章國(guó)英 章 翔
摘 要:網(wǎng)格是近年來(lái)興起的一種前沿信息技術(shù),本文介紹了網(wǎng)格技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn),探討了基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港的構(gòu)建及其應(yīng)用優(yōu)勢(shì),論述了以數(shù)字化學(xué)習(xí)港為主導(dǎo)的知識(shí)傳播共享與增值利用的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化模式。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)格技術(shù) 數(shù)字化學(xué)習(xí)港 學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化
中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8454(2009)13-0050-04
一、網(wǎng)格技術(shù)的特點(diǎn)及其意義
網(wǎng)格(Grid)是近年來(lái)興起的一種前沿信息技術(shù),是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。它的思想來(lái)源于電力網(wǎng)格,目的是將計(jì)算能力和信息資源像電力網(wǎng)一樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便地傳送給用戶。網(wǎng)格是高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)資源、互聯(lián)網(wǎng)三種技術(shù)的有機(jī)組合和發(fā)展,它把分布在各地的各種計(jì)算機(jī)連接起來(lái),進(jìn)行資源共享。
網(wǎng)格是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新發(fā)展。有人把網(wǎng)格看成是未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),是繼傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)、Web之后的第三代互聯(lián)網(wǎng)。[1] 傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)硬件的連通,Web實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)的連通,而網(wǎng)格則試圖實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上所有資源的全面連通,包括硬軟件資源、計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、通信資源、信息資源、知識(shí)資源等的全面連通。
網(wǎng)格的特點(diǎn)是共享和協(xié)同,它把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)整合成一臺(tái)巨大的超級(jí)計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)各種資源的全面共享,從而消除信息孤島和資源孤島。[2] 通過(guò)網(wǎng)格系統(tǒng)的利用,不僅使網(wǎng)絡(luò)信息資源能充分共享,而且能實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)同作業(yè),從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源和交流的價(jià)值。我國(guó)地域廣,人口眾多,教育資源相對(duì)稀缺,發(fā)展基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
我國(guó)目前主要在做的網(wǎng)格有“中國(guó)國(guó)家網(wǎng)格(China National Grid)”和“中國(guó)教育科研網(wǎng)格(China Grid)”。其中,中國(guó)教育科研網(wǎng)格是“十五”國(guó)家“211工程”公共服務(wù)體系,China Grid充分利用中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)和高校大量的計(jì)算資源和信息資源,開(kāi)發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)格軟件,將CERNET上自治的分布異構(gòu)的海量信息資源集成起來(lái),實(shí)現(xiàn)CERNET環(huán)境下資源的有效共享,消除信息孤島,提供有效的服務(wù)器,形成高水平、低成本的計(jì)算服務(wù)平臺(tái)。[1]
中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)及CNKI(China National Knowledge Infrastructure,中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施)知識(shí)傳播共享平臺(tái),就是一種教育網(wǎng)格資源共享平臺(tái),在具有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)功能的資源管理操作系統(tǒng)之上建立了一系列增值服務(wù)系統(tǒng),其中應(yīng)用最為普遍的就是數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。
二、網(wǎng)格技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)港
