王穎瑋

在人類生活中,愛(ài)心讓人溫暖,理解讓人感動(dòng)。作為一名初中教師,我深深體會(huì)到:愛(ài)心和理解也是教書(shū)育人的法寶。傳授知識(shí)是教師的天職。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,傳授知識(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)展開(kāi),必要時(shí)還要考慮到每個(gè)學(xué)生的心理狀況,懷抱愛(ài)心,懷抱理解,走近學(xué)生。

教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。初中生有時(shí)候?qū)σ恍﹩?wèn)題有自己的看法,當(dāng)這種看法正確時(shí),教師給予的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)可能會(huì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考其他相關(guān)的問(wèn)題,并提出自己的看法;但是當(dāng)這種看法不正確的時(shí)候,教師的批評(píng)指責(zé)很可能會(huì)引起學(xué)生的反感,甚至扼殺學(xué)生的積極性,這就要求我們教師在教學(xué)中要講究方法。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是,即使學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法不夠全面甚至錯(cuò)誤時(shí),也先不急于批評(píng)指責(zé),而是讓學(xué)生將自己的看法再說(shuō)一遍,然后追問(wèn)這種看法形成的理由,在這個(gè)基礎(chǔ)上和學(xué)生一起仔細(xì)分析這些理由,找出其中存在的問(wèn)題,這樣學(xué)生就容易知道自己出錯(cuò)的原因,并樂(lè)于接受指正。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題有自己的想法,這和學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多有關(guān)系。學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多了,想法自然也就多了。但是,初中生的閱歷有限,分辨是非的能力不高,這就要求我們教師要像父母一樣充滿愛(ài)心地理解他們,幫助他們提高明辨是非的能力。

對(duì)初中生而言,他們打交道最多的應(yīng)該是班主任,因此,班主任的工作如何對(duì)學(xué)生的影響恐怕是最主要的。班主任的工作細(xì)致繁雜,不僅要像一般任科教師那樣教書(shū)育人,還要充滿愛(ài)心,盡可能多地理解學(xué)生。這種愛(ài)心和理解不能是空話,須落在實(shí)處。在三年的班主任任期內(nèi),我一方面將自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和理解融入平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,另一方面又有計(jì)劃地實(shí)施我在愛(ài)心和理解中進(jìn)行教書(shū)育人的想法。這一計(jì)劃就是分階段安排,初中三年每年都有一個(gè)安排的重心。

1.“成材與成人”

所謂成材,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)樹(shù)立成材的觀念,讓學(xué)生清楚地了解,初中階段對(duì)一個(gè)人最終能否成材相當(dāng)重要,應(yīng)該及早樹(shù)立成材的觀念。成材要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),弄懂課本上的知識(shí)點(diǎn)和老師上課所講的內(nèi)容。尤其是不能在學(xué)習(xí)上弄虛作假,交作業(yè)時(shí)不要拖拖拉拉,考試時(shí)不能作弊。所謂成人,是指學(xué)生應(yīng)該知道做人的起碼常識(shí),為以后的“成人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生多少已經(jīng)懂得了一些做人的道理,但在實(shí)際生活中,一定要將這些道理貫徹下去。另外,還要注意平時(shí)與同學(xué)、老師相處時(shí)的態(tài)度和方法,尊敬師長(zhǎng),和同學(xué)相處不能以自我為中心,要多替別人考慮?？偠灾?初一年級(jí),我對(duì)學(xué)生最基本的要求是其根基一定要正,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在做人上,這都能為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.“與時(shí)俱進(jìn),展現(xiàn)自我”

這首先意味著,學(xué)生要在初一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)好初二的課程;同時(shí),要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。此外,還提醒學(xué)生注意:初二是初中階段的分水嶺,成績(jī)好的同學(xué)一般能保持學(xué)習(xí)的勁頭,但成績(jī)一般或不太好的同學(xué),就有可能滑下去,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。為此,我一邊鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué),一邊和成績(jī)一般或不太好的同學(xué)談心,給他們鼓勁打氣,必要時(shí)還請(qǐng)他們的家長(zhǎng)協(xié)助,讓學(xué)校和家庭一起抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)?！芭c時(shí)俱進(jìn),展現(xiàn)自我”還要求學(xué)生隨著知識(shí)儲(chǔ)備的增加,逐步提高分析問(wèn)題的能力,進(jìn)一步擺脫死記硬背的習(xí)慣。僅僅在學(xué)習(xí)上“與時(shí)俱進(jìn)”還不夠,在做人上也要“與時(shí)俱進(jìn)”。經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),同學(xué)們之間已經(jīng)熟悉了,學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境也已經(jīng)熟悉了,這就有可能出現(xiàn)一些同學(xué)由于志趣相投而形成小集體的情況,也有可能出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的情況。因此,我提醒學(xué)生在交友問(wèn)題上要慎重,在遵守紀(jì)律方面要一如既往,要當(dāng)心自己因這些方面的欠缺和別的同學(xué)形成差距?？傊?應(yīng)時(shí)刻提醒初二學(xué)生,他們正處在初中階段的分水嶺上,如果不“與時(shí)俱進(jìn)”,就有可能要落后。

3.“紳士與淑女”

這是針對(duì)初三學(xué)生性別意識(shí)的增強(qiáng)而提出來(lái)的。要求學(xué)生應(yīng)該注意自己的形象,男生盡量做個(gè)紳士,女生盡量做個(gè)淑女。紳士也好,淑女也好,首先要做好本職工作,就是把學(xué)習(xí)搞好,并且還應(yīng)該提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,既要能綜合運(yùn)用某一門(mén)課程,又要能運(yùn)用自身所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題。這樣,一方面可以為迎接中考作好準(zhǔn)備,另一方面可以增加自身解決問(wèn)題的能力;因?yàn)橹锌际且环N綜合性考試,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力是檢驗(yàn)一個(gè)初中畢業(yè)生是否優(yōu)秀的重要尺度。初三的學(xué)生,還要樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),中考雖然殘酷,但它是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng),所以學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)仍然非常重要。初三學(xué)生,在心理和生理方面都比以前成熟了不少,對(duì)他們?cè)谶@些方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)就顯得尤為重要。我首先讓他們認(rèn)識(shí)到自己的性別差異、未來(lái)的社會(huì)分工和可能扮演的社會(huì)角色,結(jié)合我所教的英語(yǔ)課,我提出了“紳士”與“淑女”的概念。這兩個(gè)概念既要求每個(gè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的性別特征,也要求他們注意在男女生交往時(shí)的分寸,杜絕早戀;同時(shí),這兩個(gè)概念還要求學(xué)生要加強(qiáng)自身的禮節(jié)教育,做到知書(shū)達(dá)理、文質(zhì)彬彬,初步具備和一般人交往而不僅僅是同學(xué)交往的能力。一句話,初三主要為了迎接中考,每個(gè)人要認(rèn)清自己的角色,為未來(lái)的生活拓展廣闊的空間。

作為一名教師,在履行教書(shū)育人這一天職時(shí),愛(ài)心不可少,理解不可少。只有用愛(ài)心和理解,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,才能真正達(dá)到教書(shū)育人的最終目的。