王海鴻

教學(xué)內(nèi)容:教科版《語(yǔ)文》5年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解文中的生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能抓住關(guān)鍵的詞句感受當(dāng)時(shí)的情境,體會(huì)人物的心情,把握人物特點(diǎn)。

3.憑借語(yǔ)言文字,感受文中所體現(xiàn)的勇敢無(wú)畏的精神,體會(huì)文章的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞的方法,體會(huì)作者勇敢無(wú)畏的精神。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.誰(shuí)知道本單元的課文都是圍繞什么主題展開的?(板書:勇者無(wú)畏。)

2.你是怎么理解“勇者無(wú)畏”這個(gè)詞的?(勇敢的人什么都不怕。)你心目中的勇者是誰(shuí)?(武松、楊子榮……)今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位勇者,他是一個(gè)敢向狼借路的人。(板書:向狼借路。)

師:同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。(作者在旅途中遇到餓狼,憑借鎮(zhèn)靜、勇敢向狼借路的故事。)

二、精讀感悟

過(guò)渡:通過(guò)預(yù)習(xí)我們已經(jīng)了解了這個(gè)故事,這節(jié)課我們就再來(lái)讀一讀這篇文章,看一看你對(duì)“勇者無(wú)畏”會(huì)有什么新的理解。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(一)品讀體悟,感受狼的可怕

1.出示4句描寫狼動(dòng)作的句子。(句子中帶有本課生詞。)

a.那是1857年冬天,我經(jīng)霍普河谷來(lái)到一個(gè)地方,那兒有6只森林狼,在雪地里翻掘動(dòng)物的尸體。

b.當(dāng)我走近時(shí),那幾只狼撇下動(dòng)物尸體,挨個(gè)兒向我走來(lái),蹲成整齊的一行。

c.領(lǐng)頭的狼把頭往后一仰,大聲嗥叫起來(lái),聲音悠長(zhǎng)而持久,其余的狼也一起嗥叫起來(lái)。

d.這一群面目可憎的畜生只發(fā)出第一聲恐怖的嗥叫。但它們看到自己挑戰(zhàn)的嗥叫既未使我改變行進(jìn)路線,也未使我逃跑時(shí),便沒敢跟上來(lái)。它們就這樣讓我通過(guò)了。

2.請(qǐng)同學(xué)們先練讀,再選4名學(xué)生開火車讀這4句話。讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生詞的字音,讓其他學(xué)生思考在這4句話中都有哪些描寫狼動(dòng)作的詞語(yǔ),把它們找出來(lái)。

3.在第1句話中出現(xiàn)的動(dòng)詞是“翻掘”。

a.狼在翻掘什么呢?(食物。)你能用一個(gè)詞替換翻掘嗎?(翻找。)哪個(gè)詞更好?為什么?(翻掘。因?yàn)槟芸闯鏊鼈冊(cè)诙煜胝沂澄锸掷щy。)看來(lái)這是一群十分饑餓的狼。

b.這6只餓狼長(zhǎng)什么樣呢?到文中找描寫?zhàn)I狼樣子的句子,指名讀。

c.用文中的一個(gè)詞來(lái)概括狼的樣子。(板書:又兇又野。)

d.想看看這些餓狼的樣子嗎?(出示圖片。)狼可怕嗎?(可怕。)現(xiàn)在作者看到的是6只又兇又野的狼,真是太可怕了,比這更可怕的是狼也看到了作者。

4.在第2句話中出現(xiàn)的動(dòng)詞是“撇下”、“走來(lái)”、“蹲成”。

a.狼為什么要撇下動(dòng)物尸體向“我”走來(lái)呢?(因?yàn)樗鼈儼选拔摇笨闯闪烁牢兜氖澄铩?

b.把文中描寫這時(shí)狼動(dòng)作的句子找出來(lái),讀一讀。

c.用文中的一詞概括狼的這一行為有什么特點(diǎn)?(板書:井然有序。)

d.“我”當(dāng)時(shí)害怕嗎?讀一讀描寫作者心理的句子,體會(huì)作者害怕的心情。

它們?yōu)槭裁床粨溥^(guò)來(lái)吃“我”,而是蹲成一行等“我”呢?(狼在試探作者的實(shí)力。)

過(guò)渡:狼是一種狡猾的動(dòng)物,在沒有探清對(duì)手實(shí)力之前是不敢輕舉妄動(dòng)的,它們這是在用行動(dòng)威懾“我”。

5.在第3句話中的動(dòng)詞是“嗥叫”。(板書:大聲嗥叫。)

a.狼的嗥叫可怕嗎?從哪里看出可怕?找到描寫狼嗥叫的句子讀一讀。

b.作者害怕了嗎?為什么他會(huì)這么害怕?(作者距離狼只有25至30米,對(duì)于在雪地上能像鳥兒一樣一掠而過(guò)的狼來(lái)說(shuō)是最佳的撲殺距離,死亡就在眼前,所以作者真的是害怕極了。)

