露　曦

李昕中央音樂學(xué)院鋼琴系副教授，中央電視臺(tái)音樂頻道《鋼琴課堂》主講人，中央音樂學(xué)院海內(nèi)外鋼琴業(yè)余考級(jí)評(píng)委。曾任北京市“希望杯”、“海茲曼杯”、“TOYAMA杯”等鋼琴比賽以及“清華大學(xué)鋼琴特長(zhǎng)生”、中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴考級(jí)評(píng)委。

曾就讀于中央音樂學(xué)院鋼琴系，師從吳迎教授。1991年10月與譚利華指揮的北京交響樂團(tuán)合作，在北京音樂廳成功舉辦了“莫扎特鋼琴協(xié)奏曲音樂會(huì)”。1995年榮獲德國(guó)DAAD獎(jiǎng)學(xué)金，由文化部和中央音樂學(xué)院共同公派，赴德國(guó)斯圖加特音樂學(xué)院鋼琴系深造，畢業(yè)時(shí)以全優(yōu)的成績(jī)獲得鋼琴演奏碩士文憑。回國(guó)后在學(xué)院的教學(xué)工作中不斷積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試多種教學(xué)模式，注重因材施教，積極創(chuàng)新，所教授的學(xué)生曾獲得國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)鋼琴比賽殊榮。

游戲中的音樂啟蒙

李昕生長(zhǎng)在東北，父母都執(zhí)教于沈陽(yáng)音樂學(xué)院。盡管父母從事的并不是音樂表演專業(yè)，卻對(duì)李昕學(xué)習(xí)音樂寄予很大希望，他們克服重重困難來(lái)為她提供良好的音樂氛圍。在環(huán)境的熏陶下，李昕對(duì)音樂和文藝產(chǎn)生了濃厚的興趣。6歲那年，李昕和哥哥一起開始學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。哥哥大李昕5歲，在生活中除了是兄長(zhǎng)以外，在童年的音樂之路上更是與李昕齊頭并進(jìn)的好伙伴。哥哥學(xué)習(xí)小提琴，他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的理解給了李昕很多幫助。那時(shí)，十二三歲的小李昕經(jīng)常與哥哥一起合作演奏鋼琴小提琴作品，在兩種樂器的對(duì)答交流中，這種“在游戲中學(xué)習(xí)”的方式，不僅極大地激發(fā)了李昕對(duì)音樂的興趣，更培養(yǎng)了與人合作的默契，這對(duì)李昕以后的鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的幫助。在考入沈陽(yáng)音樂學(xué)院附中之后，李昕開始正式學(xué)習(xí)鋼琴演奏。經(jīng)過個(gè)人的勤奮與努力，李昕以優(yōu)異的成績(jī)考入中央音樂學(xué)院鋼琴系，從此與音樂藝術(shù)結(jié)下一生的“琴緣”。

現(xiàn)在的李聽，已經(jīng)是中央音樂學(xué)院鋼琴系的副教授，能成為一名成功的鋼琴教育專家，李昕對(duì)昨日老師們的幫助心懷感激。因?yàn)檎撬麄兊难詡魃斫?，為她從事鋼琴教育打下了?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多老師都曾在李昕的學(xué)琴生活中扮演重要的角色。中學(xué)時(shí)代，沈陽(yáng)音樂學(xué)院附中的盛喜惠教授循循善誘、科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法為李昕打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)時(shí)代，中央音樂學(xué)院鋼琴系吳迎教授因材施教、極富耐心而又非常嚴(yán)格，經(jīng)常鼓勵(lì)并鞭策李昕的學(xué)習(xí)，挖掘、啟發(fā)她的音樂潛能，使她不斷進(jìn)步。除了朝夕相伴的專業(yè)課導(dǎo)師，有的老師可能只是一句鼓勵(lì)、一句點(diǎn)撥，也許在年幼時(shí)還不能完全理解老師話里的含義，但隨著年齡與閱歷的增長(zhǎng)，李昕漸漸品出了老師話里的深意，讓自己受用一生。中央音樂學(xué)院鋼琴系李其芳教授曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)她的演奏：“這個(gè)孩子彈的莫扎特奏鳴曲很有音樂感!”正是這樣一句鼓勵(lì)的話，成為李昕在學(xué)琴之路上持之以恒的莫大動(dòng)力。李昕還特別提到了周廣仁先生，周先生除了在專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生以外，更會(huì)在生活上細(xì)致入微地關(guān)心和幫助學(xué)生。李昕像海綿一樣，在專業(yè)上充分吸收各個(gè)老師教育方法和理念的精髓，博采眾長(zhǎng)，并注重不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。1995年，李昕獲得了德國(guó)DAAD獎(jiǎng)學(xué)金，由文化部和中央音樂學(xué)院共同公派，赴德國(guó)斯圖加特音樂學(xué)院鋼琴系深造，畢業(yè)時(shí)以全優(yōu)的成績(jī)獲得鋼琴演奏碩士文憑。正是憑借個(gè)人的才華和努力，李聽在教育的天地里收獲了豐碩的成果。

