一、積累整合

1下列詞語中加點字注音全部正確的一項是()

A啜泣(chu 6)小憩(q 1)

糟蹋(ta)

頭暈?zāi)垦?xuan)

B告誡(jj§)

伶仃(di ng)

迂回(yn)

忍俊不禁(ji n)

c綴連(小u1)倔強(ju b)

洗濯(zllu 6)

雛形(ch d)

D玷污(d沁n)扒竊(b6)

即使(jI)

稟告(b T ng)

2下列詞語中沒有錯別字一項是()

A癡想凝成喧騰隱密

B吶罕庸碌籠罩誘惑

c多愁善感舉世無雙各具風(fēng)韻肅然起敬

D險象疊生誨人不倦玲瓏剔透絕處逢生

3下列詞語解釋有誤的一項是()

A小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，翅膀。

B肅然起敬：由于受感動產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然，十分恭敬的樣子。

c怡然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。

D忍俊不禁：忍不住笑。忍俊。含笑。

4指出下列各句運用的修辭方法。

(1)山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分!()

(2)給罪人新生，理想是還魂的仙草。()

(3)喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。()

5填空。

(1)《童趣》的作者是____，他是____代______家，著有______。

(2)《論語》是____的一部書，共____篇，是____經(jīng)典著作之一。

6解釋下列文言文詞句中加點字的含義。

(1)明察秋毫

(2)果如鶴唳云端(3)鞭數(shù)十

(4)學(xué)而不思則罔

(5)誨女知之乎

(6)見賢思齊焉

7翻譯下列句子。

(1)私擬作群鶴舞于空中。

(2)己所不欲勿施于人。

二、課內(nèi)語段閱讀

①當(dāng)夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著。牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。

②這時，或許有一個早起的孩子走過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。

⑧立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

1從選段中找出3對反義詞。

2解釋下列詞語。

(1)貪婪(2)固執(zhí)

3“無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽!”此句中的“總得”說明了什么?

4為什么“有一個早起的孩子…呼吸著新鮮的空氣這就是我們最自豪的時刻了”呢?

5“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句中，作者“憂愁”的是什么?

6在選段中，作者將——與——進行——，體現(xiàn)了——。

三、課外拓展閱讀

(一)家園落日

很久以來，我都有種感覺：同是那個太陽。落日比朝陽更富愛心。

說不清楚這是因為什么。當(dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時就想到了愛。

這么說著我想起已到過的許多地方，見的各種落日。

戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來。所以感到風(fēng)因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了。一身鬼氣。

云海落日則很飄又很柔曼，宛若一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個兒不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的——我甚至見過紫色的太陽。這時候連那太陽是否屬實都沒有把握。

平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半，人沒了耐心扭頭走開。再回頭。什么都沒了：一粒種子種進了地里。

看大海落日是在美國?；蛟S因為是別人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時候。這時美國朋友便驕傲地說，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說，唔，唔唔。

說到底。我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日。說起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個人。在我居住的中國川東，就是這種太陽。

我常常單騎出行，駐足國道。倚車貪看丘陵落日。那地勢的曲線是多層的顏色也一一過渡，從青翠到濃綠從濃綠到黛青，而最接近夕陽之處則一派乳白，那是盆地特有的霧靄。

似乎一下子靜了一陣太陽就這樣下來了，紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。

有時候有如帶的云霞繞在它的腰際；

有時候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤；

農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進去，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時也搖進去了。

當(dāng)路人不顧這一切時，我很焦急，很想說，喂，看哪!

兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢……有一天有一個老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進了太陽。馬駝著馱子。老農(nóng)因為老了，上坡時就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。

我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身。

這個遲暮的老農(nóng)!他隨心所欲的自在曠達讓我羞愧……我突然想到就人生而言遲暮只有一瞬，長的只是對遲暮的憂慮而已。

這個起伏田野上的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線?層次?人物活動?抑或角度的眾多?

最終承認(rèn)：僅僅因為它是家園落日。

家園!這個毫無新意的單純的話題!

家園的感覺何以如此?說不清。譬如在我生長的重慶——我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。

關(guān)于這個，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說：家園就是家園。人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，但有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽啊!

1本文以什么為線索?表達了作者怎樣的思想感情?

2文章寫了幾種情況下的落日?請分別簡要概括其特點。

3文章開頭作者寫道：“同是那個太陽，落日比朝陽更富愛心?！弊髡哌@樣說的理由是什么?

4作者在描述“家園落日”時，就“落日”本身著筆很少，而是更多地描繪了丘陵、樹木、農(nóng)舍、人物等。請結(jié)合文章簡要說說作者這樣寫的用意。

5文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”，而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勀銓@兩句話的理解。

(二)夏日原野上的追趕

①從上學(xué)開始，老師就不止一次地在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什么是最有意義的事呢?現(xiàn)在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這些當(dāng)然是有意義的事。然而，如果要把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因為人生最有意義的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響到我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

②我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現(xiàn)出強烈的意義來。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地?！?A熱烈；B酷烈c和暖)的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，那老人不睡著才怪呢!瓜地里的西瓜像一個個孩子似的頑皮地瞪著我，如果能抱著一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽啊!

