潘瑞芳　葉福軍　錢(qián)歸平

摘要本文從數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的背景出發(fā)，梳理市場(chǎng)對(duì)所需要人才提出的素質(zhì)要求，提出技術(shù)與藝術(shù)融臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞技術(shù)藝術(shù)融合實(shí)踐教學(xué)體系

中國(guó)分類(lèi)號(hào)G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

一、前言

今天，我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪姓鎸?duì)越來(lái)越豐富的以數(shù)字為載體的信息。比如我們體驗(yàn)著3D游戲創(chuàng)造出的虛擬世界，感受著數(shù)碼大片帶給我們的極限刺激，或者在工作中傳輸電子合同、發(fā)票、交易記錄等等，這些都是數(shù)字媒體的不同表現(xiàn)形式。數(shù)字媒體使得我們可以用原來(lái)不可想象的方式進(jìn)行交流、生活和工作。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，我國(guó)目前的數(shù)字媒體人才缺口達(dá)15萬(wàn)。

數(shù)字媒體(digital media)，北京師范大學(xué)肖永亮教授是這樣描述的：。數(shù)字媒體是以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理領(lǐng)域的科學(xué)與藝術(shù)高度融合的綜合交叉學(xué)科。數(shù)字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式，以及傳播形式和傳播內(nèi)容中采用數(shù)字化，即信息的采集、存取、加工和分發(fā)的數(shù)字化過(guò)程。數(shù)字媒體已經(jīng)成為繼語(yǔ)言、文字和電子技術(shù)之后的最新的信息載體?！?005中國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書(shū)》中對(duì)數(shù)字媒體是這樣描述的：數(shù)字媒體包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運(yùn)營(yíng)和消費(fèi)的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強(qiáng)輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性?！拔幕癁轶w，科技為酶”是數(shù)字媒體的精髓。

數(shù)字媒體技術(shù)正越來(lái)越廣泛地被人們應(yīng)用在生活和工作的方方面面中，作為新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展方興未艾，以高科技與文化相融合為特征的數(shù)字媒體公司發(fā)展越來(lái)越迅速，與產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展之勢(shì)相對(duì)的是，數(shù)字媒體人才尤其是高端人才的大量缺乏正成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。這里面既包括數(shù)字媒體技術(shù)人才，又包括數(shù)字媒體藝術(shù)人才，兩者的研究方向截然不同，但又有緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)在國(guó)家支持文化產(chǎn)業(yè)，而數(shù)字媒體人才就是直接為這一產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才更是搶手，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，從今年開(kāi)始，浙江大學(xué)才有第一屆本科畢業(yè)生，他們的就業(yè)形勢(shì)很好；另外，還有一些社會(huì)類(lèi)辦學(xué)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)在作某個(gè)方面技能的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)和高校學(xué)生有一些差別，相對(duì)來(lái)說(shuō)創(chuàng)新能力要弱一點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，合理的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系非常重要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)的確定

不同學(xué)科背景的學(xué)校開(kāi)設(shè)的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)，他們支撐的學(xué)科平臺(tái)也是不一樣的，比如浙江大學(xué)是全國(guó)重點(diǎn)院校，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院旗下，并有國(guó)家重點(diǎn)圖形圖像實(shí)驗(yàn)室作為技術(shù)支撐，它的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、具有國(guó)際化視野和人文藝術(shù)素養(yǎng)、具備管理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能，能適應(yīng)二十一世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要，從事數(shù)字媒體的開(kāi)發(fā)、制作與設(shè)計(jì)以及其它計(jì)算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的高級(jí)復(fù)合型人才”。培養(yǎng)要求：“本專(zhuān)業(yè)學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接受數(shù)字媒體的軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，將具有面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體研究與開(kāi)發(fā)的綜合知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力。本專(zhuān)業(yè)在高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)選修課中將設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向模塊課程，兩個(gè)方向修讀同樣的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)必修課，在選修課上則各有側(cè)重?！?/p>

浙江傳媒學(xué)院是一所傳媒類(lèi)院校，以影視藝術(shù)學(xué)科為主，2004年升為本科院校后，形成以文、工、管為主的傳媒類(lèi)院校。其數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)在動(dòng)畫(huà)學(xué)院旗下，形成動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)相融合；培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)，具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，能從事數(shù)字媒體的技術(shù)開(kāi)發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作，以及其它在計(jì)算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的高級(jí)復(fù)合型人才。畢業(yè)生可去影視、數(shù)字娛樂(lè)、出版、圖書(shū)、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺(tái)等單位。本專(zhuān)業(yè)要求考生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和興趣，手機(jī)游戲?qū)⒆鳛楸緦?zhuān)業(yè)的發(fā)展方向?！?/p>