過(guò)渡:所以作者說(shuō)雖然自己常去深山旅行,從不感到害怕,可這一次他真被嚇壞了。

(二)精讀批注,體會(huì)作者的精神

1.面對(duì)6只惡狼,作者赤手空拳,勢(shì)單力薄,怎么可能不怕呢?既然害怕,那他為什么還要向狼借路呢?(因?yàn)樗绻憩F(xiàn)出怯懦,就會(huì)被狼吃掉。)看來(lái)他必須鋌而走險(xiǎn),向狼借路。那么他到底憑借什么向狼借來(lái)了路呢?讓我們一起看看描寫作者表現(xiàn)的句子吧。

2.出示4句描寫作者表現(xiàn)的句子。選4名學(xué)生開火車讀句子。

a.我要經(jīng)過(guò)的那條路就在狼的身旁。我明白,我必須裝出無(wú)所畏懼的樣子。

b.我不敢流露出絲毫的膽怯,硬著頭皮繼續(xù)往前走。

c.我總算保持了原來(lái)的步態(tài),也沒改變行進(jìn)的路線。我從排成一行的狼群面前經(jīng)過(guò),就像一個(gè)將軍在他的士兵面前走過(guò)一樣。

d.如果我在它們朝我走來(lái)時(shí)轉(zhuǎn)身往回走,或者加快腳步試圖逃跑,我深信,整個(gè)狼群一定會(huì)在頃刻之間撲在我身上。我表現(xiàn)出來(lái)的勇敢精神使它們不敢上前,把它們鎮(zhèn)住了。

3.作者表現(xiàn)得精彩嗎?作者最令你佩服的是什么呢?請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鲞@4句話,仔細(xì)品讀一番,然后在每一句話的旁邊寫出自己讀文的感受,并圈出句中帶給你這種感受的詞語(yǔ)來(lái)。

a.品讀第1句話。

⑴說(shuō)說(shuō)你最佩服作者什么。(板書:果斷。)

⑵從哪個(gè)詞看出來(lái)的?為什么?(從“必須”一詞。因?yàn)樽髡叽藭r(shí)別無(wú)選擇,只能抓住狼生性狡猾、不敢輕舉妄動(dòng)的這一特點(diǎn)去向狼借路,所以他必須戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼,果斷地選擇這唯一的生路。)

b.品讀第2句話。

⑴誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?并說(shuō)說(shuō)是從哪些詞體會(huì)到的?為什么?(從“硬著頭皮”、“不敢流露”等詞能夠感受到作者十分冷靜。板書:冷靜。)

⑵出示描寫作者此時(shí)心理的句子。找兩名學(xué)生對(duì)比著讀描寫心理和描寫行為的句子。

⑶通過(guò)對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)到作者雖然此時(shí)心里充滿了膽怯,卻能表現(xiàn)得如此勇敢,他果然是夠冷靜。

c.品讀第3句話。

⑴交流批注。(體會(huì)作者的鎮(zhèn)定。板書:鎮(zhèn)定。)

⑵找到了哪些詞語(yǔ),談?wù)勛约旱母惺堋?從“像一個(gè)將軍”、“總算”等詞體會(huì)到的。)

⑶加入心理描寫的句子,對(duì)比朗讀,體會(huì)作者的鎮(zhèn)定。

d.品讀第4句話。

⑴作者身上最令老師佩服的是他的堅(jiān)持。(板書:堅(jiān)持。)

⑵從哪可以看出作者的堅(jiān)持?為什么要堅(jiān)持?(板書:被我鎮(zhèn)住。如果作者稍有一點(diǎn)松懈就會(huì)被狼反撲,正是因?yàn)樽髡叩膱?jiān)持才能讓他從始至終保持著鎮(zhèn)靜,直至消失在狼群的視線內(nèi),徹底地脫離危險(xiǎn)。)

(三)引發(fā)思考,再次體會(huì)“勇者無(wú)畏”

1.在這次心理的較量上,在這次精神的對(duì)決中,作者贏了嗎?那他算不算一個(gè)勇者呢?他真的什么都不怕嗎?

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你是怎么理解“勇者無(wú)畏”的?(真正的勇者不是不知道害怕,而是能夠戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。)

過(guò)渡:作為一個(gè)勇者首先他得是個(gè)人,只要是人就會(huì)恐懼、會(huì)驚慌。但身為勇者與平常的人有什么不同呢?因?yàn)樗鎸?duì)危難能夠做到果斷、冷靜、鎮(zhèn)定、堅(jiān)持。真正的無(wú)畏就應(yīng)該是不怕困難、戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼。

三、拓展延伸

1.本文沒有激烈的搏斗場(chǎng)面的描寫,為什么仍會(huì)使我們感到驚心動(dòng)魄呢?我們來(lái)體會(huì)一下作者是用什么方法來(lái)描寫這場(chǎng)精神對(duì)決的。(把描寫狼的可怕與描寫作者的心理及行為的句子相交織來(lái)寫,而且層層遞進(jìn)、步步緊逼,直至達(dá)到震撼的效果。)

2.希望同學(xué)們也能用這種方法寫寫這種類型的文章。

3.建議學(xué)生用今天的讀書方法去閱讀《景陽(yáng)岡》這篇文章,拓展學(xué)生的視野,去了解一些在不同的故事里卻同樣勇敢的人。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在挫折面前戰(zhàn)勝自己心中的恐懼,成為生活的勇者。