張　林

摘要：隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。信息技術(shù)這門課程的設(shè)置目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為此，我認(rèn)為作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

關(guān)鍵詞：技術(shù)信息 理念教學(xué) 興趣激發(fā)

一、扣緊新教學(xué)理念，結(jié)合本地特點教學(xué)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的要求，我將每節(jié)課的時間大致分為三個階段：A、理論學(xué)習(xí)階段（大約20分鐘）。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精講，學(xué)生認(rèn)真做好筆記，并按要求進(jìn)行同步操作練習(xí)；B、互助階段。在第一遍講完做完后，全班僅有少部分同學(xué)會做好，這時可讓這些同學(xué)到那些不熟練、不會的同學(xué)當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)性幫助，但堅決杜絕包辦代替。在互助幫助、互相影響下，95﹪的學(xué)生可吸收課堂所學(xué)；C、自由階段。在這段時間內(nèi)，學(xué)生可繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，已掌握本節(jié)內(nèi)容的可自由練習(xí)，包括游戲。適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓他們增長更多的技能和提高操作水平。例如，通過自主學(xué)習(xí)，好多學(xué)生掌握了如何查找自己需要的資料，如何發(fā)送E-mail等。

二、注意培養(yǎng)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.重視直觀，激發(fā)興趣。在每節(jié)課之前，我用大量的時間準(zhǔn)備素材，用學(xué)生感興趣的畫報、圖片、故事來吸引他們的注意。比如用彩色明星畫報講解word中的圖文混排。為學(xué)生提供自己喜愛的教師的圖片，插入到自己輸入的文字評價中。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了學(xué)生對圖片如何進(jìn)入自己的計算機(jī)的渾厚興趣，為以后講解圖的共享及掃描打下了伏筆。

2.滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生的主動性，開拓學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力。在教學(xué)中，學(xué)生總是對教師的教案、計算機(jī)懷有極大的好奇心，他們想知道里面有什么。于是我就表揚那些學(xué)得好的同學(xué)，讓他們用我的機(jī)子，感受我的機(jī)子，在我的機(jī)子里找他們感興趣的東西，并且告訴他們我的機(jī)子里還有什么好東西，在什么盤上，讓學(xué)生自己動手尋找運行。

三、分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

分組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識，創(chuàng)新精神的有效途徑。分組學(xué)習(xí)的活動過程是：教師先向各小組布置學(xué)習(xí)課題，然后給予必要的說明，提供有關(guān)的資源，由每小組研究學(xué)習(xí)，最后將結(jié)果展示出來。例如，讓學(xué)生制作網(wǎng)頁，教師先系統(tǒng)講授了網(wǎng)頁制作方面的知識，同學(xué)們可利用Photoshop制作圖片，還可將Photoshop和Flash相結(jié)合做出動感十足，非常精美的動畫作品，最終由各組組長匯總上報達(dá)成共識。

四、注重與其他課程的整合，做到學(xué)以致用

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用。它既可以將抽象的知識變得更加直觀具體，便于學(xué)生理解和掌握的知識，還可以增大課堂容量，更重要的是能使知識得到拓展和延伸。為此，作為信息技術(shù)教師，要在平時的工作中注重研究和其它課程的整合，充分發(fā)揮其重要性，從而更有效的促進(jìn)各科的教學(xué)工作。