杜小偉

摘要:倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)體育課堂教學(xué)民主是素質(zhì)教育和人的現(xiàn)代化的基本要求,同時也是社會發(fā)展的必然趨勢。倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)體育課堂教學(xué)民主能夠進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性,推動學(xué)校體育的良性發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康。

關(guān)鍵詞:體育課堂;教學(xué)民主

中圖分類號:G807.01文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)23—0208—01

一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)缺乏民主的根源

1.傳統(tǒng)文化的制約

在封建極權(quán)傳統(tǒng)文化的約束下,我國民主和科學(xué)曾受到壓制,教育思想受到禁錮,一切的文化教育都圍繞封建階級的統(tǒng)治,為統(tǒng)治階級服務(wù),形成了教育思想、觀念、體制的“閉關(guān)鎖國”。體育教學(xué)也不列外,學(xué)生和教師也默默地遵循這些陳舊的潛規(guī)則。體育教師說什么,就是什么,體育教師教什么,學(xué)生就得學(xué)什么;教師示范怎么做,學(xué)生就得跟著怎么練;根本不考慮學(xué)生是否愿意怎么學(xué),怎么練,沒有把學(xué)生的在想什么、做什么考慮進(jìn)來。而且有時就根本不允許學(xué)生有什么“私心雜念”必須按照教師的要求來做,否則就是“叛逆分子”,要受到制裁和處分,造成學(xué)生有想法不敢說出來、有意見不敢提出來、有創(chuàng)新不敢拿出來的局面。

2.應(yīng)試教育的制約

我國的教育體制在很長的一段時間里曾經(jīng)發(fā)揮過巨大的作用,但是隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、改革的進(jìn)一步深化和人們思想觀念的改變,它已經(jīng)適應(yīng)不了社會的進(jìn)一步發(fā)展的需要。體育教學(xué)中的這種狀況也是一樣,學(xué)生上體育課、進(jìn)行體育鍛煉是為了期末考試,為了應(yīng)對大綱的要求和學(xué)校的安排;不是為了養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣和終身的體育思想;教師是為了達(dá)標(biāo)而教,為了有一個好成績而教。這種急功近利的思想與現(xiàn)時所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和以人為本的思想是背道而馳的,與周濟(jì)部長倡導(dǎo)的“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子?！斌w育思想相背離的,我們必須改變這種狀況,使學(xué)校體育朝著健康的方向發(fā)展。

二、建構(gòu)新型體育課堂

素質(zhì)教育就是對人的現(xiàn)代化的一種培養(yǎng)模式,它要求必須倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)課堂民主,營造一個民主和諧與生動活潑的體育教學(xué)氛圍,讓學(xué)生全身心地投入到體育教學(xué)當(dāng)中來,充分體會體育的樂趣、成功的感覺,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1.樹立正確的民主觀

體育課堂的教學(xué)民主就是讓學(xué)生自己做主,教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,他們只是教學(xué)的兩個方面(教和學(xué)),是讓學(xué)生和教師都參與到體育教學(xué)的全部過程,發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。特別是大學(xué)生,他們的思想已經(jīng)成熟,有了自己的價值觀、人生觀和方法論。讓他們也參與到體育課程的項(xiàng)目設(shè)置、內(nèi)容的安排、課程的進(jìn)度、課程的考核以及對學(xué)生的評價建設(shè),讓學(xué)生全面參與以推動體育課堂的良性發(fā)展。倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)體育課堂教學(xué)民主要求教師要樹立正確的學(xué)生觀、教師觀和課堂觀,改變教師一統(tǒng)天下的局面,杜絕封建社會專制主義教育思想的制約和傳統(tǒng)文化的束縛,樹立“以人為本”的民主教育觀。在教學(xué)中重視學(xué)生的作用、正確認(rèn)識學(xué)生的價值、充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,把課堂上的一切有利資源激勵、調(diào)動起來,讓學(xué)生共同參與和建設(shè)體育課堂,推動體育課堂的和諧健康發(fā)展。

2.倡導(dǎo)體育課堂教學(xué)民主

(1)樹立正確的學(xué)生觀?？鬃釉趦汕Ф嗄昵坝凇缎l(wèi)靈公》中就提出了“有教無類”的教學(xué)主張,主張對人無差別的、一視同仁的教育主張。由于體育課程的特殊性,它與其他課程有著明顯差別。受先天遺傳的影響,有的學(xué)生在后天即使加倍的努力,也不能達(dá)到考核的要求;有的學(xué)生即使不來上課,考核時也能順利過關(guān)。這樣在老師的腦子里自然而然的就產(chǎn)生了體育尖子、體育差生的區(qū)分。同時也不可避免地的在教師的印象中產(chǎn)生了等級觀念。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,就必須相信他們都可以培養(yǎng)成為社會有用之材。體育也不例外,作為一名教師,要克服以自我為中心的傾向,達(dá)到互幫、互助、互相促進(jìn)的教學(xué)目的。體育教師要明確體育教學(xué)是為了一切學(xué)生的健康、一切為了學(xué)生的健康、為了學(xué)生一切的健康。

