泠 西
“秦老師,我……我來(lái)報(bào)到?!币粋€(gè)眉目清秀的小個(gè)子男生,微紅著臉,細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)著話,站在了我的辦公桌前。
我微笑著問(wèn):“你是黎劍?”他局促地點(diǎn)了點(diǎn)頭。盡管之前沒(méi)有謀面,但他的情況我已經(jīng)有所了解。他初二開(kāi)學(xué)時(shí)從市里有名的十四中轉(zhuǎn)來(lái),在年級(jí)里教學(xué)質(zhì)量最好的一班待了半個(gè)學(xué)期,就申請(qǐng)轉(zhuǎn)班。別人都巴不得進(jìn)好學(xué)校、好班級(jí),他卻相反,往普通的班級(jí)里調(diào)。是環(huán)境不適應(yīng),還是和同學(xué)合不來(lái)?我請(qǐng)他坐下,說(shuō)出了我的疑問(wèn)。
他慢慢平靜下來(lái),說(shuō)話也流暢了。他說(shuō),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里,他總是找不到自己的位置。在十四中時(shí),學(xué)校管理嚴(yán)格,同學(xué)們的成績(jī)也不錯(cuò),他只能是排在中下水平。他從小就覺(jué)得自己比別人笨,考上十四中也是因?yàn)榕銮?,所以學(xué)著學(xué)著就沒(méi)信心了。在那兒也沒(méi)特別好的朋友,總是覺(jué)得孤孤單單的。讀了一個(gè)學(xué)年,覺(jué)得太沒(méi)意思了,就央求父母,把他轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)。
我說(shuō),那到了一班,班風(fēng)好,同學(xué)之間的關(guān)系也挺好吧,我聽(tīng)說(shuō)你的成績(jī)?cè)诎嗌弦策€不錯(cuò),怎么又想著調(diào)班呢?黎劍猶豫了一會(huì)兒,吞吞吐吐地說(shuō):“老師,我說(shuō)出來(lái),你不會(huì)笑我吧?”我鼓勵(lì)他說(shuō):“有什么就大膽說(shuō)出來(lái),說(shuō)不定老師可以幫你呢?!?/p>
他的理由很簡(jiǎn)單,就是一班的男生太高了,和他們?cè)谝黄?,他排?duì)總是排在最前面,感覺(jué)很難看。他觀察過(guò),就我們班個(gè)子矮的男生多一點(diǎn),還有幾個(gè)和他差不多高,所以,他想來(lái)我們班。說(shuō)完,還問(wèn)了我一句:“老師,我是不是太矮了?”
我笑了笑,安慰他說(shuō),個(gè)子矮不是問(wèn)題,濃縮就是精華嘛,很多矮個(gè)子都能做出大成就呢。再說(shuō)了,你現(xiàn)在才十幾歲,還有大把的時(shí)間可以長(zhǎng)高呢。他半信半疑地看著我。我說(shuō),要長(zhǎng)高有很多種辦法,要多鍛煉,跑步啊,跳繩啊,打球啊,多做跳躍運(yùn)動(dòng),肯定有效。我的鼓勵(lì)看來(lái)見(jiàn)了效,他的臉上露出了淺淺的笑容。
但我還是看出了他的不自信,因?yàn)閭€(gè)子矮,因?yàn)槌煽?jī)不拔尖,他內(nèi)心潛藏著深深的自卑,為了擺脫壓抑的感覺(jué),他選擇了變換環(huán)境。換到我們班,他就一定可以習(xí)慣嗎?我想未必,如果他的自卑感無(wú)法消除,總有一天,又會(huì)有新的困惑產(chǎn)生,他承受不了的話,又會(huì)想調(diào)到另一個(gè)班去。這對(duì)他的成長(zhǎng)是不利的。忽然,我想起了心理學(xué)家阿德勒,他也曾是個(gè)自卑的孩子,或許,可以給黎劍一些啟發(fā)。
于是,我告訴他,維也納的一個(gè)商人家里有個(gè)駝背、行動(dòng)不太方便的孩子,叫做阿德勒。因?yàn)楹推渌暮⒆硬灰粯?,他從小就有很深的自卑感。讀書(shū)時(shí),他的成績(jī)很差,老師甚至斷定他只能做一名鞋匠。但是,要做一名醫(yī)生的理想支撐著他不斷地戰(zhàn)勝自己,超越自己,他終于以自己的努力戰(zhàn)勝了自卑,考上了維也納大學(xué),最后成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)家。我問(wèn)黎劍,他跟小時(shí)候的阿德勒比,哪一個(gè)條件更差?黎劍若有所思,我趁機(jī)激將:“他既駝背成績(jī)又差,后來(lái)都能有這么大的成就,黎劍,難道你就不能學(xué)學(xué)他?”
他的眼里燃起了亮光,點(diǎn)了點(diǎn)頭,語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō):“我要像他那樣,戰(zhàn)勝自己!”我欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不知不覺(jué),一節(jié)課的時(shí)間就過(guò)去了,他向我告別時(shí),特意謝了我。我想,這對(duì)他而言,是一個(gè)良好的開(kāi)端吧。
為了讓他早日融入新的班集體,我特意和班上的同學(xué)商量,給他舉行了一個(gè)小小的歡迎儀式。發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)成績(jī)比較突出,我又和英語(yǔ)老師打了招呼,決定讓他做剛剛空缺了的英語(yǔ)課代表。他剛聽(tīng)到我這個(gè)決定,有點(diǎn)不知所措,問(wèn)我,能不能換個(gè)人選。我夸他英語(yǔ)基礎(chǔ)好,在班上名列前茅,這個(gè)課代表非他莫屬,也正是鍛煉他的機(jī)會(huì),如果干得好,下學(xué)期還可以試著競(jìng)選班干部。他搖了搖頭說(shuō):“我不想做,我膽子小,我怕自己成績(jī)退步了被同學(xué)說(shuō)……”我拍拍他的肩,鼓勵(lì)道:“正好借這個(gè)機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝自己嘛,你不是說(shuō)想像阿德勒那樣嗎?老師相信你能行!”
下班時(shí),我經(jīng)過(guò)教室,聽(tīng)到黎劍一個(gè)人正在大聲地朗讀英語(yǔ)課文,看見(jiàn)我進(jìn)來(lái),他不好意思地笑了笑,解釋說(shuō),明天英語(yǔ)早讀,他要帶讀課文。我點(diǎn)頭說(shuō),讀得不錯(cuò),就是聲音小了點(diǎn),一定要注意加大音量,讓全班同學(xué)聽(tīng)到。黎劍點(diǎn)頭答應(yīng)。
期末,我讓每一個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了學(xué)期個(gè)人總結(jié)。黎劍的總結(jié)寫(xiě)了滿滿的三頁(yè),把他轉(zhuǎn)學(xué)后的種種心理變化和各方面的表現(xiàn)都寫(xiě)了出來(lái)。他說(shuō),之前的種種煩惱是自卑帶來(lái)的。當(dāng)他學(xué)會(huì)了正確看待自己,努力地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短,他發(fā)現(xiàn)信心終于回到了自己身上??粗鑴Φ淖园?,我很欣喜。自卑并不可怕,它可以轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,如果你的心底也有著隱隱的自卑,不妨像阿德勒那樣,勇敢地去戰(zhàn)勝自己!
編輯/姚晟