許多高三學(xué)生進(jìn)行歷史的專題復(fù)習(xí)和一些教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史專題復(fù)習(xí)時，往往只是把教材中涉及到的該專題的知識點收集歸納羅列在一起就算完成任務(wù)了，而缺乏進(jìn)一步系統(tǒng)深入地分析。文綜合高考大綱要求考生學(xué)會“把握事物的本質(zhì)和規(guī)律”，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)”。結(jié)合我多年指導(dǎo)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為絕大多數(shù)的歷史專題復(fù)習(xí)，都可在下面五個“什么”的指導(dǎo)下進(jìn)行，從而形成系統(tǒng)完整的知識能力體系。這五個“什么”依次是“什么內(nèi)容（即包含哪些基本知識點）、什么趨勢（或特點）、什么原因、什么影響、什么啟示”。

一、五個“什么”專題復(fù)習(xí)示例

以中國古代賦役制度的復(fù)習(xí)為例，第一解決“什么內(nèi)容”，可由學(xué)生自主整理完成。參考答案：①西周：諸侯向周王交納貢賦；②春秋：相地而衰征、初稅畝；③秦朝：田賦、戶賦、徭役、兵役、苛捐雜稅；④兩漢：編戶、田租、人口稅、徭役或更賦、兵役、雜稅雜役；⑤北魏孝文帝后：租調(diào)制；⑥隋唐初：租庸調(diào)制；⑦唐后期：兩稅法；⑧北宋王安石變法：募役法和方田均稅法；⑨明朝：一條鞭法；⑩清朝前期：滋生人丁永不加賦、攤丁入畝。

第二，引導(dǎo)學(xué)生分析中國古代賦稅制度發(fā)展演變的趨勢（即解決”什么趨勢”的問題），可由學(xué)生分組討論后選代表回答，教師最后作總結(jié)。參考答案：①征稅標(biāo)準(zhǔn)：由人丁為主轉(zhuǎn)向土地資產(chǎn)為主。唐的兩稅法是其轉(zhuǎn)折點；②稅物形態(tài)：由實物轉(zhuǎn)向銀兩。明朝的一條鞭法是其轉(zhuǎn)折點；③稅種和手續(xù)：由繁雜到簡便。以一條鞭法為標(biāo)志；④由必須服役到可以代役。更賦、庸、募役法、一條鞭法中納銀代役；⑤征稅時間由不固定到基本守時。以兩稅法為標(biāo)志；⑥商業(yè)稅比重逐漸加大。

第三，引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致上述演變的原因（進(jìn)入“什么原因”階段），引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識通過思考討論等，獲取答案：①土地制度的變化；②商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③農(nóng)民的反抗斗爭；④統(tǒng)治階級為應(yīng)對危機(jī)或增加收入及時調(diào)整。

第四，解決“什么影響”方面，引導(dǎo)學(xué)生分析合理調(diào)整賦役制度的作用。參考答案：①適應(yīng)且促進(jìn)了土地占有關(guān)系的變化；②有利于農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)和對國家的人身依附；③推動了生產(chǎn)力發(fā)展，有利于社會經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)的成長；④增加了財政收入，緩和了社會危機(jī)，鞏固了統(tǒng)治。

第五，完成“什么啟示”階段。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實情況，暢所欲言，從多個角度和方面思考回答“中國古代賦役制度的調(diào)整和改革對今天的啟示”， 鼓勵發(fā)表自己見解尤其創(chuàng)新觀點。參考答案：①經(jīng)濟(jì)政策的制定應(yīng)從現(xiàn)實國情出發(fā)，適應(yīng)并能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；②經(jīng)濟(jì)政策要隨著國情的變化及時相應(yīng)地調(diào)整；③國家稅收制度的制定要依據(jù)公平原則，發(fā)揮其保護(hù)弱勢群體，合理調(diào)節(jié)收入差距的社會公用，堅決打擊一些官員、富人通過權(quán)力或其他手段偷稅漏稅的行為等。