數(shù)字化學(xué)習(xí)港是現(xiàn)代信息技術(shù)支撐的公共教育服務(wù)體系,它將分散于不同載體、不同地域的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源以網(wǎng)絡(luò)化方式互相聯(lián)結(jié)起來(lái),實(shí)現(xiàn)資源共享,面向社會(huì)大眾提供數(shù)字化的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。[3][4] 數(shù)字化學(xué)習(xí)港通過(guò)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的組織和管理,能夠儲(chǔ)存海量信息,用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高效方便地進(jìn)行查詢、檢索服務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)港具有學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、信息組織非線性化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)方式多樣化等特點(diǎn)。[5] 而網(wǎng)格是高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)源、互聯(lián)網(wǎng)三種技術(shù)的有機(jī)組合,它具有一體化、知識(shí)生產(chǎn)、資源共享、異地協(xié)同工作、支持開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)、功能動(dòng)態(tài)變化等優(yōu)點(diǎn),為數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)提供了有利的條件。如圖1所示為基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港的基本框架。
1.基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港構(gòu)建(見(jiàn)圖1)
(1)資源網(wǎng)格的統(tǒng)一平臺(tái)檢索
在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作層次上,將分布存儲(chǔ)、不同軟硬件平臺(tái)、結(jié)構(gòu)不同、語(yǔ)言文字不同的任何數(shù)據(jù)庫(kù)的組配視為一個(gè)資源網(wǎng)格(或者是說(shuō)一個(gè)總數(shù)據(jù)庫(kù)),在一個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)上檢索。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),各種數(shù)據(jù)庫(kù)是一致有序的。比如統(tǒng)一導(dǎo)航,在一個(gè)導(dǎo)航欄目下,學(xué)習(xí)者可以瀏覽所選所有數(shù)據(jù)庫(kù)的同類內(nèi)容;統(tǒng)一檢索,用同一檢索表達(dá)式可以檢索所有數(shù)據(jù)庫(kù),并能隨心所欲地分類瀏覽檢索結(jié)果。[6] 不僅如此,人們可以針對(duì)不同檢索目標(biāo),利用不同的知識(shí)信息特征(檢索元數(shù)據(jù))去構(gòu)造、試驗(yàn)不同的檢索表達(dá)式,以逐步逼近檢索目標(biāo),逼近查全、查準(zhǔn)。這樣的操作方式其意義不僅在步驟的簡(jiǎn)化,更重要的是可以使學(xué)習(xí)者保證檢索思路的一致性和信息特征辨別的方便性,排除了在逐一檢索的過(guò)程中可能出現(xiàn)的漏查、漏結(jié)果和重復(fù),大大減少了嚴(yán)重影響查全查準(zhǔn)的隱患,極大地提高了人們對(duì)信息檢索邏輯的自覺(jué)控制水平。
(2)知識(shí)門類的導(dǎo)航體系
一個(gè)能夠反映知識(shí)關(guān)聯(lián)和知識(shí)發(fā)展的知識(shí)門類導(dǎo)航體系。它既可滿足人們?cè)絹?lái)越細(xì)化的專業(yè)知識(shí)需求,又能夠科學(xué)地反映知識(shí)之間在學(xué)科專業(yè)層次上的關(guān)聯(lián)和互動(dòng),從而滿足了有效獲取、綜合利用知識(shí)信息的需要。
(3)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
用知識(shí)元、引文、關(guān)鍵詞(或主題詞)、基金項(xiàng)目等各種鏈接方法自動(dòng)建構(gòu)了知識(shí)信息之間的微觀聯(lián)系,稱之為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)所反映的知識(shí)信息之間的關(guān)聯(lián)超出了語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的范疇,直接反映了文獻(xiàn)之間在內(nèi)容意義上的關(guān)系,因而它是一種最直接有效的文獻(xiàn)查詢途徑,也是理解內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的重要手段。根據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的平臺(tái)設(shè)計(jì),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)具有操作系統(tǒng)性質(zhì)的功能。一種數(shù)據(jù)庫(kù)只要納入數(shù)字化學(xué)習(xí)港平臺(tái),就可以通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)上所有其他數(shù)據(jù)庫(kù)建立內(nèi)容關(guān)聯(lián),進(jìn)入學(xué)習(xí)者的檢索途徑。這就意味著,數(shù)字化學(xué)習(xí)港并非各種數(shù)據(jù)庫(kù)的“物理”相加,每一種數(shù)據(jù)庫(kù)將在規(guī)范的管理平臺(tái)下成為數(shù)字化學(xué)習(xí)港的一個(gè)有機(jī)組成部分,其價(jià)值得到了整體提升。
(4)資源超市及互聯(lián)網(wǎng)出版
數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)的目標(biāo)不僅在于全面、系統(tǒng)地整合傳播已有的知識(shí)資源,更重要的是為了及時(shí)引入最新的知識(shí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)港對(duì)所有資源的有序化整合,特別是以其最大限度滿足人們獲取知識(shí)信息需要的優(yōu)勢(shì),將為知識(shí)資源的提供者或稱為互聯(lián)網(wǎng)出版者,創(chuàng)造一個(gè)潛力無(wú)窮的知識(shí)資源超市,從而成為互聯(lián)網(wǎng)出版的主渠道,保證了數(shù)字化學(xué)習(xí)港資源的新穎性和完備性。只有這樣,符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的產(chǎn)業(yè)機(jī)制,才有可能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的有效運(yùn)用。