江蘇有一所三本高校，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“為各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)公司、電視臺(tái)或電臺(tái)網(wǎng)站、廣告制作公司、電子音像出版社、多媒體軟件開(kāi)發(fā)與制作公司、電腦視音頻娛樂(lè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作公司、交互式多媒體應(yīng)用開(kāi)發(fā)與制作公司等單位培養(yǎng)具有較高的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，掌握必備的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和編程技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)站整體形象設(shè)計(jì)與策劃、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)視音頻藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的具有現(xiàn)代意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)人才?！?/p>

我們對(duì)具有數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)背景學(xué)院的學(xué)科進(jìn)行分析、歸類(lèi)，根據(jù)不同學(xué)校專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)情況，數(shù)字媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)分布在以下學(xué)科：

即理工／電子信息(數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù))、文學(xué)，藝術(shù)類(lèi)(數(shù)字媒體藝術(shù))、管理類(lèi)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)類(lèi)(數(shù)字媒體技術(shù))。其培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)不同學(xué)科背景，結(jié)合各自特點(diǎn)，為社會(huì)相應(yīng)的崗位培養(yǎng)所需人才，實(shí)現(xiàn)多層次、交叉互補(bǔ)立體化的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、為夯實(shí)基礎(chǔ)，采取分階段培養(yǎng)構(gòu)想

根據(jù)學(xué)生自身水平以及今后發(fā)展目標(biāo)等不同情況，我們規(guī)劃了分階段培養(yǎng)目標(biāo)，提出以下圖例的培養(yǎng)方案：

1人文素質(zhì)型培養(yǎng)方案

按不同學(xué)科統(tǒng)一安排一年級(jí)教學(xué)。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生人文素質(zhì)缺乏的現(xiàn)象，在一年級(jí)加大人文素質(zhì)課程教育。這是面上教學(xué)，面向所有學(xué)生，強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)中國(guó)大學(xué)生應(yīng)該具備的人文素質(zhì)能力。學(xué)習(xí)的課程模塊有：人文社科類(lèi)、科普技術(shù)類(lèi)、藝術(shù)鑒賞類(lèi)等，目標(biāo)定位在使絕大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

2專(zhuān)業(yè)發(fā)散型培養(yǎng)方案

一年級(jí)以后，根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生特長(zhǎng)，他們?cè)诳蛇x范圍內(nèi)選擇各自的專(zhuān)業(yè)。但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)界定，學(xué)生需要了解專(zhuān)業(yè)。此階段重點(diǎn)需掌握專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為拓寬專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ)。在此階段又可分成類(lèi)，一類(lèi)是學(xué)習(xí)型的學(xué)生，可按繼續(xù)學(xué)習(xí)方向努力來(lái)培養(yǎng)；另一類(lèi)是發(fā)散創(chuàng)新型學(xué)生，其教學(xué)方法以開(kāi)放式項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、研究為引導(dǎo)，以創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)。這部分學(xué)生人數(shù)約占30％左右。

三、構(gòu)建技藝融合，互為補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)體系

以上分階段的培養(yǎng)方案，必須要有實(shí)踐教學(xué)體系與之配套，設(shè)計(jì)才能落實(shí)。我們制定的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)技藝融合、立體的架構(gòu)(見(jiàn)下圖)。

縱向表示按階段按知識(shí)課程鏈排列，逐步深入，照顧了知識(shí)的階梯性；橫向表示開(kāi)設(shè)課程性質(zhì)和課程開(kāi)設(shè)學(xué)期。通過(guò)廣泛開(kāi)設(shè)選修課和開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，從而照顧了知識(shí)的廣度、深度，兼顧相關(guān)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)模塊的學(xué)習(xí)。從學(xué)科背景拓寬、創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)看，搭建了好的平臺(tái)。形成了縱橫交錯(cuò)互為補(bǔ)充的立體化實(shí)踐教學(xué)體系。在這樣的體系中，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展需要和實(shí)際水平，靈活地選擇定制適合自己的學(xué)習(xí)方案，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)，提高解決問(wèn)

