泠　西

“秦老師，我……我來(lái)報(bào)到?！币粋€(gè)眉目清秀的小個(gè)子男生，微紅著臉，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)著話，站在了我的辦公桌前。

我微笑著問(wèn)：“你是黎劍？”他局促地點(diǎn)了點(diǎn)頭。盡管之前沒(méi)有謀面，但他的情況我已經(jīng)有所了解。他初二開(kāi)學(xué)時(shí)從市里有名的十四中轉(zhuǎn)來(lái)，在年級(jí)里教學(xué)質(zhì)量最好的一班待了半個(gè)學(xué)期，就申請(qǐng)轉(zhuǎn)班。別人都巴不得進(jìn)好學(xué)校、好班級(jí)，他卻相反，往普通的班級(jí)里調(diào)。是環(huán)境不適應(yīng)，還是和同學(xué)合不來(lái)？我請(qǐng)他坐下，說(shuō)出了我的疑問(wèn)。

他慢慢平靜下來(lái)，說(shuō)話也流暢了。他說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里，他總是找不到自己的位置。在十四中時(shí)，學(xué)校管理嚴(yán)格，同學(xué)們的成績(jī)也不錯(cuò)，他只能是排在中下水平。他從小就覺(jué)得自己比別人笨，考上十四中也是因?yàn)榕銮?，所以學(xué)著學(xué)著就沒(méi)信心了。在那兒也沒(méi)特別好的朋友，總是覺(jué)得孤孤單單的。讀了一個(gè)學(xué)年，覺(jué)得太沒(méi)意思了，就央求父母，把他轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)。

我說(shuō)，那到了一班，班風(fēng)好，同學(xué)之間的關(guān)系也挺好吧，我聽(tīng)說(shuō)你的成績(jī)?cè)诎嗌弦策€不錯(cuò)，怎么又想著調(diào)班呢？黎劍猶豫了一會(huì)兒，吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我說(shuō)出來(lái)，你不會(huì)笑我吧？”我鼓勵(lì)他說(shuō)：“有什么就大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不定老師可以幫你呢。”

他的理由很簡(jiǎn)單，就是一班的男生太高了，和他們?cè)谝黄?，他排?duì)總是排在最前面，感覺(jué)很難看。他觀察過(guò)，就我們班個(gè)子矮的男生多一點(diǎn)，還有幾個(gè)和他差不多高，所以，他想來(lái)我們班。說(shuō)完，還問(wèn)了我一句：“老師，我是不是太矮了？”

我笑了笑，安慰他說(shuō)，個(gè)子矮不是問(wèn)題，濃縮就是精華嘛，很多矮個(gè)子都能做出大成就呢。再說(shuō)了，你現(xiàn)在才十幾歲，還有大把的時(shí)間可以長(zhǎng)高呢。他半信半疑地看著我。我說(shuō)，要長(zhǎng)高有很多種辦法，要多鍛煉，跑步啊，跳繩啊，打球啊，多做跳躍運(yùn)動(dòng)，肯定有效。我的鼓勵(lì)看來(lái)見(jiàn)了效，他的臉上露出了淺淺的笑容。

但我還是看出了他的不自信，因?yàn)閭€(gè)子矮，因?yàn)槌煽?jī)不拔尖，他內(nèi)心潛藏著深深的自卑，為了擺脫壓抑的感覺(jué)，他選擇了變換環(huán)境。換到我們班，他就一定可以習(xí)慣嗎？我想未必，如果他的自卑感無(wú)法消除，總有一天，又會(huì)有新的困惑產(chǎn)生，他承受不了的話，又會(huì)想調(diào)到另一個(gè)班去。這對(duì)他的成長(zhǎng)是不利的。忽然，我想起了心理學(xué)家阿德勒，他也曾是個(gè)自卑的孩子，或許，可以給黎劍一些啟發(fā)。

于是，我告訴他，維也納的一個(gè)商人家里有個(gè)駝背、行動(dòng)不太方便的孩子，叫做阿德勒。因?yàn)楹推渌暮⒆硬灰粯?，他從小就有很深的自卑感。讀書時(shí)，他的成績(jī)很差，老師甚至斷定他只能做一名鞋匠。但是，要做一名醫(yī)生的理想支撐著他不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己，他終于以自己的努力戰(zhàn)勝了自卑，考上了維也納大學(xué)，最后成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)家。我問(wèn)黎劍，他跟小時(shí)候的阿德勒比，哪一個(gè)條件更差？黎劍若有所思，我趁機(jī)激將：“他既駝背成績(jī)又差，后來(lái)都能有這么大的成就，黎劍，難道你就不能學(xué)學(xué)他？”

他的眼里燃起了亮光，點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“我要像他那樣，戰(zhàn)勝自己！”我欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不知不覺(jué)，一節(jié)課的時(shí)間就過(guò)去了，他向我告別時(shí)，特意謝了我。我想，這對(duì)他而言，是一個(gè)良好的開(kāi)端吧。

為了讓他早日融入新的班集體，我特意和班上的同學(xué)商量，給他舉行了一個(gè)小小的歡迎儀式。發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)成績(jī)比較突出，我又和英語(yǔ)老師打了招呼，決定讓他做剛剛空缺了的英語(yǔ)課代表。他剛聽(tīng)到我這個(gè)決定，有點(diǎn)不知所措，問(wèn)我，能不能換個(gè)人選。我夸他英語(yǔ)基礎(chǔ)好，在班上名列前茅，這個(gè)課代表非他莫屬，也正是鍛煉他的機(jī)會(huì)，如果干得好，下學(xué)期還可以試著競(jìng)選班干部。他搖了搖頭說(shuō)：“我不想做，我膽子小，我怕自己成績(jī)退步了被同學(xué)說(shuō)……”我拍拍他的肩，鼓勵(lì)道：“正好借這個(gè)機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝自己嘛，你不是說(shuō)想像阿德勒那樣嗎？老師相信你能行！”

下班時(shí)，我經(jīng)過(guò)教室，聽(tīng)到黎劍一個(gè)人正在大聲地朗讀英語(yǔ)課文，看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他不好意思地笑了笑，解釋說(shuō)，明天英語(yǔ)早讀，他要帶讀課文。我點(diǎn)頭說(shuō)，讀得不錯(cuò)，就是聲音小了點(diǎn)，一定要注意加大音量，讓全班同學(xué)聽(tīng)到。黎劍點(diǎn)頭答應(yīng)。

期末，我讓每一個(gè)學(xué)生都寫了學(xué)期個(gè)人總結(jié)。黎劍的總結(jié)寫了滿滿的三頁(yè)，把他轉(zhuǎn)學(xué)后的種種心理變化和各方面的表現(xiàn)都寫了出來(lái)。他說(shuō)，之前的種種煩惱是自卑帶來(lái)的。當(dāng)他學(xué)會(huì)了正確看待自己，努力地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短，他發(fā)現(xiàn)信心終于回到了自己身上?？粗鑴Φ淖园?，我很欣喜。自卑并不可怕，它可以轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，如果你的心底也有著隱隱的自卑，不妨像阿德勒那樣，勇敢地去戰(zhàn)勝自己！

編輯/姚晟