國樹棟　曹麗娟

德育是學(xué)校教育的根本性教育,是加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑,在黨的教育事業(yè)中具有特殊重要的地位。面對正處在生理發(fā)育和心理發(fā)展高峰期的中學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生健康的、積極向上的心理,形成健全的人格,成為當(dāng)前德育面臨的嚴(yán)峻問題。結(jié)合學(xué)校多年來在心理健康教育方面的探索,筆者提出以下幾點(diǎn)看法。

優(yōu)化環(huán)境,陶冶學(xué)生情操

良好的環(huán)境首先需要良好的校風(fēng),良好的校風(fēng)對學(xué)生影響極其深刻。它能夠以一種潛移默化、春風(fēng)化雨的力量感染學(xué)生,對學(xué)生的行為產(chǎn)生一種無形的約束力量,從而使學(xué)生自覺地接受良好的規(guī)范與品質(zhì)。良好的環(huán)境還需要良好的人際關(guān)系,包括良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)生關(guān)系。和諧融洽的人際關(guān)系,可使中學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。良好的環(huán)境還需要有豐富的校園文化生活,讓學(xué)生在愉快的活動中感受到生活的美好,在美的創(chuàng)造和熏陶中實(shí)現(xiàn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,從而激發(fā)出熱愛生活、創(chuàng)造生活,熱愛集體、建設(shè)集體的高度熱情。良好的環(huán)境還需要有優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)生在一種美麗的環(huán)境、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識、接受教育。

培養(yǎng)中學(xué)生艱苦心理形成的作用

首先要針對學(xué)生的具體情況,要求其制定切實(shí)可行的目標(biāo),激勵自己,在達(dá)到目標(biāo)的征途上刻苦磨練自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。其次要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。當(dāng)代的中學(xué)生經(jīng)不起挫折和磨難,一遇逆境,種種非健康心理便顯露出來,這顯然與時(shí)代對人才的要求相距甚遠(yuǎn)。對他們進(jìn)行挫折教育,增強(qiáng)其遭遇挫折的心理準(zhǔn)備,是培養(yǎng)其健康心理的重要手段。第三,使學(xué)生掌握應(yīng)付挫折和自我心理調(diào)節(jié)的技能,讓學(xué)生堅(jiān)持從小事做起,堅(jiān)強(qiáng)的意志是在千萬件小事的錘煉中培養(yǎng)的。

了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和矛盾,引導(dǎo)學(xué)生保持健康的情緒

中學(xué)生個(gè)性差異較大,根據(jù)個(gè)性特征對他們進(jìn)行心理健康教育,按照中學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、志趣、愛好、情感、思維特點(diǎn)等心理特征進(jìn)行教育,力求使學(xué)生保持良好的情緒。教師在教學(xué)的同時(shí),注意收集整理中學(xué)生心理教育方面的素材。為使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更具科學(xué)性且富有成效,班主任還應(yīng)專門建立學(xué)生心理檔案。

全員發(fā)動,全面滲透,使心理健康教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動

學(xué)生在學(xué)校中以學(xué)習(xí)活動為主,其心理問題暴露最多的就是在學(xué)習(xí)過程中的困擾和障礙。要把心理教育看作一項(xiàng)系統(tǒng)工作,實(shí)施全方位發(fā)展戰(zhàn)略,即依靠全體教師的力量,特別是任課教師、班主任有機(jī)地滲透到班級活動、團(tuán)隊(duì)活動和課堂教學(xué)之中。讓任課教師和班主任承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù),積極幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能,確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),激勵學(xué)習(xí)動機(jī),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法并創(chuàng)造各種有利的內(nèi)外條件,提高學(xué)習(xí)成效。在實(shí)踐中想方設(shè)法清除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種心理障礙,消除學(xué)生間不良競爭、解決他們愿不愿學(xué)、會不會學(xué)的問題,既促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展,又實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

走專業(yè)要求、規(guī)范發(fā)展之路,把心理健康教育精細(xì)化

心理教育畢竟是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課題,如果沒有一支專業(yè)知識豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的心理工作者隊(duì)伍,沒有一個(gè)設(shè)施完備、功能齊全、環(huán)境宜人的心理輔導(dǎo)(咨詢)工作室,就不能算名副其實(shí)的心理教育。因此,在學(xué)校教育中要突出落實(shí)抓好4項(xiàng)工作。1)把“心理健康教育”列入課程設(shè)置,由學(xué)校專職心理教師授課,并定期聘請心理學(xué)教授舉辦心理健康教育專題報(bào)告會。2)班主任配合學(xué)校心理教育專職教師制定本班級的心理教育計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容、目標(biāo)、活動及情景。針對本班級學(xué)生帶有普遍性的心理問題,實(shí)施團(tuán)體發(fā)展性教育和團(tuán)體補(bǔ)救性教育相結(jié)合的措施。3)加大投入,建立較規(guī)范的心理咨詢工作室。工作室由專職工作人員輪流值班,利用課余時(shí)間和星期六、星期天接待學(xué)生及家長來訪。4)全面了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品質(zhì)、個(gè)性、興趣、特長等方面的情況,做好記錄,建立心理檔案。

心理健康教育向家庭教育延伸,提高教育全面性

實(shí)施家庭教育戰(zhàn)略,目的在于突出家庭和學(xué)校在育人上的協(xié)調(diào)配合,一方面通過家長學(xué)校授課,提高家長素質(zhì)和家教質(zhì)量,幫助家長解決家教中的難題;另一方面積極引導(dǎo)和吸收學(xué)生家長參與學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)督和管理。家庭教育戰(zhàn)略把心理教育與家庭教育結(jié)合起來,幫助家長學(xué)會和學(xué)生多接觸多交流,指導(dǎo)家長注重觀察學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn),并傳授給他們一些心理輔導(dǎo)的常識和方法。

總之,開展心理健康教育是全面提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代人才的需要,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。學(xué)校必須樹立全面發(fā)展的人才觀,有組織、有計(jì)劃、有步驟地開展心理健康教育,從而使學(xué)生以積極健康的心理、全面發(fā)展的素質(zhì)接受時(shí)代的挑戰(zhàn)。

(作者單位:1 山東省淄博市臨淄區(qū)齊都中學(xué);2 山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道永流中學(xué))