賈 文

幾天前，一名已畢業(yè)的學生給筆者打來電話，稱其正在某高校讀碩士，為拿獎學金，必須在高級別刊物發(fā)表論文，讓我?guī)椭皽悺币粋€模型，以確保論文可以發(fā)表。

這位同學讓我想起一個問題：為什么中國論文總量全球第一，但中國學術界在全球的影響卻遠不如人意，到目前還沒有一個中國國籍的人拿下諾貝爾自然科學獎？

問題的答案就在這名同學身上。他之所以想拼“湊”模型，很大程度上是現(xiàn)行學術評價制度使然。學生要拿獎學金，想戴上博士帽，教師想當副教授、教授，都需要發(fā)論文，而高?？吹木褪歉呒墑e刊物上論文的發(fā)表數(shù)量。因此，只要論文有可能發(fā)表，是否數(shù)據(jù)可靠、程序恰當、檢驗嚴格，全都無需考慮。

在形式上，現(xiàn)行的制度并無太大問題。用論文來評價一個人的學術水平，比起純粹由某個領導憑感覺、憑關系說了算還是要客觀一些。不過，論文檔次和數(shù)量不直接等于其水平和能力，至多也只是衡量其水平能力的一個標志。以一種指標對其進行考核，決定其個人前途，如一些高校實行的規(guī)定年限內(nèi)職稱不提升就不聘用的“非升即走”制度，實際上是基于人的逐利性動機采取的企業(yè)化考核模式。在逐利動機驅(qū)使下，工廠可以鼓勵生產(chǎn)線上的工人多生產(chǎn)，提高產(chǎn)量定額，工人們?yōu)榱藪旮嗟墓べY也愿意加班加點；企業(yè)銷售部也可以用銷售額考核員工。

不過，學術研究是典型的創(chuàng)新型勞動。沒有強烈的求知欲望，沒有對未知世界強烈的興趣，就難有真正的創(chuàng)新，不能簡單等同于企業(yè)員工的工作。因此，這套辦法用在搞學術研究的教師和研究生身上未必管用。創(chuàng)新需要的靈感源于對研究事業(yè)的熱愛，過度強化逐利引誘會把研究者吸引到更為功利化的目的之上，使之把研究事業(yè)僅僅作為逐利的手段，而不是人生的追求。當一個學者擔心因為文章發(fā)不夠而淪為“非升即走”制度的犧牲品時，他與其潛心研究，還不如搞點短平快，盡量多發(fā)文章，爭取早日完成任務。

膽子大的選擇抄襲，膽小者亦有膽小者的辦法。比如，某人費了九牛二虎之力，終于寫出了題為《我國……的問題與對策》的論文，但經(jīng)反復籌劃，此君又發(fā)表了題為《關于……的戰(zhàn)略思考》、《中國……問題的反思》的論文。其實，幾篇論文內(nèi)容相同，只是小標題變化一下，順序改一改，某些文字描述作些調(diào)整。經(jīng)過“資產(chǎn)重組”，科研任務超額完成，還不用承擔抄襲和一稿多投的風險。

研究生要“湊”模型，高校教師要“重組”論文，論文大國出不了幾個國際名家，很大程度上都是源于現(xiàn)行學術評價體系中的急功近利思想。在這樣的體系中，會有多少人再像陳景潤那樣對１＋１等于幾孜孜以求？有多少學者會像美國普林斯頓的終身教授們那樣敢于進行辛苦10年才有成果的研究？中國要造就真正的國際名家，就必須摒棄企業(yè)化的學術評價觀念，使學術研究回歸其應有之義?！ㄗ髡邽樗拇ù髮W經(jīng)濟學院副教授。）