李巧敏

近年來(lái),我校圖書(shū)館由于資金投入少,人員不足,圖書(shū)管理還不夠科學(xué),存在以下問(wèn)題。

一、選書(shū)效率不高,要借的書(shū)難找到

2004年,我校圖書(shū)館有藏書(shū)七萬(wàn)多冊(cè),卻全部放在一個(gè)大書(shū)庫(kù)內(nèi),由于缺乏科學(xué)分類(lèi),教師用書(shū)和學(xué)生用書(shū)混在一起,再加上借書(shū)的同學(xué)多,借書(shū)的時(shí)間又短,很難一下子從七萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)中找到想要的書(shū),有些學(xué)生想借一本參考書(shū)常常不能如愿以?xún)?。更令人頭痛的是,學(xué)生借閱時(shí),經(jīng)常是蜂擁而至,叫叫喊喊,打打鬧鬧,把老師圍得里三層外三層,老師既要維護(hù)秩序,又要給學(xué)生辦借書(shū)手續(xù),嚴(yán)重地影響了借書(shū)秩序和效率。

二、借閱過(guò)程中容易使書(shū)籍分類(lèi)混亂

學(xué)生進(jìn)入書(shū)庫(kù),穿梭于書(shū)架中,挑選時(shí)經(jīng)常把東邊的書(shū)放到了西邊,A架的書(shū)放到C架上,文藝類(lèi)的混入到政治軍事等其它類(lèi)中。學(xué)生每借一次書(shū),書(shū)庫(kù)就會(huì)變得混亂不堪,圖書(shū)館老師為此苦不堪言。因圖書(shū)館人手少,短時(shí)間內(nèi)無(wú)法重新分類(lèi)整理好,只能讓其混亂下去,導(dǎo)致惡性循環(huán)。

三、學(xué)生容易借到不適合他們看的書(shū)

大書(shū)庫(kù)內(nèi)的書(shū)可謂包羅萬(wàn)象,應(yīng)有盡有?？墒怯行?shū),例如:有關(guān)婚姻家庭的,有關(guān)戀愛(ài)指南的,有關(guān)武打言情的,不適合中學(xué)生閱讀。但開(kāi)架借書(shū)之后,單對(duì)學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)借,是無(wú)用的,老師越說(shuō)不能借,越能引起少數(shù)學(xué)生的好奇心,他們?cè)较肷娅C這些書(shū),老師不給借,他們就混水摸魚(yú)偷偷拿走。前年有位學(xué)生,借了一本《富家保姆》,發(fā)現(xiàn)書(shū)中有許多的性描寫(xiě),立即報(bào)告了學(xué)校,學(xué)校馬上查封了此類(lèi)書(shū)籍,才未使影響擴(kuò)大。

四、書(shū)庫(kù)丟書(shū)嚴(yán)重

學(xué)校創(chuàng)辦圖書(shū)館以來(lái),據(jù)統(tǒng)計(jì),應(yīng)有圖書(shū)七萬(wàn)多冊(cè),但現(xiàn)在卻只有六萬(wàn)多冊(cè)。除去歷年剔除的幾千冊(cè)舊書(shū),還有幾千冊(cè)屬于丟失的書(shū),大部分屬于不準(zhǔn)學(xué)生看的書(shū)。

針對(duì)學(xué)校圖書(shū)理中存在的這些問(wèn)題,我經(jīng)常翻閱資料,努力尋找解決這一問(wèn)題的有效途徑,多年的圖書(shū)館實(shí)踐,我清醒地認(rèn)識(shí)到,要加強(qiáng)圖書(shū)分庫(kù)管理應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1、方便借書(shū):要方便借書(shū),首先就得實(shí)行分庫(kù)管理,我們把原來(lái)的藏書(shū)庫(kù)分割開(kāi)來(lái),重點(diǎn)建立了一個(gè)半開(kāi)放的學(xué)生閱覽庫(kù)。用透明玻璃作屏障,書(shū)目面向?qū)W生,在書(shū)目中央設(shè)置4公分高的玻璃空格條,學(xué)生面對(duì)書(shū)目,尋找到選定的書(shū)后,用手指推出該書(shū),閱覽教師立即拿出書(shū),取出書(shū)卡,交選書(shū)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)卡,學(xué)生填寫(xiě)好后交老師,馬上就能領(lǐng)取到書(shū)。這種作法簡(jiǎn)單、易行、多快、好省不出錯(cuò)誤。這個(gè)半開(kāi)放式閱覽書(shū)庫(kù),總體上不出按索號(hào)排架,類(lèi)目參插其中。

