王江紅　劉景江

摘要:根據(jù)國家教育部、人力資源和社會保障部關(guān)于職業(yè)教育實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度,在職業(yè)院校畢業(yè)生中進行職業(yè)技能鑒定的有關(guān)精神,高職院校要創(chuàng)造條件,積極推行職業(yè)資格證書制度,提高高職學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)高技能型人才。

關(guān)鍵詞:高職;職業(yè)資格證書制度;就業(yè)能力。

根據(jù)國家教育部、人力資源和社會保障部關(guān)于職業(yè)教育實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度,在職業(yè)院校畢業(yè)生中進行職業(yè)技能鑒定的有關(guān)精神,大港油田所屬的天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院的情況認(rèn)真研究,并進行了整體安排。近年來,在市教委鑒定站和中國石油大港職業(yè)技能鑒定中心的大力支持下,我們積極開展工作,進行了水環(huán)境監(jiān)測工、家用電子維修工、維修電工、建筑材料試驗工、工程測量工、裝飾美工、采油地質(zhì)工、采油工、鉆井地質(zhì)工、石油鉆井工等10個工種的職業(yè)技能鑒定,提高了學(xué)生的技能水平,為畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ),深受學(xué)生的歡迎。在高職院校推行職業(yè)資格證書制度的過程中,有幾個問題需要加以探討。

提高思想認(rèn)識,做到公正、公平

領(lǐng)導(dǎo)重視,提高認(rèn)識高職院校要推行職業(yè)資格證書制度,必須提高廣大學(xué)生的思想認(rèn)識,讓他們認(rèn)識到職業(yè)資格證書的重要性及對就業(yè)的作用,同時,高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也要重視此項工作,要周密安排,由專門的部門和崗位負(fù)責(zé)此項工作。大港油田所屬的天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的職業(yè)技能鑒定工作,為了做好此項工作,下發(fā)文件進行安排部署,要求各系、教研室、班主任及專業(yè)教師積極配合做好宣傳工作,要求每個專業(yè)的學(xué)生除考取英語A級、國家計算機一級以上證書外,畢業(yè)前必須取得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書,并將學(xué)生職業(yè)資格證書考試的通過率納入有關(guān)單位的年終工作考核指標(biāo)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,宣傳到位,職業(yè)資格證書制度才能得到很好的推廣落實。

高職院校要創(chuàng)造條件,為推行職業(yè)資格證書制度搭建平臺為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的鑒定條件和環(huán)境,高職院校要不斷建設(shè)和完善實訓(xùn)基地的設(shè)施,使其能夠達到相應(yīng)工種的鑒定要求,并要將相應(yīng)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)生實習(xí)計劃,實習(xí)與職業(yè)技能鑒定應(yīng)統(tǒng)一安排,實習(xí)內(nèi)容和項目與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一致,這樣既能提高學(xué)生職業(yè)技能鑒定的通過率,又能減少培訓(xùn)費和材料費,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外,高職院校要積極爭取有關(guān)業(yè)務(wù)部門的支持,多方聯(lián)系,成立職業(yè)技能鑒定站(所),為開展職業(yè)技能鑒定工作創(chuàng)造就近實習(xí)、就近培訓(xùn)、就近鑒定的條件。大港油田所屬的天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院被市教委系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定站批準(zhǔn)為職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)考核基地,經(jīng)中國石油大港職業(yè)技能鑒定中心批準(zhǔn),成立了中國石油大港職業(yè)技能鑒定中心綜合專業(yè)鑒定站(行業(yè))。高職院校還應(yīng)在教師中積極培養(yǎng)考評員,這樣不僅能夠充實職業(yè)技能鑒定考評員隊伍,而且還能協(xié)助派到高職院校的考評員開展對學(xué)生的職業(yè)技能鑒定工作。讓高職院校的教師參與職業(yè)技能鑒定工作,還能夠提高教師的實踐能力,有利于指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

嚴(yán)格組織,保證公正、公平高職院校的職業(yè)技能鑒定工作必須嚴(yán)格組織,嚴(yán)密實施,落實公正、公平的鑒定原則。要成立專門的組織機構(gòu)進行管理,設(shè)專人負(fù)責(zé),制定崗位責(zé)任制,做到有人管、有人抓。為確保鑒定結(jié)果真實可靠,必須制定各項規(guī)范的管理制度,如鑒定站長管理制度、考評員管理制度、考務(wù)管理制度及各種回避制度等。在組織學(xué)生鑒定的過程中,應(yīng)堅持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,把好每一關(guān),抓好每個環(huán)節(jié)的工作。鑒定順序與鑒定項目應(yīng)采取抽簽的形式加以確定,鑒定現(xiàn)場除考評員和工作人員外,其他人員嚴(yán)禁入內(nèi),考評員要嚴(yán)格按鑒定標(biāo)準(zhǔn)與鑒定規(guī)范打分,不打照顧分、感情分。

推行職業(yè)資格證書制度,

達到“三個提高”