再以中國古代的商業(yè)發(fā)展為例，第一是“什么內(nèi)容”，也由學(xué)生結(jié)合教材歸納，此處略。

第二，引導(dǎo)學(xué)生分析“什么趨勢”，參考答案：①商品種類日益豐富，向大眾化方向發(fā)展；②市場逐漸擴(kuò)大；③城市的經(jīng)濟(jì)功能增強(qiáng)等。

第三，“什么原因”，即引導(dǎo)學(xué)生分析古代影響商業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？參考答案：①農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展（尤其專業(yè)化、商品化程度）；②國家統(tǒng)一安定狀態(tài)；③統(tǒng)治者對商業(yè)的政策；④貨幣發(fā)行情況；⑤內(nèi)外交通；⑥外貿(mào)政策等。

第四，“什么影響”，可由學(xué)生結(jié)合教材所學(xué)知識討論，或教師呈現(xiàn)典型材料引導(dǎo)學(xué)生。參考答案：

①帶動農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展和整體經(jīng)濟(jì)的繁榮；②密切地區(qū)間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，從而促進(jìn)民族融合，鞏固國家統(tǒng)一；③促進(jìn)城市的發(fā)展和職能轉(zhuǎn)化；④促進(jìn)資本主義萌芽的產(chǎn)生，瓦解封建自然經(jīng)濟(jì)；⑤促進(jìn)市民階層隊伍的壯大、早期民主思想產(chǎn)生和市民文藝的涌現(xiàn)等。

第五，“什么啟示”，由學(xué)生結(jié)合上面所學(xué)知識，可以答對中國古代商業(yè)發(fā)展規(guī)律性的總體認(rèn)識、對其歷史地位的認(rèn)識、其經(jīng)驗教訓(xùn)對今天的借鑒意義等。參考答案：①中國古代自然經(jīng)濟(jì)始終占主體，古代商業(yè)只是自然經(jīng)濟(jì)的補充；②商業(yè)的正常發(fā)展有利于社會的進(jìn)步、國家的強(qiáng)盛和民眾生活的提高，當(dāng)今政府應(yīng)該采取正當(dāng)措施鼓勵支持商業(yè)等。

二、五個“什么” 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系

以上五個“什么”，由淺入深環(huán)環(huán)相扣地依次培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、分析、論證等能力。其中“什么內(nèi)容”是后面學(xué)習(xí)“什么趨勢（或特點）、什么原因、什么影響、什么啟示”的基礎(chǔ)，解決的是本專題的知識再現(xiàn)和識記能力，以教材為依托的獲取提煉綜合有效信息的能力。“什么趨勢（或特點）、什么原因、什么影響、什么啟示”符合考試大綱中規(guī)定的“調(diào)動運用知識”、“描述闡釋事物”、“論證和探討問題”的考核目標(biāo)和要求。其中對“什么啟示”的學(xué)習(xí)解答，是前面復(fù)習(xí)的最終歸宿，又凸現(xiàn)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“情感態(tài)度價值觀”教學(xué)目標(biāo)。

三、五問的靈活運用

并非每一個復(fù)習(xí)專題都必須依次套用此五個“什么”，可以根據(jù)每個專題自身的特點、學(xué)生及教師自身情況等，有選擇的使用其中一部分“什么”，靈活或分散地運用。如果除依據(jù)教材知識外，引用典型材料解決其中的某些“什么”環(huán)節(jié)更好。如下面我設(shè)計的“中國古代人口”專題的復(fù)習(xí)思路，用圖表和文字材料分別為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生回答人口增長的“趨勢”和“影響”兩個環(huán)節(jié)，回答人口增長的“原因”時，只引導(dǎo)學(xué)生分析春秋戰(zhàn)國、兩漢、明清三個時期人口變化的原因。

