于寧寧

[摘要]培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會(huì)的需要，是高校的歷史使命。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的入門課程，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。在分析我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的過程中，如何進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，說明了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予我們教師的責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：671文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7597(2009)0610139-01

近年來，社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無減，計(jì)算機(jī)和外語水平成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會(huì)的信息化對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。

一、我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

自2005年起，我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一直在不斷地進(jìn)行著改革，動(dòng)作較大，效果較好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的計(jì)算機(jī)教育非常重視，已把它作為提高大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容來抓。另外還撥出?？顢U(kuò)建機(jī)房，購置了相當(dāng)數(shù)量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的環(huán)境有了明顯的改善。

2、根據(jù)浙江省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，將課程內(nèi)容不斷進(jìn)行更新，反映了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。例如：已將平臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)閃indowsXP，由只介紹計(jì)算機(jī)本身的發(fā)展改為介紹信息技術(shù)，增加了數(shù)據(jù)庫等高級(jí)辦公自動(dòng)化的內(nèi)容等。全院除了開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)必修課外，還根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展和學(xué)生的興趣開設(shè)了選修課，如：Flash、Photshop、網(wǎng)頁制作、Linux、數(shù)據(jù)庫等，較好地解決了計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容多、發(fā)展迅速與學(xué)時(shí)少之間的矛盾。

3、任課教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)歷進(jìn)行進(jìn)一步地進(jìn)修，因此師資隊(duì)伍有了很大的改善和提高?，F(xiàn)在多數(shù)教師能開出2至3門課程，有的教師甚至能開出5至6門課程。師資隊(duì)伍中的老、中、青有效結(jié)合，對(duì)改善師資結(jié)構(gòu)，對(duì)我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

4、科研活動(dòng)蓬勃而深入地開展。由于我院非計(jì)算機(jī)專業(yè)面廣人多、專業(yè)各異、學(xué)時(shí)少，因此如何進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)始終是一個(gè)重要的研究課題。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等與計(jì)算機(jī)專業(yè)有很大不同，因此不可能用統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的教材。所以，我們組織任課教師根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體情況和浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，編寫了一套適合我院學(xué)生使用的教材，該教材指導(dǎo)思想明確，緊跟浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的大綱要求，使用效果較好。

二、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

盡管我院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育取得了一定的成績，但還有許多問題等著我們?nèi)ヌ剿?，“如何在?jì)算機(jī)信息時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新人才?”值得我們進(jìn)一步思考。進(jìn)入21世紀(jì)，我們應(yīng)該讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育上新的臺(tái)階，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、加強(qiáng)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予我們教師的責(zé)任。作為計(jì)算機(jī)教育的入門課程，我們應(yīng)該以“理論精、實(shí)踐多、重能力、求創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

1、合理引導(dǎo)?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)發(fā)展比較快，所以在上課時(shí)我們教師應(yīng)該把各種最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)及其應(yīng)用介紹給學(xué)生，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)不至于那么快地“過時(shí)”和“淘汰”。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，必須重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這里所說的“能力”除了包括計(jì)算機(jī)軟件的操作能力外，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店、多上網(wǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)能開闊眼界，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置大量能提高學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的練習(xí)和實(shí)訓(xùn)課題，使理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練交替進(jìn)行，提高理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的整合度，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力以及獲取、處理和利用信息的能力。

3、資格證書的重要性。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，各行各業(yè)都需要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員。所以，用人單位不再會(huì)把眼光單一的停留在學(xué)歷證書上，他們還需要我們教師培育出動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生。這時(shí)，具有國家權(quán)威部門頒發(fā)的計(jì)算機(jī)證書就會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該走文化教育、綜合技能訓(xùn)練和資格證書教育相結(jié)合的模式。

4、教師自身素質(zhì)的提高。在實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，教師自身也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地接受創(chuàng)新教育，使自身的能力水平符合創(chuàng)新教育的需求。首先，我們應(yīng)該更新觀念。我們教師應(yīng)該突破對(duì)傳統(tǒng)教師角色的認(rèn)識(shí)，更深刻地了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)人類的發(fā)展、民族振興的重要作用，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。其次，我們應(yīng)該勇于實(shí)踐。我們教師應(yīng)該勇于在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中走新路，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，創(chuàng)造有特色的、因材施教的教學(xué)模式，在開展創(chuàng)新教育的實(shí)踐中開拓進(jìn)取。

三、結(jié)束語

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)從中學(xué)開始普及，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，如何在大學(xué)開好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課程，如何進(jìn)一步對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，我們教師任重而道遠(yuǎn)。因此，我們要認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的具體情況，綜合兄弟院校成功的改革經(jīng)驗(yàn)和成果，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革實(shí)踐，力求符合當(dāng)今時(shí)代要求，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。