鞏勝利　章　夫　雅　蘭

“為了學(xué)好英語(yǔ)，老師要求我們課里課外都要講英文。每周還有英語(yǔ)角，大家都用英語(yǔ)交流?！敝袊?guó)的英文教學(xué)一直在上臺(tái)階，對(duì)英文老師的選拔也越來(lái)越嚴(yán)格，各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)班遍布大江南北，無(wú)處不在。書(shū)店里銷(xiāo)量最好的多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。電腦、手機(jī)等電子科技產(chǎn)品，也多以英文為符號(hào)，甚至各類公共標(biāo)志也都使用英文字母。

目前世界上最有優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)言是英語(yǔ)沒(méi)錯(cuò)，但我們向來(lái)以漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言自居。因?yàn)槭俏覀兊哪刚Z(yǔ)，我們對(duì)它的熱愛(ài)就如同對(duì)母親的熱愛(ài)一樣，它陪伴我們的國(guó)家度過(guò)了幾千個(gè)春秋。然而，英語(yǔ)大肆來(lái)襲，在我們的兒童本該接受漢語(yǔ)熏陶的時(shí)候，就占據(jù)了一席之地。父母望子成才心切，中國(guó)與國(guó)際接軌心切，將英語(yǔ)在中國(guó)推上了霸權(quán)地位。大學(xué)生們經(jīng)常講一個(gè)笑話：你可以沒(méi)有錢(qián)，甚至可以沒(méi)有工作，但不能沒(méi)有四級(jí)證書(shū)。換言之，沒(méi)有英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)就意味著什么都沒(méi)有了。

剛上完小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，分不清平仄、卷舌平舌，似乎是很正常的事，見(jiàn)到A，絕不會(huì)念“阿”。老師告訴他們：不學(xué)好英文，就沒(méi)用。而事實(shí)上，我們真正能用到的英文很少，而且多數(shù)很簡(jiǎn)單。但是我們的孩子，就因此對(duì)漢文字的理解停滯或很緩慢地前進(jìn)。英文課逐漸取代語(yǔ)文課，成為主角。

“漢語(yǔ)保衛(wèi)戰(zhàn)”能引發(fā)關(guān)注也是形勢(shì)使然，就目前的教育來(lái)看，對(duì)英語(yǔ)的重視早就蓋過(guò)了對(duì)漢語(yǔ)的重視，這著實(shí)令人擔(dān)憂。如果按照我們的邏輯，3000萬(wàn)外國(guó)人學(xué)習(xí)中文就是“世界漢語(yǔ)熱”了，那以中國(guó)現(xiàn)行13億人口來(lái)算，至少有1億人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且僅僅是在中國(guó)，而且越發(fā)展到后面，就可能真的小孩出生后教他的第一句話不是“媽媽”而是“Mum"。把英語(yǔ)看得如此之重的國(guó)土，從大學(xué)念英文到初中開(kāi)始學(xué)英文，到小學(xué)三年級(jí)學(xué)英文，再到小學(xué)一年級(jí)學(xué)，現(xiàn)在發(fā)展到幼兒園開(kāi)雙語(yǔ)課程，就這短短二十幾年，英語(yǔ)就能如此迅速地占領(lǐng)中國(guó)幾億人口的漢語(yǔ)領(lǐng)地，甚至超過(guò)我們普通話的推廣，中國(guó)人何等的瘋狂!

如此看來(lái)，與其說(shuō)是英語(yǔ)的“入侵”，倒不如說(shuō)是“中華母語(yǔ)”的悲哀。是中國(guó)人自己不把自己的語(yǔ)言當(dāng)一回事，自己看低了自己的“母語(yǔ)”。在有些場(chǎng)合就連“中國(guó)”二字也懶得說(shuō)了，只用“CHINA”來(lái)代替了。我們用“Made inChina”比用“中國(guó)制造”多，我們用“LOGO”比“標(biāo)志”多。

國(guó)外已經(jīng)有不少國(guó)家都有20％以上的人能使用兩種以上的語(yǔ)言，有的國(guó)家甚至超過(guò)了70％，如荷蘭。也就是說(shuō)，外語(yǔ)的使用也在一定程度上反映了一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展。但怎樣平衡母語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)系，是值得深思的。

