江　虹

【摘要】筆者認為在幼兒園開展國防教育具有重要意義,但幼兒園國防教育的現(xiàn)狀還存在不少問題。因此,教師要遵循相關的原則選擇國防教育內(nèi)容,并通過適當?shù)姆椒ê屯緩介_展好國防教育,以提高幼兒的國防意識。

【關鍵詞】幼兒園國防教育 國防教育內(nèi)容和原則 國防教育方法和途徑

一、幼兒園開展國防教育的重要性

國防教育,是從國家和民族的利益出發(fā),有組織地在公民中灌輸國防知識,培養(yǎng)國防意識,提高保衛(wèi)祖國和建設祖國的各種素質(zhì)的活動。加強國防教育,樹立國防意識是關系到國家強弱和民族興衰的大事。

1.國防教育是國家和民族的需要。當今世界國際局勢動蕩不安,地區(qū)不穩(wěn)定因素層出不窮,南北世界的差異與不協(xié)調(diào)和不同文明之間的沖突中,還潛藏著戰(zhàn)爭的危險。中國的國力日益發(fā)展,中國的國際影響也日益增強,國際敵對勢力不甘心看到中國的崛起與強大,正想方設法破壞中國和平建設的大環(huán)境?，F(xiàn)如今,絕大多數(shù)的幼兒為獨生子女,在較為優(yōu)越的生活環(huán)境中成長,看到的多是城市的繁華似錦,在個性品質(zhì)、獨立性、堅強性格、犧牲精神等方面存在先天不足,難以真正接受建設國防,保衛(wèi)祖國的思想。因此,從小對幼兒進行國防教育是非常必要的。

2.國防教育是幼兒園德育工作的重要組成部分。國防教育著重樹立的是愛國主義、集體主義、革命英雄主義,艱苦奮斗精神,培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律的社會主義新人,也是進行國家主權觀、國家利益觀、國家安全觀的教育。通過實施國防教育,選擇符合幼兒學習特點的方式,向幼兒進行國防史、國防知識與國防意識、精神教育,能夠樹立幼兒的國防意識,培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神及意志品質(zhì)。因此,可以說國防教育是實現(xiàn)幼兒園德育目標最有力的手段,也是幼兒園德育工作的重要組成部分。

二、幼兒園國防教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.國際上幼兒國防教育的現(xiàn)狀。世界大國——美國突出表現(xiàn)為用法律手段來保證國防教育的實施,注重從幼兒時期開展寓國防教育于各種教育之中,讓學生學習各種航海野外的訓練,參觀各種軍事基地和軍事武器,組織童子軍,意在激發(fā)他們對現(xiàn)代國防的興趣,培養(yǎng)有責任感并愿意為國犧牲的未來公民。日本針對國防教育從娃娃抓起,制作了漫畫版形式的日本防衛(wèi)白皮書,設計了讓娃娃喜歡的電子國防游戲、玩具和影視劇等。根據(jù)2008年日本自衛(wèi)隊對1500名成年人問卷調(diào)查來看,表明日本國民對自衛(wèi)隊的印象好的比例由1991年的67.5%上升到如今的84.9%,從某種程度上說,日本的國防教育取得了不小的成績,與他們精密打造國防文化是分不開的。

2.我國幼兒國防教育的現(xiàn)狀。我國在學前教育階段對國防教育認識不足,表現(xiàn)為培養(yǎng)國防意識的淡薄,教師主要是在無意識的狀態(tài)下組織相關的國防教育活動,停留在對國防教育認識的表層上,系統(tǒng)地目標性強地進行國防教育教學還沒有提到議事的日程。由此看來,幼兒園對幼兒進行國防教育的現(xiàn)狀不容樂觀。

(1)幼兒國防教育的現(xiàn)狀。幼兒園國防教育的現(xiàn)狀如何?幼兒眼中的國防世界到底是怎樣的?幼兒對國防教育中的經(jīng)驗有多少?為了了解這一問題,使幼兒園的國防教育更有針對性,筆者通過問卷調(diào)查的方法對86位6歲幼兒進行了調(diào)查。