2、方便圖書(shū)歸架:以前,七萬(wàn)多冊(cè)書(shū)都在一個(gè)大書(shū)庫(kù)里,每當(dāng)學(xué)生歸還的書(shū)類(lèi)上架時(shí),閱讀老師總是推著書(shū)到處轉(zhuǎn),找架位?，F(xiàn)在通過(guò)建立學(xué)生閱覽庫(kù),范圍縮小了,我們按學(xué)生人平5冊(cè)書(shū)定位,我校2000多學(xué)生,10000多冊(cè)書(shū),排在32個(gè)大架里,環(huán)形圍繞。中間老師取書(shū),外圍學(xué)生借書(shū)、還書(shū)。學(xué)生借完之后,由專(zhuān)業(yè)老師把還回的書(shū)籍上架整理。由于閱覽庫(kù)容量小,排架清楚,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),標(biāo)示明確,上架快,不易出錯(cuò),工作量減少很多。

3、靈活合理增設(shè)專(zhuān)題排架:專(zhuān)題排架,就是某個(gè)專(zhuān)題,不管分類(lèi)體系,不管類(lèi)目歸屬,也不分出版形式,只把有關(guān)圖書(shū)、資料全部提出,按專(zhuān)題排架,它的組織主要是根據(jù)教學(xué)科目需要設(shè)立。如:有關(guān)文學(xué)方面的作家作品,我們選取了教學(xué)大綱上規(guī)定學(xué)生必讀的作家作品,還選取了與教材內(nèi)容配套的作家作品,如:魯迅、郭沫若、茅盾等名家名篇,每當(dāng)課堂上老師一上這些課文時(shí),學(xué)生就來(lái)借這些相關(guān)資料,拓展視野。因借閱的學(xué)生多,我們就大量增設(shè)專(zhuān)題書(shū)架,來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生需要,更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

專(zhuān)題書(shū)架,可分為長(zhǎng)期和短期兩種,學(xué)生借閱多的某種學(xué)科,適宜于設(shè)立長(zhǎng)期專(zhuān)架。如:數(shù)學(xué)方面,《奧林匹克教程》、《競(jìng)賽解題指導(dǎo)》等資料,長(zhǎng)期設(shè)立學(xué)科專(zhuān)架。因?yàn)槲倚Ｊ且凰耆袑W(xué),從初一到高三共六個(gè)年級(jí)。這些資料既是教學(xué)輔助資料,又有專(zhuān)題研究資料,是長(zhǎng)期要用的,也是經(jīng)常要用的。除數(shù)學(xué)專(zhuān)架之外,語(yǔ)文、外語(yǔ)、理化、生物、地理、歷史、政治等學(xué)科,我們也都設(shè)立長(zhǎng)期專(zhuān)架,盡量滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

4、給學(xué)生健康的精神食糧:學(xué)校圖書(shū)館除了學(xué)習(xí)資料之外,還有一些陶冶學(xué)生情操的其他文學(xué)休閑書(shū)籍。在選擇這些書(shū)籍時(shí),我們堅(jiān)持以下幾個(gè)原則:(1)以適度提高為原則,讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀,達(dá)到各學(xué)科成績(jī)的提高和自身文化素質(zhì)的提高;(2)是正向效應(yīng)原則,也就是書(shū)目?jī)?nèi)容具有強(qiáng)烈的正面導(dǎo)向性,以契合中共中央提出的“八榮、八恥”為指導(dǎo)原則,引導(dǎo)中學(xué)生懂孝悌、知榮恥,積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。中學(xué)階段,是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期,也是學(xué)生性格的定型關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)生模仿性強(qiáng),一本好書(shū),一個(gè)正面典型,其深刻的穿透力,往往可以震撼一顆少年人的心,成為他們成長(zhǎng)道路上的航標(biāo)。(3)勤更換原則。我們每星期都要從大書(shū)庫(kù)里選擇一些新書(shū),豐富學(xué)生書(shū)庫(kù),把學(xué)生書(shū)庫(kù)中不受學(xué)生歡迎的書(shū)換掉。由于我們把準(zhǔn)了學(xué)生脈搏,緊跟時(shí)代的步伐,及時(shí)地更換書(shū)籍,書(shū)庫(kù)?？闯Ｐ?學(xué)生借書(shū)踴躍。

實(shí)行分庫(kù)管理和書(shū)本篩選,學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)針對(duì)性加強(qiáng);由于分類(lèi)排架清楚,標(biāo)示明確,書(shū)目常新,盡管學(xué)生借書(shū)人數(shù)多,借閱時(shí)間集中,時(shí)間短,但老師和學(xué)生都很從容,原先的打鬧、擁護(hù)不見(jiàn)了,取而代之的是井然有序?，F(xiàn)在150名學(xué)生借書(shū),2名老師在30分鐘即可完成還借手續(xù),借閱效率大大提高。