題，提高創(chuàng)新思維的能力。

四、數(shù)字媒體人才培養(yǎng)素質(zhì)要求

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有別與其它專(zhuān)業(yè)，它突出的是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，表達(dá)、表現(xiàn)與創(chuàng)意相結(jié)合，屬于綜合素質(zhì)要求比較高的人群。在素質(zhì)要求方面，重點(diǎn)關(guān)注下幾個(gè)方面：

1“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

“三創(chuàng)”是指創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，屬創(chuàng)新教育的三要素。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是從事創(chuàng)新活動(dòng)的前提，是創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)中不可缺少的思考過(guò)程，是獲得創(chuàng)新成果的必由之路；創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的必然結(jié)果，是從事各種創(chuàng)新活動(dòng)的能量保證。當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人。其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱對(duì)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家起著關(guān)鍵性的作用，而令人感到遺憾的是目前不少大學(xué)生創(chuàng)新能力處在普遍偏低的狀態(tài)。從2009年畢業(yè)生答辯情況來(lái)看表現(xiàn)比較突出：一是缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面比較狹窄。不少學(xué)生牢騷滿(mǎn)腹，唉聲嘆氣，對(duì)自己缺乏信心。二是缺乏創(chuàng)新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)踐過(guò)程中往往虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，放棄追求。三是缺乏創(chuàng)新的興趣?，F(xiàn)在不少大學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)問(wèn)、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度，。四是缺乏創(chuàng)新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在著不足。五是缺乏創(chuàng)新性思維能力。有些人也想創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新。

2“三創(chuàng)”人才素質(zhì)定位

“三創(chuàng)”人才素質(zhì)是指：具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三個(gè)方面素質(zhì)要求。

(1)創(chuàng)新意識(shí)是指每個(gè)人對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)、要求、欲望和激情，反映了要求創(chuàng)新的迫切程度。人與人之間的創(chuàng)新意識(shí)差距很大，沒(méi)有統(tǒng)一的模式。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)取決于個(gè)人的“本能”和“技能”，本能是先天性的，但技能是后天形成的，它是人們?cè)诟鞣N實(shí)踐中不斷的探索以及前人的指導(dǎo)、培養(yǎng)下逐步提高的結(jié)果。對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，其中教師的創(chuàng)新意識(shí)非常重要，教師是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)者和挖掘者。

(2)創(chuàng)新思維是每個(gè)人在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)所必須依賴(lài)的思想基礎(chǔ)，包括思維的基本類(lèi)型和具體的思維模式等。人的創(chuàng)新思維是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，通常所說(shuō)創(chuàng)新思維包括分散與集中思維、逆向思維、形象思維、直覺(jué)與靈感思維等等，都是人們長(zhǎng)期研究的結(jié)果。但具體應(yīng)用到某個(gè)體的實(shí)踐中很難說(shuō)清楚是那種思維在起作用，我們現(xiàn)階段的教育在形成一種“習(xí)慣思維”模式，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一早簽到、統(tǒng)一早讀、統(tǒng)一息燈等等，給學(xué)生帶來(lái)的是服從和本應(yīng)如此的思維定勢(shì)，這樣不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

(3)創(chuàng)新能力是創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)新能量的象征，是創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。伴隨著新媒體時(shí)代來(lái)臨，新媒體行業(yè)給學(xué)生提供許多創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)會(huì)，比如國(guó)內(nèi)外的新媒體作品的比賽，幾乎每月均有，組織機(jī)構(gòu)層次各異，盡管行業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，但就機(jī)會(huì)本身來(lái)說(shuō)，施展創(chuàng)新能力的平臺(tái)多樣，只要積極參與，都會(huì)有好的收獲。現(xiàn)在有條件的學(xué)校在動(dòng)員組織學(xué)生參加各種賽事。并免費(fèi)為學(xué)生提供制作工作室，配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生的作品。從某種意義上說(shuō)，給學(xué)生提供極好的發(fā)展空間，也加強(qiáng)了師生的交流。

3把好學(xué)生人口關(guān)，選拔符合要求學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

在選拔學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段時(shí)，要把好學(xué)生入口關(guān)，選拔符合專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。就數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)要求來(lái)說(shuō)，作為合格的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一般應(yīng)該具備一定的美術(shù)功底，具有一定的藝術(shù)鑒賞與感悟能力，具備較好動(dòng)手實(shí)踐的能力，善于溝通和表達(dá)自我，具備較好的文字與語(yǔ)言表達(dá)能力，具有豐富的想象力及扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有廣泛的興趣愛(ài)好，具有團(tuán)隊(duì)合作精神等。