(2)幼兒國防教育存在的主要問題。幼兒在國防意識、德育、個性品質(zhì)等方面都存在著一定的問題:①對軍人犧牲精神的淡漠。對于軍人的犧牲精神不了解,幼兒知道當兵苦、累,但不知道軍人更需要具備為國犧牲的精神。②對祖國的知識欠缺。對祖國的了解顯得單薄,在社會領域中愛祖國的教育主要局限在情感上,從科學領域中挖掘祖國的內(nèi)涵嚴重不足,例如祖國有哪些鄰國,祖國有著怎樣悠久的文化歷史等內(nèi)容缺少了解。③對意志品質(zhì)鍛煉的缺失。鍛煉壯實的體魄,增強不怕困難的精神需要在日常的活動中培養(yǎng)滲透。由問卷得知,有56%的幼兒生活的自理能力有待加強,幼兒覺得當解放軍叔叔很神氣,就是太苦了,有畏難的情緒。④對于現(xiàn)代兵器的認識基本是處于零點的狀態(tài)。幼兒對兵器的認識是屬于科學的啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,應在體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣中培養(yǎng)對兵器的興趣。

從幼兒國防教育的現(xiàn)狀看來,與世界國防教育的距離相差甚遠,為此,教師應當多一些緊迫感,需要在思想上重視對幼兒國防意識的培養(yǎng),善于挖掘多種教育資源,為進行深層次的國防教育奠定基礎。

三、幼兒園開展國防教育的實踐探索

1.幼兒園國防教育內(nèi)容及選擇的原則。

(1)幼兒園國防教育的內(nèi)容。

第一,針對國防需要可以選擇這些內(nèi)容:中國國防史的教育,包括八年抗戰(zhàn)、抗美援朝和建國以后保衛(wèi)祖國的著名戰(zhàn)斗等,兵器知識的教育,國防人物的教育,國防制度的教育,了解我國一些粗淺的現(xiàn)有國防制度(如兵役制度、民兵制度、邊防制度等),明確國防的重要性,使幼兒獲得相對完整的國防教育經(jīng)驗。

第二,針對德育需要可以選擇這些內(nèi)容:祖國偉大的歷史和文化,著名的戰(zhàn)斗英雄事跡,不怕困難的事跡等。

(2)幼兒園國防教育內(nèi)容選擇的原則。

●適宜性原則:國防教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的發(fā)展水平。

●趣味性原則:國防教育內(nèi)容的選擇要符合幼兒的興趣,并注意內(nèi)容蘊含教育目標以及具有可操作、可感受,能引發(fā)經(jīng)驗的遷移等特點。

●情景性原則:國防教育內(nèi)容的選擇要注意以能創(chuàng)設各種教育情境內(nèi)容為主;在情景中讓幼兒注意感知語言、理解語言、運用語言,通過語言與形象思維的聯(lián)結與互動,促進良好的國防教育效果的取得。

●整合性原則:國防教育內(nèi)容的選擇要有利于幫助幼兒樹立國防意識和愛國意識,要注意社區(qū)資源、家長資源、教師資源的合理整合。

2.幼兒園國防教育的方法。單調(diào)的教學方法會使幼兒失去接受國防教育的興趣。為此,教師要尊重幼兒的天性,精心挑選并運用適合幼兒天性的教學方法。

(1)故事教學法。故事教學法是指在教學過程中,通過故事教學來完成教學和教學目標的一種教學方法。這種教學法可以調(diào)動師幼參與課堂的積極性,提高幼兒學習的積極性,并將抽象的事物情景化、具體化。在運用故事教學法時,一般在選擇故事的內(nèi)容上,首先要采用選擇已有的現(xiàn)成故事,其次要對故事內(nèi)容進行改編加工,大量刪減幼兒不能理解的情節(jié),并使成人化的語言童趣化。

(2)移情訓練法。移情訓練的實質(zhì)是從情感教育入手向幼兒進行德育,在此過程中,情理交融,情到理達,使幼兒產(chǎn)生正確的國防意識,并使幼兒練習積極的行動方式。作為學齡前的幼兒,應主要選擇角色扮演法進行移情訓練。移情角色的扮演對于抽象的國防教育中情感的教育,對于以直觀動作思維為主的幼兒來說,教育的效果是顯著的。

(3)情景學習法。情景教學法是指在教學過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的,以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生更好地理解目標,使學生的心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。如“走進軍營”就是再現(xiàn)軍隊真實情景的情景學習法:軍隊為幼兒組織了閱兵式、操炮表演、在登陸艇上觀看升旗、軍事體能訓練、參觀軍隊內(nèi)務、軍體拳表演、軍樂隊表演。這樣,坐在空曠的軍營的野戰(zhàn)訓練場里,聆聽著激揚的軍歌,看著一個個戰(zhàn)士勇猛的搏擊術,聞到實彈演習后空氣中彌漫著的火藥味,就會產(chǎn)生一種被帶回戰(zhàn)場的感覺,老師與幼兒就會被軍人的使命感強烈的感染著。