陪伴鋼琴教育走入電視的新女性

相信許多讀者是通過收看中央電視臺(tái)的《鋼琴課堂》欄目認(rèn)識(shí)李昕的。畫面中那個(gè)為大家普及鋼琴教學(xué)，循循善誘指導(dǎo)學(xué)生演奏，溫婉謙和的老師形象早已深入人心。節(jié)目憑借在觀眾中良好的評(píng)價(jià)，獲得了央視音樂頻道收視率排名第一的好成績(jī)。節(jié)目連續(xù)播出3年，創(chuàng)下了教學(xué)節(jié)目播出時(shí)長(zhǎng)的紀(jì)錄。

在腳踏實(shí)地地做好學(xué)院的本職教學(xué)以外，利用電視臺(tái)的教學(xué)課程繼續(xù)傳播音樂教育理念是李昕欣然受之的工作。此外，在規(guī)范鋼琴教師行業(yè)素質(zhì)、幫助音樂教師解決實(shí)際問題、繼續(xù)做好音樂教師培訓(xùn)工作方面，她更是不遺余力。2007年由中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)起的“全國(guó)音樂教師等級(jí)認(rèn)證”工作，李昕獲邀參與。工作立足兩個(gè)部分一是教師培訓(xùn)，精選中央音樂學(xué)院最有教學(xué)實(shí)力的教師和對(duì)音樂教師最為急需的課程二是認(rèn)證內(nèi)容，其中包括演奏部分和教學(xué)部分。通過2008年的運(yùn)行，獲得了良好的效應(yīng)。在做好學(xué)院本職工作的同時(shí)，李聽還一直堅(jiān)持參加演奏會(huì)，十分重視舞臺(tái)對(duì)教學(xué)的輔助作用。2007年年底，中央音樂學(xué)院鋼琴共同課教研室團(tuán)隊(duì)成功主辦了“第二屆中央音樂學(xué)院‘卡丹薩杯大學(xué)生鋼琴比賽”，反響熱烈，受到北京市多所高校熱愛鋼琴音樂的大學(xué)生們的喜愛。

從教多年來(lái)，李昕一直辛勤躬耕在教學(xué)第一線，通過積極參與、組織多項(xiàng)工作，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，李昕認(rèn)為，老師和教育機(jī)構(gòu)是鋼琴教育中的關(guān)鍵一環(huán)。鋼琴作為外來(lái)藝術(shù)，已經(jīng)有三百多年的發(fā)展歷史。目前國(guó)內(nèi)在鋼琴師資方面仍需要大力加強(qiáng)教學(xué)實(shí)力，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，潛下心來(lái)做學(xué)問，以規(guī)范的教學(xué)和扎實(shí)的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，以音樂認(rèn)知和培養(yǎng)興趣為目的，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，從而提升音樂審美教育環(huán)境。國(guó)外在教學(xué)方式上的許多好習(xí)慣，尤其是對(duì)待作品的嚴(yán)謹(jǐn)性需要我們學(xué)習(xí)。僅舉讀譜這個(gè)小例，他們?cè)诮虒W(xué)生演繹作品之前，會(huì)從分析作曲家生平以及創(chuàng)作背景開始，從樂譜本身出發(fā)，細(xì)致入微地來(lái)讓學(xué)生真正理解作品。