2.網(wǎng)格技術(shù)在數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
(1)網(wǎng)格為數(shù)字化學(xué)習(xí)港構(gòu)造統(tǒng)一的平臺(tái)
網(wǎng)格技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)是較明顯地降低建立網(wǎng)站和提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的成本。在信息網(wǎng)格中,資源被統(tǒng)一管理和使用,用戶可以通過(guò)網(wǎng)格操作系統(tǒng)透明地使用整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)格利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為用戶提供一體化的智能信息平臺(tái),創(chuàng)建一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代信息平臺(tái)和軟件基礎(chǔ)設(shè)施。在這個(gè)平臺(tái)上,信息處理是分布式、協(xié)作和智能化的,用戶可以通過(guò)單一入口訪問(wèn)所有信息。
(2)網(wǎng)格有利于數(shù)字化學(xué)習(xí)港的信息集成
數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)是一個(gè)龐大的信息工程,涉及許多方面,只有協(xié)同工作,才能保證正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。網(wǎng)格將分布在不同地理位置的資源通過(guò)高速的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源集成,從而提供一種高性能計(jì)算、管理及服務(wù)的資源能力。[7] 在分布式的異構(gòu)環(huán)境中,網(wǎng)格技術(shù)能夠精確定位所需的數(shù)據(jù)集,并為后續(xù)處理提供支持。人們利用這些資源就像用電源一樣,不必計(jì)較這些資源的來(lái)源和負(fù)載情況。
(3)網(wǎng)格有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的資源共享
網(wǎng)格提供單一的系統(tǒng)映像,具有透明性、可靠性、負(fù)載平衡等功能。網(wǎng)格支持對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的訪問(wèn),為用戶提供統(tǒng)一的訪問(wèn)接口,選擇適當(dāng)?shù)脑L問(wèn)協(xié)議實(shí)現(xiàn)用戶提出的數(shù)據(jù)訪問(wèn)請(qǐng)求。網(wǎng)格與目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同,網(wǎng)格能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用層面的連通,它主要關(guān)注的是如何消除信息孤島,實(shí)現(xiàn)信息資源的智能共享。[8]網(wǎng)格技術(shù)的進(jìn)一步充分應(yīng)用,能夠極大地提高數(shù)字化學(xué)習(xí)港資源的利用效率。
(4)網(wǎng)格有利于數(shù)字化學(xué)習(xí)港的海量數(shù)據(jù)處理
數(shù)字化學(xué)習(xí)港所要處理的數(shù)據(jù)通常比較大,網(wǎng)格則能夠很好地解決海量數(shù)據(jù)的計(jì)算處理和分析問(wèn)題。它能將分布在不同地方的計(jì)算機(jī)連接在一起,用戶只需通過(guò)客戶端發(fā)出要求計(jì)算的指令,網(wǎng)格就把這些任務(wù)調(diào)配給各個(gè)計(jì)算機(jī)執(zhí)行,然后將各個(gè)計(jì)算機(jī)計(jì)算出來(lái)的結(jié)果匯總反饋給用戶,連接的計(jì)算機(jī)規(guī)模越大,計(jì)算能力就越高。[2] 此外,通過(guò)網(wǎng)格用戶還可以在較短時(shí)間內(nèi)把需要的數(shù)據(jù)從不同的數(shù)據(jù)庫(kù)中找出來(lái)綜合在一起,省去了多次訪問(wèn)不同數(shù)據(jù)庫(kù)的麻煩,并能直接調(diào)用網(wǎng)格中的算法和程序等資源,避免許多重復(fù)性的工作。網(wǎng)格計(jì)算可以智能地分配計(jì)算資源,能夠優(yōu)化現(xiàn)有的計(jì)算資源,更快地解決數(shù)字化學(xué)習(xí)港的設(shè)計(jì)和利用問(wèn)題;能夠?qū)?yīng)用程序的每個(gè)部分調(diào)整到最適合它的系統(tǒng)中去,從而以更短的時(shí)間、更低的成本解決相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題。
(5)網(wǎng)格有利于數(shù)字化學(xué)習(xí)港進(jìn)行知識(shí)管理
網(wǎng)格的知識(shí)生產(chǎn)特性是網(wǎng)格與互聯(lián)網(wǎng)兩者之間質(zhì)的區(qū)別,互聯(lián)網(wǎng)本身不生產(chǎn)知識(shí),人們都是先把信息知識(shí)用其他方式生產(chǎn)出來(lái)以后再放到網(wǎng)上,供用戶查找利用。而網(wǎng)格則能根據(jù)用戶的要求自動(dòng)地生產(chǎn)知識(shí)。在知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程中,高性能計(jì)算機(jī)將起到關(guān)鍵的作用,它把從數(shù)據(jù)源得到的各種原始數(shù)據(jù),運(yùn)行特定的程序加工成信息和知識(shí)。網(wǎng)格可以自動(dòng)地找有關(guān)的數(shù)據(jù)源進(jìn)行綜合分析和知識(shí)的發(fā)現(xiàn),形成新的認(rèn)識(shí)。隨著網(wǎng)格技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)港的功能和作用都會(huì)得到全面提高,在學(xué)習(xí)者提出請(qǐng)求或查詢時(shí),網(wǎng)絡(luò)將會(huì)自動(dòng)處理分析,并把有關(guān)的結(jié)果傳送到學(xué)習(xí)者登錄的節(jié)點(diǎn)上。