(4)游戲?qū)W習法。游戲是幼兒最喜歡的活動方式。國防教育通過游戲的方式進行,會讓幼兒獲得快樂和主動的教育。比如結構游戲的“兵工廠”:幼兒將各種結構材料拼接成自己想象的各種兵器;角色游戲“軍營一角”:幼兒通過布置軍營,扮演戰(zhàn)士、班長等角色表達他們對軍營的理解;體育游戲中,幼兒身體的訓練在游戲中實現(xiàn)增強幼兒體能的目標;每日的體育活動,教師采用游戲的方式加以組織實施,如晨間戶外的“插紅旗”、“攻碉堡”、“鉆地道”、“跨壕溝”、“走獨木橋”、“送軍糧”,早操中的“武術操”等與國防教育相呼應的體育游戲,讓幼兒在練習走、跑、跳、平衡等軍事基本動作和競賽中,使軍事體能得到鍛煉。

3.幼兒園國防教育的途徑。

(1)在各種活動中滲透國防教育。教師利用活動這個途徑滲透國防教育的具體方式有:

●升旗儀式和“國旗下演講”活動。周一國旗下談話,可以圍繞國防教育的課題內(nèi)容進行,例如抗日戰(zhàn)爭系列談話《抗日小英雄王二小》、《南京大屠殺》;解放后的《珍寶島戰(zhàn)役》、《抗美援朝》以及《解放軍兵種介紹》和《兵器介紹》等。

●時事評論活動。這是一種提高幼兒對國際形勢分析能力的方法。每天的值日生播報新聞,報道有關國防方面的問題,教師及時引導幼兒了解相關情況,鼓勵幼兒提出自己的問題并展開討論。

●戶外體育鍛煉活動。就是將國防教育與幼兒的基本動作的訓練結合起來:投擲活動設置“炸碉堡”;爬的活動設置軍隊訓練中使用的“迷彩網(wǎng)”,練習匍匐前進;平衡動作設置過“封鎖線”;早操活動以軍隊系列歌曲、武術操作為主旋律。

●特色日周末活動。就是對班級主題活動的內(nèi)容進行拓展,可以增加“兵器家族”、“最可愛的人”、“英雄在我心中”、“認識海陸空”等主題活動內(nèi)容。

●娛樂活動。結合春游到炮團看大炮、到團隊看解放軍叔叔訓練、與解放軍叔叔聯(lián)歡、參觀解放軍叔叔的生活區(qū)、聽解放軍叔叔講故事、小歌手軍歌賽。

(2)在學科教學中滲透國防教育。教師利用學科教學這個途徑滲透國防教育的具體方式有:

●區(qū)域活動。創(chuàng)建國防區(qū)域,提供幼兒閱讀軍事圖書,以便了解武器玩具、國防標志符號、軍裝、各種兵器等等;幼兒還可根據(jù)個人的喜好選擇活動材料進行活動。

●角色游戲、表演游戲和結構游戲。角色游戲模擬解放軍的生活;表演游戲贊美解放軍叔叔的軍營生活;結構游戲建構各種兵器的兵工廠、軍艦、坦克、陣地、飛機場等,幼兒在游戲中可以個性化地表現(xiàn)國防世界。

●藝術活動。即通過繪畫和名畫欣賞,滲透國防教育的精神;通過音樂活動,學唱歌、學表演和欣賞與解放軍有關的歌曲,激發(fā)幼兒對軍隊生活的向往及對軍隊的熱愛。

●綜合活動。把和國防教育有關的參觀、看錄像、語言、數(shù)學、想象、繪畫、手工、體能等活動整合在一起,貫穿對國防教育經(jīng)驗的體驗。

●科學活動。開展“祖國在我心中”的主題活動,認識祖國的地理位置,鄰國的發(fā)展情況,悠久的中華文化,保衛(wèi)祖國的各種戰(zhàn)役等。

●主題活動。開展“飛揚的軍事”主題活動,多方面挖掘國防教育資源,收集兵器資料,創(chuàng)設汶川賑災中各兵種救護環(huán)境、奧運會軍營區(qū)域環(huán)境、海陸空三軍兵種特色的環(huán)境……

“天下雖安,忘戰(zhàn)必?！?我國地域遼闊,邊界漫長,更需要一個穩(wěn)固的安全形勢,更需要我們教師繼續(xù)探索一條適合幼兒進行國防教育的路子。只要教師不斷努力,幼兒園實施國防教育就一定能取得實效。

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