呂　煜

摘 要:毛姆的短篇小說《午餐》描寫了一個一貧如洗的青年作家和一個暴飲如牛的女讀者共進午餐的場景。小說充分利用了戲劇手法,對主人公的心理進行了舞臺化的描寫,對矛盾沖突也進行了戲劇化的表現(xiàn),同時對小說情節(jié)也做了戲劇式的安排。毛姆在小說中對戲劇因素的巧妙借鑒與成功運用,營造出了一個復(fù)雜兼有諷刺意味的戲劇氛圍,小說的戲劇化特征也得以充分展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞:《午餐》 戲劇化特征 戲劇手法 戲劇氛圍

一、引言

毛姆是個講故事的高手。他可以用簡單流暢的語言,把平實的故事開頭和復(fù)雜的戲劇手法糅合在一起,創(chuàng)造出讓讀者意想不到的故事結(jié)局,實現(xiàn)簡潔與和諧銜接的效果。[1]其短篇小說《午餐》就利用戲劇的手法,成功地表現(xiàn)了他的創(chuàng)作風(fēng)格。他用傳統(tǒng)的敘述方式推動了情節(jié)的戲劇化發(fā)展,充分展現(xiàn)了小說的戲劇化特征。

二、戲劇化特征

(一)戲劇場景的設(shè)定

某個中午,在一家法國高級餐廳,一個一貧如洗的青年作家和一個暴飲如牛的女讀者共進午餐。毛姆對這個場景的設(shè)置完全是按照戲劇的要求來完成的。在漢彌爾頓(Hamilton.C.M)看來,戲劇就是演員在舞臺上當(dāng)著觀眾的面表演一個故事。他所確定的戲劇的四元素即:演員、舞臺、觀眾和故事。而早在古希臘時代,亞里士多德就提出了古典主義戲劇的藝術(shù)法則,即“三一律”。它要求戲劇創(chuàng)作在時間、地點和情節(jié)三者之間保持一致性,即要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天(一晝夜)之內(nèi),地點在一個場景,情節(jié)服從于一個主題。[2]在嚴格按照這一要求設(shè)置了小說的戲劇場景之后,毛姆又巧妙地運用戲劇手法來加強小說的戲劇化特征。

(二)敘述者的雙重身份

在戲劇表演中,演員既是故事的參與者,又是旁觀者。他的參與推動了故事情節(jié)的發(fā)展,而同時他的觀察確保了故事的客觀真實性。在《午餐》中,敘述者就是“我”,“我”同時也是故事的男主人公。從一開始“我”的眼睛就看到了女主人公。到了最后,“我”見證了女主人公的下場。“我”同時是一個旁觀者和參與者。作為敘述者的“我”始終都在冷靜地觀察情節(jié)的發(fā)展,客觀忠實地做著記錄。而“我”的參與者的身份,也同時增強了故事的可信度。在故事的末尾,作為記錄者的“我”一躍從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實,這個轉(zhuǎn)折既自然又富有用意,整個小說形成了一條暗藏的時間鏈,故事的每個環(huán)節(jié)發(fā)展都對應(yīng)著這個時間鏈:

“我”的雙重身份具有多維的藝術(shù)功能。作為旁觀者,“我”可以不斷推移和切換觀察角度,盡量客觀地表露作者意旨。作為參與者,“我”可側(cè)身和周旋于小說的其他人物中間,記載下所發(fā)生的一些故事,并可能隨時隨地闡發(fā)自己對那些事件與人物的感受。而這恰好和戲劇中演員的功能不謀而合。

(三)舞臺化的心理描寫

毛姆為了更加真實準(zhǔn)確地表現(xiàn)“我”,使用了舞臺化的心理描寫。作為參與者的“我”,由于囊中羞澀,不敢點很昂貴的菜肴。而當(dāng)女伴在絞盡腦汁地掏空“我”的錢包時,“我”的心態(tài)也發(fā)生了悄然的變化?！拔摇痹谀玫讲藛螘r先是“吃了一驚”。當(dāng)女伴點了一道“魚子醬”時,“我的心稍微沉了一下”,“我依然很友好,但已經(jīng)不再熱情了”。在她點香檳的時候,“我的臉已經(jīng)有些慘白了”。當(dāng)她點蘆筍的時候,“我的心徹底沉落了”。之后“我開始恐慌起來”,到了最后,“我也一點兒都不在乎了”。這些真實的心理描寫就像是舞臺演出中常聽到的內(nèi)心獨白。在舞臺上,演員常常利用這種即興創(chuàng)作的內(nèi)心獨白,在演出中生動靈活地再現(xiàn)出人物的思考判斷過程。作為旁觀者的“我”,在小說中明確承擔(dān)敘述功能并直接以敘述者面目出現(xiàn),“我”的全知視角彌補了充當(dāng)參與者的“我”的不足,使得后者的“我”的內(nèi)心活動得以通過前者的“我”的描述展現(xiàn)在讀者面前,而同時又身臨其境般真實。