三、數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化
廣義的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)包括獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)乃至知識(shí)創(chuàng)新的所有方面,本文這里指的是在教育范疇里的學(xué)習(xí)。廣義的數(shù)字化學(xué)習(xí)包括個(gè)人學(xué)習(xí)和有組織的學(xué)習(xí),廣義的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)包括網(wǎng)校管理、課程管理等管理系統(tǒng),在此討論的僅限于學(xué)習(xí)本身,而不涉及相關(guān)的各種管理過(guò)程。如圖2所示為數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化。
1.重視學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程的設(shè)計(jì)
在教育意義上的學(xué)習(xí),首先是做好學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程的設(shè)計(jì)。用一句流行的話來(lái)講,它是一個(gè)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)本身的價(jià)值和學(xué)習(xí)的成敗具有決定性的意義?,F(xiàn)在,在知識(shí)資源高度共享的信息化條件下,學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者都可以參照國(guó)家制定的課程標(biāo)準(zhǔn),來(lái)組織適合本地、本校和本人教學(xué)條件和發(fā)展方向的學(xué)習(xí)資源,靈活地制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。
對(duì)同樣的知識(shí)內(nèi)容,不同的學(xué)習(xí)理念、不同的學(xué)習(xí)資源、不同的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程,會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果;反之,不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念、資源、手段和過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。通常人們把這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程稱為信息技術(shù)與課程整合。[9]
要設(shè)計(jì)好數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)與課程,需要教師和學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行全面系統(tǒng)地了解和分析,才有可能制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。也就是說(shuō),教師和學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)把數(shù)字化的知識(shí)資源看成是一種至少是與教材同等重要的課程資源來(lái)對(duì)待,僅僅是對(duì)知識(shí)資源的隨機(jī)性信息檢索是不能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化模式
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程大多是學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)、教師講授、學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)、教師組織考核四步曲。數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)成有時(shí)是四個(gè)要素:學(xué)習(xí)者、教師、資源、內(nèi)容,有時(shí)則為三個(gè)要素:學(xué)習(xí)者、資源、內(nèi)容。數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)行了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的自主管理,包括數(shù)字化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)施、呈現(xiàn)、評(píng)估、改進(jìn)五個(gè)階段,形成了“情景-探究”模式,“小組合作-遠(yuǎn)程協(xié)商”模式,“專題探索-網(wǎng)站開(kāi)發(fā)”模式,“資源利用-主題探究”模式等。以“資源利用-主題探究”為核心的學(xué)習(xí)模式,其主要難點(diǎn)是站在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)文化的背景之下,反思學(xué)科發(fā)展的過(guò)程和導(dǎo)致這些發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。[10] 就是說(shuō),讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何用發(fā)展的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,從而使學(xué)習(xí)者能夠以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待知識(shí)和學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
(1)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程中的文獻(xiàn)閱讀
