徐　紅

由于職業(yè)的原因，我會經(jīng)常觀察和思考家長與老師之間的溝通。有不少家長都覺得與老師溝通很困難，或是溝通后覺得不愉快。

從寶寶上幼兒園開始，寶寶就從家庭中的一個特殊人物變成了幼兒園中的一個普通小孩。如果你想讓寶寶在新環(huán)境中仍然成為一個特殊人物，這個過程只能通過老師來實現(xiàn)。由此你與老師的溝通問題就來了，例如：通過討好老師以引起他們對寶寶的更多關注；投鼠忌器，不敢真實表達意見；當時憤怒，過后擔心；臉皮薄不敢跟老師接觸等等。這些都來源于你自己的內(nèi)心沖突，而最后。這些可能都被歸因為“老師很難溝通”或“這個老師不怎么樣”。

其實，如果你換換角度，換個心態(tài)，可能與老師的溝通就沒那么難了。

首先讓我們明確一點，那就是你只帶一個孩子，而老師要帶十幾個孩子，所以不可能像你一樣對你的孩子進行全方位的關注。“今天方方拉了沒有?”“方方有沒有喝水?”“方方會用幼兒園的勺嗎?”……你這一連串急切想要了解的問題，在你看來可能是最基本的信息，而對老師卻提出了很高的要求，如果老師回答不全，你也許就會覺得老師不負責任或態(tài)度不好。這樣的看法就為以后的溝通埋設了障礙。

其次，你有沒有意識到，老師的標準可能和你不一樣。當你希望孩子能更活潑些的時候，或許會聽到老師說“您孩子真乖”。你會不會因此而非常不開心呢?認為這個老師沒法溝通。其實這只是評判標準不一樣罷了。意識到這點，你就可以這樣說：“謝謝你的表揚。不過，今后您能不能調(diào)動調(diào)動他，讓他更活潑一點?”

第三，很多情況下，你的引導可以改善孩子和老師的關系。當你了解到孩子覺得老師非常厲害時，如果你急于去和老師理論，或告訴老師孩子有多害怕的話，可能會讓老師覺得孩子太嬌慣。而且，諸如“怎么能對孩子這么厲害呢?”、“什么破老師!媽媽去找他!”的話，只能讓孩子更覺得委屈，并把他不習慣的方式都看成壞方式，這對孩子的心理健康不利。

你可以試試這種辦法，效果會有不同。先跟孩子講：“寶寶，每個老師都不一樣，你看孫悟空的師父對誰最厲害啊?當然是孫悟空了!因為他覺得孫悟空可以做得更棒。你的老師也一樣，她希望你做得更棒?！边@樣不僅不會傷害到寶寶，而且會使寶寶認識到不同的交往方式。寶寶高興了，你的心態(tài)就輕松了許多，再和老師溝通，心態(tài)就很平和了：“方方挺愿意配合您的，只是有點緊張，相信通過您的努力，他會很快適應的?！?/p>

當然，如果你認為老師對待孩子的方式確實有問題，你就可以直接跟老師溝通。共同商量解決辦法，這樣既有利于老師今后恰當?shù)貙Υ愕暮⒆?，也使得錯誤有效終止。

第四，還有一個阻礙與老師溝通的心態(tài)，就是有些家長會站在自己的角度認為老師對待孩子不公平。“唱歌為什么讓我們站在最后一排?”“元元哭老師就抱，我們方方哭她為什么不抱?”“吃飯時為什么不讓我們方方發(fā)勺?”其實所謂公平原本就是相對的，你非常想要的“公平”，卻可能正是對其他孩子的不公平。

最后，我有一個幫助家長調(diào)整心態(tài)的小建議。老師畢竟是普通人，寶寶會經(jīng)常把老師惹得很惱。如果你的寶寶犯了錯誤，讓老師真的很生氣，你可以替寶寶聽點兒老師的嘮叨，并把這當成是自己的職責之一。其實這也是幫助老師平復自己的不良情緒，也是對孩子的一個貢獻。而且你面對指責的樂觀態(tài)度也會影響到寶寶，讓他更加有勇氣面對錯誤喲!

換個角度，換個心態(tài)，與老師溝通就會變得輕松。其實我們與老師溝通的主要目的是為了寶寶的發(fā)展，好的心態(tài)可以使每一種環(huán)境都成為孩子成長的動力，好的心態(tài)能讓我們給寶寶以正確的引導。