(2)建立新型的師生關(guān)系。第一,新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)教育者與受教育者在人格上的平等,人格說的通俗一點(diǎn)是人的存在狀態(tài)。教師要創(chuàng)造一切條件教會學(xué)生、教好學(xué)生,為學(xué)生服務(wù),學(xué)生盡最大的努力學(xué)會教師教的知識與技能,明確教學(xué)中教師沒有壓制學(xué)生的權(quán)利,學(xué)生有展開想象、思維和創(chuàng)新的權(quán)力。第二,強(qiáng)調(diào)師生雙方彼此“互相幫助”,即一方面教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會、學(xué)懂、學(xué)悅;另一方面學(xué)生要幫助教師提高教育教學(xué)能力和其他方面的能力。這就將師生雙方在教與學(xué)的互動中和平相處、互幫互助、共同促進(jìn),從而在同一個目標(biāo)下統(tǒng)一了起來,為了同一個目標(biāo)共同努力。

(3)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。大學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生個性的培養(yǎng),發(fā)展個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目和安排教學(xué)進(jìn)程方面,要讓學(xué)生自由選擇上課的時間、上課的項(xiàng)目、上課的教師。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的自由作業(yè)時間,自己的愛好和特長,選擇自己喜歡的項(xiàng)目和自己喜歡的老師,從而促進(jìn)其上課的積極性。以學(xué)生為中心的教學(xué)觀,可以培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的體育觀,提高大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。做到“以育人為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心,以培育創(chuàng)新型人才和以人的現(xiàn)代化為目標(biāo)”。

(4)讓學(xué)生參與教學(xué)過程。教學(xué)過程要和學(xué)生多探討、多商量。探討,商量實(shí)質(zhì)上就是和學(xué)生討論體育項(xiàng)目設(shè)置的可行性和考核標(biāo)準(zhǔn)的合理性以及最新的技戰(zhàn)術(shù)動態(tài)發(fā)展,了解本項(xiàng)目的最新信息,把握本項(xiàng)目的發(fā)展方向與學(xué)生的需求。通過探討、商量可以了解學(xué)生的內(nèi)在需求,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,融洽師生感情,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造意識,從更高的層次上激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動、教學(xué)管理和教學(xué)研究的積極性和主動性,達(dá)到因人施教的目的。體育教學(xué)要同學(xué)生探討、商量什么?從教學(xué)目標(biāo)、體育項(xiàng)目設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度,到教學(xué)方法、教學(xué)分組、運(yùn)動負(fù)荷和考核難度都可同學(xué)生商量,盡可能達(dá)到師生間的共識。

(5)正確評價教學(xué)主體。體育學(xué)科在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面和其他學(xué)科有很大的差異性,有一些學(xué)生與生俱來就有從事體育的天賦,不能和其他學(xué)科一樣只是進(jìn)行終結(jié)性評價,要對學(xué)生進(jìn)行過程性評價和定性評價,把定性評價與定量評價、過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。把學(xué)生的自我評價和教師的評價有機(jī)聯(lián)系起來,把評價與整個學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。我們不但要看學(xué)生的運(yùn)動成績,還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)(身體機(jī)能能力)和學(xué)習(xí)的努力程度去評價學(xué)生,客觀的評價每一個學(xué)生,使學(xué)生對自己有正確地認(rèn)識和了解,樹立起信心,挖掘其潛力,促進(jìn)自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我需要,享受體育的樂趣,體會體育學(xué)習(xí)的價值。

三、結(jié)束語

建立民主和諧的體育教學(xué)環(huán)境是提高民族素質(zhì)和人的現(xiàn)代化的需要;是提高學(xué)生參與體育課熱情的需要;是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康的需要;是培養(yǎng)、樹立學(xué)生“終身體育和健康第一”指導(dǎo)思想的需要;更是充分發(fā)揮學(xué)生個性,開發(fā)思維,培育創(chuàng)新型人才的需要。同時建立民主和諧的教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教學(xué)體制、教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理念和教學(xué)方法所追逐的目標(biāo),有必要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高,使其在提高教育質(zhì)量、提高全民族素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化中發(fā)揮更大的作用。

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(責(zé)任編輯/王麗君)