丁桂芝　奚春雁　張　玥

2006年11月,“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”正式啟動,至今已有兩年多。108所示范性高等職業(yè)院校開拓進取,銳意創(chuàng)新,進行大刀闊斧的改革,嘗試從各個方面開展工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)改革,包括人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容與方法、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師“雙師”素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新能力、教材建設(shè)等內(nèi)容,取得了很多成果,也引起了大家對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式與途徑的深入思考。

天津職業(yè)大學(xué)是國家首批28所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃執(zhí)行單位之一,電子信息工程學(xué)院的近50位教師都積極踴躍地投身到這次示范校建設(shè)行動中?！队嬎銠C教育》雜志一直持續(xù)關(guān)注國家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)情況,我們以示范校建設(shè)的“研究、探索、實踐、成果、進一步思考”為線索,以天津職業(yè)大學(xué)嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)及專業(yè)群的教育教學(xué)改革為案例,展示示范校建設(shè)單位兩年多以來的建設(shè)成果。

本期專題策劃繼續(xù)刊登天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院的教改成果,內(nèi)容包括“雙師”隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、實訓(xùn)基地和創(chuàng)新實驗室建設(shè)、教學(xué)研究等示范校建設(shè)的熱點和難點問題。文章涉及的研究課題廣泛,闡述的觀點深入,充分展現(xiàn)了廣大教師對示范校建設(shè)的高漲熱情,這將對我國示范校建設(shè)產(chǎn)生積極的推動作用。