崔　忠

摘要：高中政治課教學(xué)模式的變化，要求我們高中政治教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些心理學(xué)知識，針對學(xué)生的自卑與自負(fù)心理，對癥下藥、激發(fā)情趣，更好地發(fā)揮教師的作用，完成“教書育人”的光榮使命。

關(guān)鍵詞：變化 掌握與運(yùn)用 效果

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，高中政治課教學(xué)模式也在悄悄發(fā)生變化———由以前的傳統(tǒng)教育方式向注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移。對于我們高中政治教師來說，具備一定的心理學(xué)知識，恰當(dāng)發(fā)揮心理咨詢的作用，能夠更好地發(fā)揮教師的作用，而且掌握這些知識對于授課來說，也能起到事半功倍的作用。

剛剛步入高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面發(fā)生了很多變化，所以他們會感到有一些不適應(yīng)。學(xué)科的分類比以前顯著地增加了，以前的學(xué)習(xí)方法也可能不再適應(yīng)了，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)成績下降，使他們感到茫然，不知所措。另外，在集體關(guān)系上的變化也會引起學(xué)生的不適應(yīng)。我們這所中學(xué)是一所地處城鎮(zhèn)交界地區(qū)的高中，學(xué)生來自各個(gè)地方，并且絕大部分住校。這時(shí)候，由于班主任老師不可能再像家長一樣給學(xué)生更多的照顧，而是通過班委會、學(xué)生干部集體來實(shí)現(xiàn)對班級的領(lǐng)導(dǎo)，這就要求學(xué)生具有更大的獨(dú)立性、主動性和積極性?？赡軙幸恍W(xué)生由于自身的能力問題，懷疑自己被集體所拋棄，開始對自己喪失信心，從而引起學(xué)習(xí)成績下降、違反班級紀(jì)律等現(xiàn)象產(chǎn)生。這種現(xiàn)象蔓延開來就會導(dǎo)致在工作與學(xué)習(xí)中由于缺乏斗志與競爭力從而形成自卑心理。自卑，是個(gè)人對自己不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，是一種自己瞧不起自己的消極心理。在自卑心理的作用下，遇到困難、挫折時(shí)往往會出現(xiàn)焦慮、泄氣、失望、頹喪的情感反應(yīng)。一個(gè)人如果做了自卑的俘虜，不僅會影響身心健康，還會使聰明才智和創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮，使人覺得自己難有作為，生活沒有意義。所以，克服自卑心理是一個(gè)重要的心理健康問題。

怎樣才能使學(xué)生從自卑的束縛下解脫出來呢？我認(rèn)為：教師并非只有在課堂上才能發(fā)揮自己的作用，在課下的日常工作中也能使自己的感染力加強(qiáng)。比如針對學(xué)生中間出現(xiàn)的一些心理障礙問題，做一些恰當(dāng)?shù)摹⒎e極的工作，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。解決自卑問題，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自我。充分認(rèn)識自己的能力、素質(zhì)和心理特點(diǎn)，要有實(shí)事求是的態(tài)度，不夸大自己的缺點(diǎn)，也不抹殺自己的長處，這樣才能確立恰當(dāng)?shù)淖非竽繕?biāo)。特別要注意對缺陷的彌補(bǔ)和優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)，將自卑的壓力變?yōu)榘l(fā)揮優(yōu)勢的動力，從自卑中超越，提高自信勇氣。要相信自己的能力，學(xué)會在各種活動中自我提示：我并非弱者，我并不比別人差，別人能做到的我經(jīng)過努力也能做到。認(rèn)準(zhǔn)了的事就要堅(jiān)持干下去，爭取成功；看到自己的能力，變自卑為自信。積極與人交往，不要總認(rèn)為別人看不起自己而離群索居。能不能從良好的人際關(guān)系中得到激勵(lì)，關(guān)鍵還在自己。要有意識地在與周圍人的交往中學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，多從群體活動中培養(yǎng)自己的能力，這樣可預(yù)防因孤陋寡聞而產(chǎn)生的畏縮躲閃的自卑感。我們還可以配合教材對學(xué)生進(jìn)行一些積極的心理暗示引導(dǎo)，如：市場經(jīng)濟(jì)條件下分工與合作的發(fā)展、競爭與破產(chǎn)等等，告訴他們這些都是正常的，并同時(shí)傳授一些適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧瑤椭鷮W(xué)生更好地適應(yīng)這些變化，既能激發(fā)他們的興趣，又能提高教師自我的人格號召力，有助于教學(xué)活動的順利開展。

另外，考入我們中學(xué)的學(xué)生，在初中階段往往是各個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，因此來自家庭、學(xué)校、社會的贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于批評，久而久之，使他們感覺自己擁有特殊的優(yōu)越感，處處高人一等，從而使他們形成自負(fù)的心理。我們知道，競爭可以克服惰性，競爭讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，有競爭，就會有成功者和失敗者。由于我們的學(xué)生中一部分自負(fù)的心理存在，造成只能贏不能輸?shù)臉O端心理?？创偁帲P(guān)鍵是正確對待失敗，要有不甘落后的進(jìn)取精神。對自己要有一個(gè)客觀的、恰如其分的評估，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差距。在制定目標(biāo)時(shí)，既不好高騖遠(yuǎn)，又不妄自菲薄，要把長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地做起，這樣才有助于“理想我”的最終實(shí)現(xiàn)。在競爭中要能審時(shí)度勢，揚(yáng)長避短，很可能就造成“柳暗花明又一村”的新局面。

以上這些現(xiàn)象都是在學(xué)生身上符合規(guī)律的一些變化。心理學(xué)認(rèn)為:利用學(xué)生積極的心理自我暗示可以達(dá)到意想不到的效果。針對這些現(xiàn)象，我們可以巧妙地運(yùn)用一些心理學(xué)方面的知識，對他們進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)。 親其師，信其道。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)考察，我所教的幾個(gè)班中出現(xiàn)了一大批在各方面都有顯著進(jìn)步的學(xué)生。

總之，政治教師掌握一些心理方面的知識，不管是從授課方面，還是幫助學(xué)生健康成長方面，都是很及時(shí)、很必要的。多給予學(xué)生一些關(guān)心與愛護(hù)，教師的作用就會由課堂發(fā)展到學(xué)生的成長過程中，其影響意義是非常長遠(yuǎn)的！希望有更多的政治教師能恰當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)的知識到教學(xué)工作之中，以更好得完成“教書育人”的光榮使命。