賴瑞彬

中小學科技創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，科技創(chuàng)新教育活動是落實青少年科學技術(shù)普及活動綱要的重要形式。作為科技創(chuàng)新教育的指導教師，如何使自己所在的學校更加重視科技創(chuàng)新教育活動，是擺在指導教師面前的一個重要課題?，F(xiàn)就本人的實踐與思考，談幾點建議，供同行們參考。

一、靠宣傳：

1深遠意義：中小學科技創(chuàng)新活動要切合新課程改革方向，為學生改變學習方式、增強學生探究性地學習提供了可操作的平臺。如：通過制作模型飛機，要讓學生自主探究飛機飛行的原理是什么?留空時間與哪些因素有關(guān)?機器人定時行走如何調(diào)控等等。活動課也豐富了學生校園生活，切合學生身心發(fā)展的規(guī)律，使學生快樂地學習，在活動中求知，在“玩”中學，在學中“玩”，讓青少年一代幸福地成長。航模、空模、海模、車模、建模、電子創(chuàng)新制作等活動作為科技活動的重要形式，既有可操作性，又具有綜合性，學生從中既體會了物理、化學、生物、幾何、美學中的基礎(chǔ)知識，又學會了手腦并用。

2質(zhì)量全面：教育質(zhì)量是全面的，既要有升學考試的質(zhì)量，更要有全面綜合素質(zhì)提高上的質(zhì)量。評價學校的質(zhì)量高低，不能以應(yīng)試作為唯一標準，也應(yīng)當看重那些非升學考試學科的質(zhì)量的高低。

3課程理念：課程是發(fā)展學生能力的重要形式與載體，它并不是目的。目前，科技創(chuàng)新教育并不是一門單獨的課程，而是要用課程的新理念及課程的綜合理念，在現(xiàn)有的課程設(shè)置中加以滲透與落實，我省教育廳的一位領(lǐng)導說過，新課程改革成功與否的標志有四個，其中一個就是：學生的動手操作能力與創(chuàng)新能力是否得到了提高。

4教育權(quán)利：每位學生都享有接受科技創(chuàng)新教育的權(quán)利，包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等教育的權(quán)利，任何學校或教師都沒有資格剝奪學生享受科技創(chuàng)新教育的權(quán)利，教師(包括班主任)只有動員引導學生參加活動的權(quán)利和責任。有位教育專家說得好：缺少創(chuàng)新教育的教育是不完整的，不重視科技創(chuàng)新教育的校長是沒有品位的，不重視科技創(chuàng)新教育的班主任是不負責任的。

隊科技創(chuàng)新的宣傳不僅靠指導教師自己，同時，還要注意對領(lǐng)導、班主任、學生、家長等多種對象的宣傳，從不同的角度，用多種靈活的方式及語言加以宣傳。另外，要有計劃地組織師生觀看中央電視臺、湖南電視臺有關(guān)欄目的錄像或視頻，如：《我是發(fā)明家》等，可以從中受到不小的啟發(fā)和教育。

二、靠制度：

各學校應(yīng)當落實全面發(fā)展的教育常規(guī)制度，開齊、開足、開好勞技科技課、綜合實踐活動課，不能用其他課程代替“副科”，做到副科不副，名“副”其實。各校應(yīng)當將各班的校級以上獲獎情況，作為考評先進班級、優(yōu)秀班主任考評的重要依據(jù)之一，形成各班級間相互競爭的機制，學生在縣級以上獲獎，應(yīng)與其他學科同等看待，應(yīng)當有適當?shù)莫剟?。必要的制度及制度的落實，是學校管理之必須。

三、靠藝術(shù)：

工作要講究方法與藝術(shù)，大部分的學校領(lǐng)導是重視科技創(chuàng)新教育活動的，即使少量學校領(lǐng)導(含校長)不大重視，作為指導教師，要將引導其重視起來作為自己的工作責任，要經(jīng)常說“我的學校領(lǐng)導是重視科技創(chuàng)新教育的”，領(lǐng)導才會真的更重視。

另外，不要經(jīng)常抱怨這，抱怨那的，任何問題都不能由抱怨來解決，而是要是去爭取，特別是經(jīng)費和硬件設(shè)施上，要用對事業(yè)的奉獻精神去感動周圍的教師和領(lǐng)導。

四、靠作為：

科技創(chuàng)新教育的實施需要宣傳家，更需要實干家，應(yīng)當抓住縣級以上創(chuàng)新作品與發(fā)明大賽、科技創(chuàng)新大賽、電子制作(機器人、智能車)錦標賽、航空航海航天模型比賽等機遇。樹立參與就是收獲、安全就是成功的觀念，努力創(chuàng)建新的業(yè)績。

牢固樹立“有為有位”的觀念，努力形成“良性循環(huán)”的局面，這樣科技創(chuàng)新教育之花才能開得更加燦爛。