④我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下了一個大西瓜。但就在這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐慌，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個12歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑!我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我在心里笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢?

⑤夏目的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回過頭去看看那追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔子、狐貍、山貓都驚動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有了，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。

⑥我跑出老遠，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一瘸一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

⑦在夏日的炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁了，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕著?？吹贸鰜?，他沒有放棄的意思，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上做一個追趕者。

⑧我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢?但有一點我很明白，只要他不放棄，就會追上我，一定會追上我的!

⑨西瓜地離我們已經(jīng)很遠了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影——(A阻擋；B影響；c籠罩)著我，使我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了地上，跑到遠處大口大口地喘著粗氣，然后看著他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地回去了。

⑩他回去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老：人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

1根據(jù)文意。從第③段、第⑨段的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入空白處。

2下列各項對選文分析不正確的一項是()

A選文的標(biāo)題“夏日原野上的追趕”交代了事件發(fā)生的時間、地點，概括了文章的主要內(nèi)容。

B文中多次出現(xiàn)對老人一瘸一拐追趕的行動描寫，有力地突出了永不放棄的精神品質(zhì)。

c第⑤段中對夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了“我”在烈日下奔跑的艱辛。

D第①段“凱旋”一詞傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中終獲勝利的樣子。

3什么是“我們生命中最有意義的事”?請用原文中的語句概括作答。(限25字以內(nèi))

4品味第⑨段中畫橫線的句子，結(jié)合語境說說它的表達作用。

5你覺得老人為什么要執(zhí)意追趕“我”?從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟?

四、寫作、

家庭給予我們的有愛、幸福、歡樂，有教益、希望，也有煩惱、痛苦。你一定在哪個方面感觸很深。請以“家：庭”為話題，寫一篇不少于500字的記敘文。

評價標(biāo)準(zhǔn)

一、1B(A眩xu／1n；C倔jue；D扒p6)2C(A密一秘；B吶一納或罕一喊；D疊—迭)3A(翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅)4(1)擬人；(2)比喻；(3)比喻、擬人5略6(1)鳥類到了秋天，重新生長出來的非常纖細(xì)的羽毛，此句中用來比喻最細(xì)微的事物；(2)果真、果然；(3)用鞭子打；(4)迷惑；(5)通“汝”，人稱代詞，你；(6)相同7(1)(我)暗暗地把它們比做一群鶴在空中飛舞；(2)自己所討厭的事，不要施加在別人身上。

二、1黑暗一光明；污濁一清新；憂愁一快樂2(1)不知滿足；(2)堅持己見，不肯改變。3說明為了別人的幸福犧牲自己的人是世上所需要的，不可缺少的。4“我們”日日夜夜為城市的環(huán)境而“苦熬”，這種“神圣的事業(yè)”終于有人認(rèn)可，哪怕只有一個孩子，也是“我們”的光榮。5作者憂愁的是：污濁嚴(yán)重?fù)p害了市民的健康，市民竟然習(xí)慣了，而不去想辦法治理、改善；“我們”盡管盡力制造清新，但畢竟有限，改造城市環(huán)境任重道遠。6在寂靜、黑暗和不被人了解的孤寂里生長的行道樹；沉浸在夜生活歡樂之中的市民；對比；行道樹的自我犧牲精神。

三、(一)1本文以“落日”為線索，表達了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。2文章寫了5種情況下的落日，特點分別是：戈壁落日，一身鬼氣；云海落日，飄忽柔曼；平原落日，一成不變；大海落日，生分不遂意；家園(田野、丘陵)落日，親切溫暖(溫和、柔軟)。3眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時就想到了愛。4從全文看，“落日”只是行文的線索，作者愛“家園落日”的根本用意在于愛“家園”，因而把描寫重點放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體地體現(xiàn)了作者愛家園的情懷。5對家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如一、永難割舍的情感，是無法也不須用生硬的道理去說清楚的。家園就是“我”心中的太陽。這更體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強烈的思想感情。(二)1B(“熱烈”常用來形容人的情感?！翱崃摇迸c“和暖”用來形容陽光，文中被形容的是夏天的陽光，所以選B)；c(“阻擋”常指迎面的困難，“影響”指各個方面都能涉及，而“籠罩”指居高臨下地罩在一定范圍內(nèi)，“陰影”應(yīng)與“籠罩”搭配，所以選c)。2c(第⑤段的描寫應(yīng)該是為了表現(xiàn)“我”在夏日田野中奔跑的頑皮與樂趣)3對人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事。4生動形象地寫出了，在老人的追趕下奔跑，“我”盡管比老人跑得快，但永遠擺脫不了他執(zhí)著的追趕。5履行看瓜的職責(zé)；以實際行動對偷瓜的孩子進行教育。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；做事應(yīng)忠于職守，盡職盡責(zé)。

四、寫作思路：這是一篇話題作文，寫此題首先應(yīng)確定自己要寫家庭給予“我”的哪一方面，或是“愛”，或是“教益”，或是其他，然后圍繞自己確定的主題選擇材料，即選擇那些能夠反映主題的兩三個典型事件，詳略搭配，共同為主題服務(wù)。最后是謀篇布局，根據(jù)自己確定的主題，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表現(xiàn)手法來安排素材寫作成文。