通過近幾年的實踐,我們認(rèn)為,在高職院校推行職業(yè)資格證書制度,對學(xué)生能夠達到“三個提高”。

能夠提高學(xué)生的動手能力職業(yè)技能鑒定包括理論知識與實際操作兩部分,實際操作項目是根據(jù)生產(chǎn)實際的操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)確定的,只有動手能力強、操作水平高的學(xué)生才能通過職業(yè)技能鑒定,取得職業(yè)資格證書。因此,要求學(xué)生在實習(xí)和培訓(xùn)過程中,對每一個實際操作題目按操作規(guī)程和操作標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)練習(xí),刻苦鉆研,達到標(biāo)準(zhǔn)正確、操作熟練,由此提高了學(xué)生的動手能力和實際操作能力,保證了鑒定水平的提高。

能夠提高學(xué)生的就業(yè)率職業(yè)資格證書體現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)技能水平和技術(shù)素質(zhì),實踐證明,取得職業(yè)資格證書的學(xué)生,往往就業(yè)的機會多,就業(yè)面廣,企業(yè)會優(yōu)先錄用。因此,職業(yè)技能鑒定對學(xué)生就業(yè)起到了重要的促進作用,提高了學(xué)生的就業(yè)率。

能夠提高企業(yè)的信任程度高職院校要保證學(xué)生職業(yè)資格證書的“含金量”,要得到企業(yè)與社會的信任,就必須在職業(yè)技能鑒定過程中認(rèn)真組織、嚴(yán)密實施。實際操作項目要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際,只有這樣,已取得職業(yè)資格證書的學(xué)生才能在企業(yè)生產(chǎn)中上手快、熟練程度高,同時也能滿足企業(yè)員工持證上崗的要求。企業(yè)錄用已取得職業(yè)資格證書的學(xué)生,不需要對他們進行再培訓(xùn)就可上崗工作,對職業(yè)資格證書的信任度就會提高。

高職院校推行

職業(yè)資格證書制度存在的問題

國家的職業(yè)分類與高職院校的專業(yè)目錄不統(tǒng)一 國家是按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定職業(yè)工種的,而高職院校的專業(yè)不是按照國家的職業(yè)分類設(shè)置的,未能準(zhǔn)確反映現(xiàn)有專業(yè)與職業(yè)技術(shù)工種的對應(yīng)關(guān)系,如:環(huán)境保護專業(yè)涵蓋了大氣環(huán)境監(jiān)測工、土壤環(huán)境監(jiān)測工、水環(huán)境監(jiān)測工等十多個工種;工程監(jiān)理專業(yè)涵蓋了建設(shè)類與測繪類的工種一百多個,使學(xué)生很難確定參加哪個工種的鑒定,而參加專業(yè)所涵蓋的全部工種的鑒定則是不可能的。

教材不系統(tǒng),目標(biāo)定位不準(zhǔn)教材與教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)圍繞培養(yǎng)方向制定,真正做到專業(yè)與市場接軌,課程與崗位接軌,職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌,實訓(xùn)與新技術(shù)及職業(yè)能力接軌。社會需求什么,企業(yè)需要什么,高職院校就應(yīng)講什么,練什么,真正實現(xiàn)“走進來的是學(xué)生,走出去的是能手”的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,制定教學(xué)計劃、選擇教材、確定專業(yè)培養(yǎng)方向都不能脫離職業(yè)的現(xiàn)實,一定要把落腳點放在技能培養(yǎng)上,把重心轉(zhuǎn)移到實踐教學(xué)上。

師資力量不足,對實踐課的開發(fā)研究不夠要實現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)教育的師資必須達到“雙師型+高技能”的實踐指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)。只靠“雙師型”教師不一定行,我們認(rèn)為,要辦好高職教育,僅靠教師隊伍是無法實現(xiàn)的。在推行職業(yè)資格證書制度的過程中,有些操作項目教師根本沒有接觸過,又怎能培訓(xùn)學(xué)生、鑒定學(xué)生呢?因此,在加強師資隊伍建設(shè)的同時,要注重人才的交流與互補。實踐課的教學(xué)開發(fā)與研究是推行職業(yè)資格證書制度的一個重要環(huán)節(jié),如何將實踐課的內(nèi)容與社會及企業(yè)的需求緊密結(jié)合起來,是實踐課開發(fā)研究的方向。實踐課的內(nèi)容既不能照搬書本知識,又不能脫離現(xiàn)實需要。因此,在實踐課的內(nèi)容確定上,必須組織研討、調(diào)研、論證,既要反對照搬老一套,又要反對只求新、不求實的做法,隨著新技術(shù)的引進,應(yīng)不斷開發(fā)研究新的課題,跟上發(fā)展的需要。