“中國古代人口”專題復(fù)習(xí)提綱：

第一，“有什么”，歸納教材中有關(guān)人口增長的知識：①春秋戰(zhàn)國時期人口的增長②兩漢時期人口總量③隋唐時期人口的變化④明清人口的增加，詳見人教版中國古代史教材14、32、71、118等頁。

第二，“什么趨勢”，閱讀圖（見附圖），概括中國古代人口增長的主要趨勢。參考答案：呈波狀起伏，增長總趨勢比較緩慢，但清朝前期增長迅速等。

第三，“什么原因”環(huán)節(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容和高考大綱，重點解答如下三問：

①春秋戰(zhàn)國時期人口增長原因？參考答案：1.鐵器、牛耕、水利工程的推廣推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展；2.井田制、分封制的瓦解；3.中央集權(quán)制的確立致使國家直接控制的人口數(shù)迅速增加。

②東漢人口數(shù)不如西漢原因？參考答案：豪強(qiáng)地主勢力膨脹控制大量人口，國家控制的自耕農(nóng)數(shù)量相對減少。

③清朝前期人口統(tǒng)計迅速增加的原因？1. 攤丁入畝廢除人頭稅，使隱瞞人口的現(xiàn)象減少，客觀上刺激了人口增長；2. 高產(chǎn)糧食作物玉米甘薯的引進(jìn)和推廣；3. 疆域的擴(kuò)展,國家長期統(tǒng)一，社會長期較安定；4. 工商業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)移了部分勞動力人口；5. 人口統(tǒng)計方式的變化（人丁為主到全家人數(shù)）等。

第四，“什么影響”，閱讀下面材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答清朝前期人口過度增長帶來哪些危害？

“人多之害，山頂已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已開深菁，猶不足養(yǎng)，天地之力窮矣?！薄羰胯I《乙丙日記》

“為農(nóng)者十倍于前而田不加增，為商賈者十倍于前而貨不加增，為士者十倍于前而傭書授徒之館不加增” ——洪亮吉《卷施閣文甲集·卷一·意言·生計篇》

“五十年以前，……米之以升計者，錢不過六七，布之以丈計者，錢不過三四十，”現(xiàn)在“昔之以升計者，錢又須三四十矣，昔之以丈計者，錢又須一二百矣?！薄X泳《履園叢話》卷1《舊聞·米價》

“戶口即十倍于前，則游手好閑者更數(shù)十倍于前，此數(shù)十倍之游手好閑者遇有水旱疾疫，其不能束手以待斃也明矣，是又甚可慮者也?！?——洪亮吉《卷施閣文甲集·卷一·意言·治平篇》

參考答案：①土地過渡開墾，生態(tài)環(huán)境破壞；②就業(yè)困難，影響社會穩(wěn)定；③物價上漲，人均生活水平下降；④封建剝削方式愈發(fā)牢固，制約科技發(fā)展等。

第五，“什么啟示”，由學(xué)生討論回答學(xué)習(xí)“中國古代人口增長”得到的啟示，參考答案：①國家的之亂興衰直接影響人口的增長，我們要堅持保持和平穩(wěn)定的政治環(huán)境，同時和平時期也要注意人口增長過快的問題；②人口過快的增長給資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活改善和社會進(jìn)步等都帶來消極的影響，我們應(yīng)采取適當(dāng)措施限制人口的過快增長等。

以上是我關(guān)于專題復(fù)習(xí)的一點規(guī)律性的經(jīng)驗總結(jié)和看法。希望廣大同仁閱覽后多提寶貴意見和建議，使我們的教學(xué)得到共同提高，廣大學(xué)生尤其高三考生能夠更多一點的受益。

作者簡介：

王東升，男，1997年畢業(yè)于河北師范大學(xué)歷史系?，F(xiàn)為秦皇島市實驗中學(xué)歷史教研組長，秦皇島市骨干教師，從事高中歷史教學(xué)工作。