其次，作為家長(zhǎng)，又應(yīng)該在教學(xué)工作中扮演怎樣的角色呢?李昕認(rèn)為，琴童家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免功利的心態(tài)，積極配合教學(xué)。家長(zhǎng)大可抱著僅僅是為孩子培養(yǎng)音樂欣賞能力的純粹心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)琴。學(xué)琴并不僅僅在于掌握了多少曲子，考了多少級(jí)，而更應(yīng)該關(guān)注孩子有沒有獲得解讀音樂、欣賞音樂的能力。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，讓鋼琴和音樂自然而然地融入孩子的生活，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垡魳?。在鋼琴學(xué)習(xí)中，音樂鑒賞力的培養(yǎng)應(yīng)該是第一位的。這點(diǎn)除了由老師規(guī)范的傳授來(lái)引導(dǎo)，就是家庭環(huán)境的影響了。李聽的丈夫也是一位音樂愛好者，閑暇時(shí)喜愛收看一些音樂文藝欄目，受爸爸的影響，他們的女兒也常常一起觀看，父女倆常常就某一個(gè)音樂話題熱烈地討論起來(lái)，不時(shí)碰撞出智慧的小“火花”。由此可見，家長(zhǎng)的示范作用不容小覷，要為孩子建立一個(gè)良好的音樂環(huán)境，家長(zhǎng)需要以身作則。除此以外，家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，合理安排練習(xí)時(shí)間。對(duì)于很多家長(zhǎng)反映的孩子練琴情緒反復(fù)，甚至出現(xiàn)厭倦情緒的情況，李昕建議家長(zhǎng)一定要相信并多鼓勵(lì)自己的孩子。因?yàn)榍偻匿撉賹W(xué)習(xí)大致可分為興趣期——表現(xiàn)期——枯燥期——表現(xiàn)期——枯燥期——成熟期幾個(gè)階段。在枯燥期中，一般琴童會(huì)遇到新的難度，需要不斷練習(xí)才能渡過，往往會(huì)失去耐心，或急于求成。此外，孩子最常出現(xiàn)的問題是忙于應(yīng)付音符，忽視音樂表現(xiàn)。音符是單調(diào)的，是缺乏生動(dòng)性的音響，它不能喚起孩子的興趣和想象。演奏最關(guān)鍵的是“心到”，即用心去領(lǐng)會(huì)作品，用心在演奏中跟作品一起歌唱。從音符轉(zhuǎn)化成音樂，需要老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)配合老師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍是自然而然滲透到生活之中的。

再次，對(duì)于大家所關(guān)注的考級(jí)和出國(guó)深造的話題，李昕認(rèn)為，對(duì)大部分從事專業(yè)鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，出國(guó)深造是十分必要，但也是因人而異、因時(shí)而異的。一定要根據(jù)自身的能力、特點(diǎn)選擇好出國(guó)時(shí)間和地點(diǎn)，有備而來(lái)，才會(huì)更有利。考級(jí)與各類花樣繁多的鋼琴比賽相同，已經(jīng)在我國(guó)開展多年并做了很多嘗試。層出不窮的各種考級(jí)是主辦方水平的體現(xiàn)。如果是出于對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)音樂教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，考級(jí)是可以做好并有持續(xù)發(fā)展的空間的，孩子們都可以去參加，利用考級(jí)鍛煉自己的能力。如果只以掙錢和擴(kuò)大影響為目的，那一定是不可取的。家長(zhǎng)可以有選擇的，以平常心態(tài)，在學(xué)琴各階段讓孩子多參加一些活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

工作中的李昕是一個(gè)大忙人，生活中的李昕是一位琴童母親。談到孩子的音樂教育，李聽說(shuō)自己只是為孩子打好基礎(chǔ)，多為她創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其他一切都順其自然。對(duì)小琴童們欣賞音樂和學(xué)習(xí)音樂，李昕希望大家能把音樂作為日常生活中一項(xiàng)休閑的內(nèi)容，漸漸地愛上音樂，離不開音樂。因?yàn)樾蕾p音樂就是生活的一部分，是一件很快樂的事!