(四)戲劇化的矛盾沖突

戲劇沖突是戲劇情節(jié)發(fā)展的根本動力。小說可以運用敘述、描寫、分析等多種表達手段來揭示矛盾沖突,而戲劇沖突只能依靠人物自身的語言和動作來揭示,它是建立在獨特人物基礎(chǔ)上的人物沖突。

《午餐》作為小說,它的矛盾沖突與戲劇沖突有著本質(zhì)上的不同:它有鋪墊性的交待和敘述性文字,這些內(nèi)容破壞了沖突的連貫性。但《午餐》的矛盾沖突又與戲劇沖突非常相似,即兩者都是關(guān)于人物的沖突,而且這種沖突恰是推動小說情節(jié)發(fā)展的主要力量。由此可見,《午餐》的矛盾沖突是戲劇化的。這也是它運用了戲劇手法的一大表現(xiàn)。

“我”和女伴的矛盾沖突在故事的開始就已經(jīng)埋下了伏筆?！胺P”是文學(xué)中常用的一種表現(xiàn)手法,它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時,不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。毛姆在故事的開篇交代到:“我”住在拉丁區(qū)的一所小公寓里,公寓下面就是一座墓區(qū)。而后來,這個女伴請求“我”請她去一個法國議員們才去的餐廳,是“我”既不敢想也從沒有想過能去得起的地方?！拔摇钡淖∷图s定會餐餐廳的差距導(dǎo)致了第一層的矛盾沖突。這個女伴先是一再聲明午餐什么也不吃,又說只吃一道菜,最后大快朵頤,她的言行不一引發(fā)了第二層的矛盾沖突。第三層的矛盾沖突源自“我”?！拔摇钡男剿荒軌颉拔摇泵銖娞铒柖亲?然而在這天中午,“我”卻為女伴埋單——魚子醬、香檳、蘆筍、桃子。“我”的臉面被挽回了,然而“我”接下來的一個月將口袋空空了,而“我”今晚就將無食可進。正是這三層矛盾沖突的交織,推動了小說的情節(jié)朝著戲劇化的高潮方向迅速發(fā)展。

(五)戲劇式的情節(jié)安排

在戲劇的創(chuàng)作理論中,每一部戲劇基本上都包括下列五個過程:

由此圖中可見,位于最上層的戲劇的高潮,是戲劇中發(fā)生的事件、動作等的尖峰狀態(tài),它能集合各種事件與動作而塑造出扣人心弦的場面。[3]

在《午餐》中,毛姆充分運用戲劇的手法,把兩位主人公會面的戲劇化特征表現(xiàn)地淋漓盡致。

說明部分:小說的開始充滿了戲劇效應(yīng),給讀者帶來一種意外,僅僅數(shù)筆就清楚地介紹了演員和場景。通過女伴提及“午餐”,說明部分自然地過渡到了下一個階段。

上升動作:在這個階段中,毛姆運用了倒敘的手法?！拔摇痹谀玫讲藛螘r先是“吃了一驚”。當(dāng)女伴點了一道“魚子醬”時,“我的心稍微沉了一下”,“我依然很友好,但已經(jīng)不再熱情了”。在她點香檳的時候,“我想我的臉已經(jīng)有些慘白了”。這些戲劇化情節(jié)的發(fā)展推動了高潮的出現(xiàn)。

高潮:當(dāng)她點蘆筍的時候,“我的心徹底沉落了”。之后“我開始恐慌起來”,對于她的貪婪和無恥,“我”一直都在默默承受,終于在這時“我也一點兒都不在乎了”,“我給自己也點了一杯咖啡”。

下降動作:女伴隨手拿了一個桃子,所以當(dāng)“我們”走出飯店的時候,“我”接下來的一個月將口袋空空了,而“我”今晚就將無食可進,但是她卻認為我說話“太幽默”了。

收場:從“我”對她稱呼“我的朋友”,到“我的客人”,繼而“女士”,終至“這個邪惡的女人”,“我終于復(fù)了仇”。我對她的態(tài)度之轉(zhuǎn)變就像一條暗涌的線索,從頭貫穿到尾,整個故事的發(fā)展自然流暢,矛盾沖突十分清晰。

三、結(jié)論

作為小說家,毛姆用他高超的文筆把講故事和各種修辭手法聯(lián)系起來,取得了巨大的成就。在《午餐》中,他通過舞臺的戲劇手法,創(chuàng)造了兩個栩栩如生的人物形象,營造了濃郁的戲劇氛圍,把小說的戲劇化特征表現(xiàn)地淋漓盡致。也可以說,小說《午餐》極好地證明了毛姆在文學(xué)上的成就。

參考文獻:

[1]侯維瑞主編.英國文學(xué)通史[M].上海外語教育出版社,1999.

[2]M.H.Abrams.文學(xué)術(shù)語匯編[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2004.

[3]邵錦娣,白勁鵬.文學(xué)導(dǎo)論[M].上海外語教育出版社,2001.

[4]胡蓉.淺談毛姆《午餐》中的十種修辭格[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報,2007,(4):61-69.

(呂煜 洛陽 河南科技大學(xué)外語學(xué)院 471003)