汪　濤

作為人類獨(dú)有的社會現(xiàn)象，語言記載著人類社會歷史發(fā)展的進(jìn)程，蘊(yùn)涵著極為豐富的文化信息。語言是文化的有機(jī)組成部分，語言是不能脫離文化而單獨(dú)存在的。因此，不了解目的語國家的文化要想學(xué)好語言是不可能的。完整的英語教學(xué)是語言教學(xué)與文化教學(xué)的結(jié)合，英語教學(xué)中不能將文化背景排斥在外。教師在教授語言的同時(shí),應(yīng)把與語言相關(guān)的文化內(nèi)容作為必不可少的組成部分融入其中,使語言的教授與文化導(dǎo)入同步進(jìn)行,讓學(xué)生能更多了解英美國家的社會文化。

連續(xù)從事五年的高三補(bǔ)習(xí)班教學(xué)，在與同學(xué)們朝夕相處的教學(xué)活動(dòng)中，我越來越感到掌握一定程度的文化背景知識，直接影響著學(xué)生閱讀能力的提高。

高三的學(xué)生有著較大的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力，無論基礎(chǔ)好壞，他們已形成了自己的閱讀模式。教師在強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣、閱讀方法和閱讀技巧的同時(shí)，不妨有意識地多介紹英美等國的文化背景知識。這樣一來可以活躍他們沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，二來擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)習(xí)興趣，直接有利于他們英語成績的提高。我在這幾年的高三教學(xué)中，感受最大的就是文化背景知識對閱讀能力提高的有利影響。

根據(jù)歷年高考閱讀題所涉及的內(nèi)容來看，教師在對學(xué)生語言文化知識的介紹時(shí)，也要以與學(xué)生聯(lián)系較密切的有關(guān)社會、文化等方面問題和反映過去或現(xiàn)在熱點(diǎn)問題的內(nèi)容為主?，F(xiàn)將筆者平時(shí)教學(xué)中主要向?qū)W生教授的語言文化背景知識歸納如下：1.英美兩國及以英語為母語國家的歷史沿革；2.英美兩國政府構(gòu)成、主要政黨；3.英美兩國的主要常見社會風(fēng)俗、民族性格特點(diǎn)；4.英美兩國教育體制以及與中國的不同；5.國外重大節(jié)日介紹；6.日常用語及諺語。

筆者2006-2007學(xué)年度在美國教授了一年漢語，在與美國學(xué)生、家長、房東等的密切接觸中，對美國文化有了更直接深入的了解，因此現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行語言文化的介紹更顯得心應(yīng)手。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越關(guān)注身體健康，有關(guān)醫(yī)藥健康方面的閱讀文章一直是考試熱點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)介紹西方國家的飲食習(xí)慣、健康觀點(diǎn)以及由于各種原因造成的健康隱患，比如在美國，由于飲食習(xí)慣以及缺少鍛煉等原因形成的肥胖已成為一個(gè)嚴(yán)重影響人們身體健康的社會問題。這些既讓學(xué)生了解了不同文化對健康的看法，又讓學(xué)生注意了自身的身體健康。在做到2008年北京英語高考題時(shí)，學(xué)生遇到了一篇有關(guān)減肥食品對人們心理及身體帶來不良影響的閱讀理解題。盡管這篇文章詞匯量達(dá)到350詞，題目設(shè)計(jì)也有一定難度，但由于學(xué)生熟悉了這類話題，知道了“diet coke”、“no-fat diet”這些食物的特點(diǎn)，所以從容應(yīng)付，正確率很高。

捐贈(zèng)和慈善在西方國家是生活中常見的行為。當(dāng)遇到天災(zāi)人禍時(shí)人們總會伸出援助之手，通過慈善團(tuán)體捐贈(zèng)錢物。不僅如此，人們還通過一些別的方式募集錢財(cái)資助他人。筆者參加過幾次拍賣會，印象特別深刻。有一次在一個(gè)猶太人社區(qū)，為了給臨近一個(gè)剛遭受龍卷風(fēng)襲擊的小鎮(zhèn)居民捐款，他們舉行了拍賣會。人們紛紛從家里拿出物品，包括玩具、食品、衣服等進(jìn)行拍賣，所得錢款全部捐贈(zèng)。這些文化背景的講解，既讓學(xué)生形象地記住“auction”、“donation”、“charity”這些單詞的含義，又豐富了他們的有關(guān)文化知識。2008年天津英語高考試題中，有一篇關(guān)于慈善商店的內(nèi)容，其中介紹到這種商店所有利潤都?xì)w于慈善團(tuán)體，顧客購物就是慈善的舉動(dòng)。學(xué)生做題時(shí)不僅迅速了解內(nèi)容，而且在價(jià)值觀上有了得到升華的機(jī)會。

對課文內(nèi)容文化背景的挖掘也是至關(guān)重要的，學(xué)生既加深了對課文的理解，又增加了英語語言文化知識。在學(xué)習(xí)“Superhero”這篇課文時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，放映了電影《超人》以及有關(guān)Christopher Reeve的生平片段。在強(qiáng)大的視聽沖擊中，學(xué)生理解了演員塑造的人物形象特點(diǎn)，感動(dòng)于Christopher Reeve在面臨巨大困難時(shí)積極向上的精神，這無疑對他們是一次很好的思想教育。而我們的閱讀理解題中就有大量關(guān)于逆境奮發(fā)的勵(lì)志類文章，此類課文的挖掘必然提高學(xué)生對這類文章的理解。

筆者在豐富同學(xué)們的課外知識，開闊視野的同時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)了語言文化背景知識對閱讀能力的直接影響及其重要性。當(dāng)然我也知道，由于高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，不太可能系統(tǒng)地介紹這些知識。我認(rèn)為主要采取“見縫插針”的方式，比如學(xué)到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以進(jìn)行有關(guān)聯(lián)系及拓展；對剛發(fā)生的國內(nèi)外大事評論時(shí)教師的相應(yīng)發(fā)揮；在學(xué)生學(xué)習(xí)倍感疲倦時(shí)的故事性介紹；對報(bào)刊雜志上相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步解釋等等。總而言之，知識面的擴(kuò)大和視野的開闊，主要還是來源于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累。學(xué)生既饒有興趣地了解了有關(guān)文化背景，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又能豐富知識，指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)，這樣自然就形成了教學(xué)互動(dòng)。

想要提高學(xué)生的閱讀理解能力，教師還有很多方面要努力去挖掘、啟發(fā)、刺激，以求發(fā)展。我們還必須重視英語詞匯和習(xí)慣用法的積累，要求學(xué)生牢固掌握語法知識，正確判斷句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧等等。經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中積累，在互動(dòng)中發(fā)展，教師必須不斷以新的、更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能滿足學(xué)生日益增長的文化需要。