解決的辦法就是充分地利用知識(shí)資源及其相互聯(lián)系,在多種可選擇的前提下根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)要求得到最為適合的結(jié)果。[11] 比如,在CNKI數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)中,提供了兩種主要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),可以用來(lái)支持教師和學(xué)習(xí)者對(duì)新知識(shí)的了解。一是知識(shí)元鏈接,它鏈接在文獻(xiàn)的各種概念和名詞之下,采用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解知識(shí)的本質(zhì),并可以由它鏈接到有關(guān)的論文和書籍,使學(xué)習(xí)者可以在短時(shí)間內(nèi)迅速了解新知識(shí)及其意義。二是引文鏈接,通過(guò)參考文獻(xiàn),將同類教材案例或研究成果的文章關(guān)聯(lián)起來(lái),使學(xué)習(xí)者能夠具體地了解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,并幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)在線理解。
(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)交流
學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性必然要求學(xué)習(xí)交流的廣泛性和及時(shí)性。現(xiàn)有的Email這些非實(shí)時(shí)的交流方式不能滿足問(wèn)題交流的需要。[12] 因此,數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)提供兩種有效的手段,一是基于網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng),讓教師和學(xué)習(xí)者可以同時(shí)閱讀或使用同一資源或同一軟件,支持與教案作者、教師的實(shí)時(shí)在線交互,像面對(duì)面一樣研究共同關(guān)心的問(wèn)題;二是提供智能答疑系統(tǒng),當(dāng)學(xué)習(xí)者需要有問(wèn)題解答時(shí),可以咨詢相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并獲得系統(tǒng)的自動(dòng)答疑、定題服務(wù)及在線作業(yè)等。此外,數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)還要提供BBS、文章評(píng)論等討論方式。
(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的信息處理
學(xué)習(xí)總結(jié)離不開(kāi)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和評(píng)估。在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)中嵌入一個(gè)個(gè)人數(shù)字化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),在這里既可以管理學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程資源,也可為學(xué)習(xí)者提供支持閱讀分析的讀書工具,還可借助它交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。
數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化模式是建立在資源網(wǎng)格操作系統(tǒng)之上,采用專門的學(xué)習(xí)技術(shù)和系統(tǒng)功能,支持各種類型、層次和方式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式。當(dāng)然,在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生許多新問(wèn)題,比如,教學(xué)方案與過(guò)程設(shè)計(jì)、評(píng)估方法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)等一系列問(wèn)題。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)在解決好學(xué)習(xí)模式的基本環(huán)節(jié)之后,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)更完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)的功能模塊和學(xué)習(xí)策略。
總之,數(shù)字化學(xué)習(xí)港是一個(gè)為全社會(huì)服務(wù)的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施。其作用不僅在于實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的傳播共享,而且在于利用這種傳播共享實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化學(xué)習(xí)。教育機(jī)構(gòu)把知識(shí)信息的提供作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)投資建設(shè),就如同交通、通訊、能源三大社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施一樣,從這個(gè)意義上說(shuō),不論知識(shí)門戶網(wǎng)站將來(lái)有多么發(fā)達(dá),未來(lái)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的知識(shí)服務(wù)地位將是不可取代的。因此,及時(shí)、科學(xué)地調(diào)整數(shù)字化學(xué)習(xí)港的發(fā)展戰(zhàn)略,將傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的概念和職能轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)中心、研究中心、知識(shí)管理中心和知識(shí)超市的定位上來(lái),是有關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真研究的重大方針政策和戰(zhàn)略方向。
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