我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學(xué)生”的教學(xué)模式,提出大力發(fā)展素質(zhì)教育,提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習的能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習的需求及教育發(fā)展的需要,我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段,如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù),衛(wèi)星通訊技術(shù),計算機多媒體技術(shù),計算機“虛擬現(xiàn)實”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。

計算機多媒體技術(shù)具有較強的集成性、交互性和可挖性。它是將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息。它可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能,同時提供隨時的學(xué)習結(jié)果驗證,學(xué)習信息的及時反饋,可調(diào)節(jié)的學(xué)習進度和可選擇進行的學(xué)習路徑,從而為學(xué)生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習環(huán)境,而教師這時充當一個領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色,把學(xué)生放在主體的地位,這樣可以使學(xué)生在學(xué)習的過程中,充分調(diào)動他們的感官,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,調(diào)動他們學(xué)習的積極性,從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮,與此同時,可以讓學(xué)生針對自身不同的情況(包括能力起點不同,認知方式不同,學(xué)習風格不同等)來確定學(xué)習目標,選擇適當?shù)膶W(xué)習進度和達到目標的學(xué)習路徑,從而確定自己需要的學(xué)習內(nèi)容,找到適合自己的教學(xué)媒體,并通過不斷的反饋來評定學(xué)習的結(jié)果,以此來不斷的完善學(xué)習中存在的不足,使學(xué)習的效果達到最優(yōu)化。

在我們的教育教學(xué)過程中,具有多種優(yōu)點的計算機多媒體技術(shù)有廣泛的應(yīng)用,成為教育中應(yīng)用技術(shù)的核心。

在課堂教學(xué)中,教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學(xué),更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,以達到最優(yōu)的教學(xué)效果。例如在數(shù)學(xué)課《包裝的設(shè)計》中,教師設(shè)計的多媒體課件中包含了多種可能情況,通過教師和課件中聲音、動畫等多種形式的誘導(dǎo)、啟發(fā),使得學(xué)生獲得了發(fā)散思維的方法,為他們創(chuàng)造性的充分發(fā)揮提供了空間。在德育活動中,輔導(dǎo)員可利用計算機多媒體技術(shù)向?qū)W生演示頌揚愛國主義精神等方面的多媒體教育軟件,使學(xué)生在生動活潑的寓教于樂中接受思想品德教育,這樣品德教育就從原先枯燥的說教變成了學(xué)生的自主自覺,同樣大大促進了教育效果的最優(yōu)化。

在教師的備課中,教師可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件,在教學(xué)課件的制作過程中,也可查閱有關(guān)方面的資料來補充教學(xué)內(nèi)容;在學(xué)生的自學(xué)中,學(xué)生可自定學(xué)習進度,自選學(xué)習路徑,在學(xué)習的過程中不斷地得到反饋、完善,從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。另外,計算機多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習方面也提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境,為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。并且計算機多媒體在科學(xué)實驗中的應(yīng)用更具有實際意義,更能體現(xiàn)其優(yōu)越性。

科學(xué)實驗紛繁多樣。微觀的、宏觀的,活動的范圍很廣。傳統(tǒng)教學(xué)中的演示實驗較多,學(xué)生的實際操作相對較少;同時,在一類危險性實驗中,往往只是老師給學(xué)生一種理性上的認識;而對學(xué)生特別是小學(xué)生,豐富的感性認識往往會使他印象深刻。這樣,我們可以用計算機多媒體來實現(xiàn)此類危險實驗(例如氧氣的燃燒實驗,操作不當,會發(fā)生爆炸),通過計算機多媒體音頻、視頻、動畫等的合成,使學(xué)生如同身臨其境,這樣就大大增強了學(xué)生的感性認識,減少了實際操作危險實驗所帶來的不必要的危險傷害,而且提高了學(xué)生的實驗效率,節(jié)省了自然資源。

計算機多媒體應(yīng)用于我們的教學(xué),為我們的教學(xué)服務(wù)。那我們在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計原理,確定好教學(xué)目標,分析出教學(xué)重點和難點,以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)次序、呈現(xiàn)容量,真正做到整而細的把握,詳略得當?shù)陌才?使我們的教學(xué)有的放矢,使計算機多媒體真正有效的用于教學(xué)。

素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù),以此實現(xiàn)教育的目的。

田振鋒,甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)教師。