教學(xué)場地與設(shè)備不足實踐教學(xué)需要合理的訓(xùn)練場地,它是保證實施實踐教學(xué)計劃的硬件,高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)必須適應(yīng)日益擴大的辦學(xué)規(guī)模。要培養(yǎng)技能型人才,實習(xí)場地與教學(xué)設(shè)備是十分重要的條件,沒有完善的實訓(xùn)基地與教學(xué)設(shè)備,要提高實踐教學(xué)的質(zhì)量是不可能的。高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)要遵循技術(shù)含量高、建設(shè)起點高、技術(shù)先進的原則,教學(xué)設(shè)備也要有計劃地更新,逐步從模擬實驗型轉(zhuǎn)向生產(chǎn)型,使學(xué)生參加實訓(xùn)能感受到生產(chǎn)的氛圍,增強真實感。因此,實習(xí)場地與設(shè)備要滿足學(xué)生實踐操作的要求,必須走校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,才能真正提高實踐教學(xué)水平。

思考與設(shè)想

目前,高職院校的學(xué)生來源非常復(fù)雜,有高中生、“三校生”、3+2班、五年一貫制、“訂單式”代培班等等,要使不同水平的學(xué)生都通過技能訓(xùn)練關(guān),都取得職業(yè)資格證書,難度較大。因此,教師的訓(xùn)練方法必須因人而異,要適應(yīng)不同層次的生源,對癥下藥,否則就會影響教學(xué)質(zhì)量,職業(yè)資格證書制度就無法落實。

應(yīng)保持技能鑒定大綱與相應(yīng)專業(yè)實訓(xùn)計劃的統(tǒng)一推行職業(yè)資格證書制度,必須研究所對應(yīng)專業(yè)的技能鑒定大綱。要考慮學(xué)生的理論知識、基礎(chǔ)技能及理論知識與實訓(xùn)課題的結(jié)合,要將技能鑒定大綱的內(nèi)容與日常教學(xué)融合在一起,在教材的選用與教學(xué)計劃的制定上,要涵蓋技能鑒定大綱的內(nèi)容。在制定實訓(xùn)計劃時,要考慮以下幾個問題:一要切合實際,考慮生源質(zhì)量;二要使職業(yè)技能鑒定大綱與本專業(yè)的培養(yǎng)方向相結(jié)合;三要考慮實訓(xùn)場地與設(shè)備的條件;四要考慮師資力量與師資水平。要確保目標(biāo)明確,方向準(zhǔn)確,運行有效。

應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置編寫適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能鑒定的復(fù)習(xí)材料準(zhǔn)備好職業(yè)技能鑒定的復(fù)習(xí)資料十分重要,因為學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中對職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容、要求及范圍掌握不夠牢固。如能針對某一個專業(yè)編寫有針對性的輔導(dǎo)教材,則有利于學(xué)生提前準(zhǔn)備,有利于學(xué)生在參加考試前掌握過硬的技術(shù)本領(lǐng)。編寫復(fù)習(xí)材料要緊緊把握考試大綱,內(nèi)容要涵蓋基本訓(xùn)練題、技能提高題、歷年考試題、練習(xí)指南及技巧訓(xùn)練等,以適合學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)材料中的實例一定要結(jié)合實際,有實用價值,不可一味地照搬書本。

應(yīng)辦好輔導(dǎo)班,鼓勵學(xué)生“一專多能”有些學(xué)生不會利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),有些學(xué)生自學(xué)能力較差,課余輔導(dǎo)班恰好能解決這些問題。課余輔導(dǎo)班可有多種形式,如普通班、技能班、提高班、強化班等,可適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的積極性很高,很想利用在校的時間多參加一些實踐課程學(xué)習(xí),通過多層次、跨專業(yè)的證書考核,為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高職院校的主管部門和教師應(yīng)鼓勵并幫助學(xué)生參加多種技能的培訓(xùn),如石油工程專業(yè)應(yīng)該為學(xué)生提供采油工、地質(zhì)工、鉆井工、修井工等相關(guān)工種的職業(yè)資格證書考試機會。

應(yīng)發(fā)揮設(shè)備作用,提高教師水平要培養(yǎng)高技能人才,必須有先進的設(shè)備與高水平的教師隊伍。在現(xiàn)有的條件下,積極挖掘設(shè)備潛力,提高設(shè)備利用效率,不斷提高師資隊伍水平是非常重要的。因此,要注重開發(fā)設(shè)備的功能,在使用設(shè)備的同時要注意對設(shè)備的維護保養(yǎng),這有利于提高設(shè)備的利用率。在教師隊伍建設(shè)方面要注重兩點,一是高素質(zhì),二是高水平(技能)。師資隊伍建設(shè)的經(jīng)驗很多,如老帶新、新老結(jié)合、引進外援、低職高聘等。保證科學(xué)管理,制定相應(yīng)政策,一切從實際出發(fā),就能解決好設(shè)備不足的問題,就能調(diào)配好人力資源,發(fā)揮人的最大潛能,搞好隊伍組合,實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

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作者簡介:

王江紅(1971—),女,天津市人,大港油田職業(yè)技能鑒定中心副科長,主要負(fù)責(zé)職業(yè)技能鑒定試題庫建設(shè)。

劉景江(1961—),男,天津市人,大港油田天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副主任,主要負(fù)責(zé)實踐教學(xué)和實訓(xùn)基地建設(shè)。