),要求學生從安全出發(fā),在寢室內(nèi)自覺遵守各類規(guī)章制度。但是在實際工作中我們可以發(fā)現(xiàn),以使用大功率電器為代表的違反安全規(guī)定的行為卻是屢禁不止。

大學生正是處在青春期階段。在這個階段,個體的生理情緒,思維能力都得到了發(fā)展,自我意識更傾向于主觀性。他們總是以自己主觀意識去看待客觀事物。在所謂追求的獨立和逆反的心理作用下,往往把學校相關(guān)規(guī)章制度作為是約束自己發(fā)展枷鎖,從而在一些學生的中最規(guī)章制度產(chǎn)生了嚴重的抵觸心理。對危險意識不足,僥幸心理的存在也是導致學生安全意識淡薄的原因。

三、如何有效開展寢室管理工作

(一)以人為本,加強教育

所謂教育,重在對學生心理進行疏導,使學生樹立正確的價值觀。這就要求我們掌握一定的心理學知識。平日里應積極主動的與學生交流,增進學生對輔導員的信任。同時作為輔導員也能在交流中了解學生,并能及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

幫助學生正確認識自我,了解他人。告訴他們應如何正確面對成功和失敗,教會他們?nèi)绾翁幚硪驅(qū)W業(yè),感情,就業(yè)失敗所帶來的心理挫折感。引導他們樹立健康的興趣。通過教育使得他們建立健全個性人格。在這個過程中應充分尊重學生的自尊心理,從而化解學生內(nèi)心的因環(huán)境變化多產(chǎn)生的不安心理。

針對安全意思淡薄方面,我們應該定期開展安全教育活動,通過游戲,案例講解,演習等多種形式使學生掌握一定的逃生自救知識。并通過實例講解,起到警示學生的作用,讓學生能自覺消除安全隱患,從而達到增強學生的安全意識的目的。

(二)以人為本,積極監(jiān)管

以人為本就是要求我們在監(jiān)管制度制定及實施過程中應從學生發(fā)展角度出發(fā)。所謂監(jiān)管,就是要對學生在寢室中的安全隱患進行堵截。這要求我們在規(guī)章制定和事實的過程中都應從維護學生的生命財產(chǎn)利益出發(fā)。要做到寢室內(nèi)嚴格禁止一切危害學生生命及財產(chǎn)安全的物品。能做到及時制止一切威脅學生危害學生生命及財產(chǎn)安全行為。

同時在監(jiān)管和教育的過程中要加強寢室內(nèi)學生干部隊伍建設。這就要求特別加強學生干部對安全知識,和組織能力的培養(yǎng)。作為寢室學生干部在寢室內(nèi)骨干帶頭作用,有助于對良好學風和生活習慣的帶動。同時學生干部作為寢室中的一員能及時了解寢室內(nèi)同學情況,當有矛盾或相關(guān)安全事故發(fā)生時能第一時間得到解決,同時寢室管理人員也能從學生干部中及時和真實了解事件經(jīng)過,有助于提高相關(guān)人員處理問題的效率。

(三)營造良好的寢室文化氛圍

氛圍營造同樣很重要,在前面的調(diào)查中我們知道,有85%的學生認為同寢室室友的學習行為,會對自己產(chǎn)生正面影響。在工作中,我們也常常會發(fā)現(xiàn)一個所謂“寢室集體成才”現(xiàn)象。在剛?cè)雽W分配寢室時其實水平都差不多,可隨著時間的推移,往往成績好或者行為習慣較好的學生會在同一個寢室。可見在一個寢室里良好氛圍營造的重要性。

要求學生干部發(fā)揮在寢室中的積極作用,努力在自己寢室中營造積極向上的學習氣氛。特別是要發(fā)揮寢室長帶頭的作用,“兵熊熊一個,將熊熊一窩”就是這個道理。

從學生發(fā)展的角度出發(fā),真正開展一些有利于學生行為養(yǎng)成的文娛體育活動,倡導健康向上的文體活動。開展寢室衛(wèi)生,學風評比等工作。通過活動增進學生與學生,學生與老師的交流,培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。

總之,學生寢室管理工作是一項艱巨而復雜的工程,需要各個方面的協(xié)調(diào)與配合。作為高校管理者,我們應該認識到加強寢室管理目的是為了教書育人,是為了保障高等人才健康成長與發(fā)展,因而必須對此工作予以高度重視。

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