薄宏瑾

【摘要】在語文教學(xué)中對(duì)同學(xué)們滲透環(huán)保教育，使同學(xué)們感知現(xiàn)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣，是我們?cè)谡Z文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；環(huán)保教育

當(dāng)今，環(huán)境問題已成為影響人類生存與發(fā)展的一項(xiàng)重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現(xiàn)空洞，以及各種各樣的污染，時(shí)時(shí)刻刻威脅著人類的生存環(huán)境，更危害著我們的子孫后代。江澤民同志在黨的“十四大”報(bào)告中指出：“要增強(qiáng)全民族的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源，努力改善生態(tài)環(huán)境?！睂W(xué)校是育人之地，因此，在語文教學(xué)中對(duì)同學(xué)們滲透環(huán)保教育，使同學(xué)們感知現(xiàn)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣，是我們?cè)谡Z文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面我們來談?wù)勗诘湍昙?jí)語文教學(xué)中可采取的一些做法。

1借圖啟思，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，滲透環(huán)保教育。

如《秋天》一課，可先讓同學(xué)們觀察課文插圖：天那么高，那么藍(lán)，高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云，色彩多么美麗!令人多么舒服!我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的，讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考：為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍(lán)的天空?原因是什么呢?——是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動(dòng)起來，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時(shí)少使用私人汽車、冷氣機(jī)等，保護(hù)環(huán)境，減少大氣污染，保護(hù)大氣層，讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán)，那么美。

2讀中品味。滲透環(huán)保教育

低年級(jí)課本中有許多瑯瑯上口，語句優(yōu)美，富有童趣，描寫大自然美麗風(fēng)光的詩歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)，它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。

如《春曉》第一句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”在講解此課時(shí)，可讓同學(xué)們反復(fù)品味古詩，想象詩句的意境，令人仿佛聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲，瞅啁起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，多么活潑的春色。此時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：人類要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類，才會(huì)使大自然變得更美麗。又如學(xué)習(xí)《四季的腳步》一課，可鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)朗讀，一邊朗讀一邊想象，在讀的過程中仿佛置身于四季美景中：春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；春去夏來，金蟬在樹上歡叫；秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞；冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，四季的景色是多么的迷人!讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

3運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)學(xué)生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達(dá)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動(dòng)活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強(qiáng)。它可以直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問題，體驗(yàn)人類在活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的破壞程度，能最大限度激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問題，增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得保護(hù)樹木的重要性。

4課外延伸，樹立環(huán)保思想

環(huán)保教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生牢固地樹立環(huán)保思想，自覺抵制破壞環(huán)保的不良行為。在教學(xué)《清清的湖水》一課時(shí)，可通過電腦課件顯示湖岸景色：“那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢?！薄昂褚幻骁R子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒?！蓖瑢W(xué)們看到這美麗的景象都情不自禁地贊嘆：“多美啊!”教師趁熱打鐵，美麗的環(huán)境需要人們來保護(hù)，大家能在文中找出小潔愛護(hù)環(huán)境的事例嗎?小潔的什么行為值得我們學(xué)習(xí)?談?wù)勛约和獬鲇瓮鏁r(shí)應(yīng)該怎樣做，如果看見有人不講公德，亂扔果皮，你又會(huì)怎樣做呢?課后，可以請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的圖片或文字報(bào)道，辦一份“環(huán)境報(bào)”，把自己對(duì)于現(xiàn)代人對(duì)生態(tài)環(huán)境無休止破壞的看法與改進(jìn)的建議寫在報(bào)里，全班開展一次“愛護(hù)環(huán)境從我做起”的手抄報(bào)展覽。同學(xué)們都十分認(rèn)真完成功課：現(xiàn)場(chǎng)觀察了河道、公園、馬路的情況；畫漫畫，設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)小標(biāo)語；與父母上網(wǎng)收集環(huán)保資料和探討改善環(huán)境的措施等。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)的主人，將會(huì)成為未來的主宰，他們的環(huán)境意識(shí)直接影響我國(guó)下一世紀(jì)的建設(shè)和發(fā)展。語文課是滲透環(huán)保教育的重要陣地，教師把環(huán)保教育有機(jī)地滲透到實(shí)際教學(xué)中去，讓學(xué)生深切感悟到環(huán)境保護(hù)的重要性，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。