英語(yǔ)引進(jìn)的本意是引進(jìn)一種交流工具，使我們可以獲得更多的知識(shí)，更多地了解世界。但是如今，不得不說(shuō)這個(gè)工具左右了我們的生活。

漢語(yǔ)是根植于我們民族靈魂里的文化符號(hào)，對(duì)我們而言，她就不僅是一種表達(dá)工具，她承載著我們傳承文明的使命，她負(fù)責(zé)把我們的文化傳遞到千秋萬(wàn)代。作為與其他民族的區(qū)分，她代表的是我們的思維方式，她展示的是我們發(fā)展的文化心理，她的每一個(gè)由來(lái)，都是我們獨(dú)特的文化蹤跡，她的存在，就是在向世界證明，我們的民族是獨(dú)特而偉大的存在。她延續(xù)著歷史，連接著未來(lái)。重視我們的語(yǔ)言，就是重視我們的文化。

如果說(shuō)“中華國(guó)土無(wú)漢語(yǔ)”是杞人憂天，那么我們精美的漢語(yǔ)詞匯、句子，是不是真的在逐漸流失呢?這是我們必須要面臨的問(wèn)題。中國(guó)人要說(shuō)中國(guó)話，但這個(gè)“中國(guó)話”可不僅僅是發(fā)音，還有我們厚重的文化基礎(chǔ)。英語(yǔ)之于我們和漢語(yǔ)之于我們，怎么能等而畫(huà)之?作為華夏民族的傳人，將來(lái)無(wú)法讀懂《春秋》、《禮》、《易》這些傳世經(jīng)典，無(wú)法詮釋我們民族文化的由來(lái)，是何等的悲哀!丟掉母語(yǔ)，就如同丟掉一個(gè)民族的精神家園，沒(méi)有歸屬感的民族，是多么的凄涼!“英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，而漢語(yǔ)才是我們真正的根。當(dāng)你的女友改名為瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》?”余光中痛心地說(shuō)。

“我們的華語(yǔ)世界，已經(jīng)到了瀕臨失落與拯救的邊緣!”海峽兩岸的作家們發(fā)出了共同的呼聲。

外國(guó)留學(xué)生到中國(guó)想了解中國(guó)文字，可是卻發(fā)現(xiàn)中國(guó)人更感興趣的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！拔业闹袊?guó)同學(xué)講話時(shí)經(jīng)常夾雜著英文單詞，有些漢語(yǔ)成語(yǔ)他們不明白是什么意思，而且很多人的中國(guó)字寫(xiě)得不好看?！彼懿唤猓赡芩唤獾氖菫楹沃袊?guó)人不熱衷于研究自己的語(yǔ)言，而津津樂(lè)道于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

眼下的中國(guó)人似乎對(duì)生存有更迫切的需要，學(xué)生們要靠英語(yǔ)的優(yōu)差來(lái)斷定自己將來(lái)工作的好壞，而不是漢語(yǔ)，他們中有的人甚至連漢語(yǔ)的基本常識(shí)都已經(jīng)忘卻。目前中國(guó)很多地方對(duì)英語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于英語(yǔ)的使用程度，很多時(shí)候接觸和使用英語(yǔ)都很少很少，可是我們卻把大把的時(shí)間花去背很多用不上的單詞。

有媒體報(bào)道，“中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查”結(jié)果顯示：中國(guó)人只有一半能說(shuō)普通話，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅(jiān)持使用繁體字書(shū)寫(xiě)。

調(diào)查結(jié)果一出，依然是見(jiàn)仁見(jiàn)智。文化的爭(zhēng)論歷來(lái)如此，很難說(shuō)哪一方的觀點(diǎn)完全沒(méi)有道理。在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，漢語(yǔ)言文字的爭(zhēng)論，恐怕都難有定論。

奧運(yùn)會(huì)之后，世界認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的中國(guó)，中國(guó)的藝術(shù)，中國(guó)的精神，各國(guó)人民的到來(lái)，也把中國(guó)的漢字文化帶了回去。

我們興奮之余，又多了新的思考。文化和語(yǔ)言是一脈相承，他們因?yàn)橄矚g我們的藝術(shù)，而愛(ài)上了我們的語(yǔ)言。我們真的很激動(dòng)，看到我們的文化能引起那么大的反響。可是那些激動(dòng)真正的根，便是我們特有的文化。通過(guò)詮釋我們的文明，世界為之而震撼。

我們要讓世界知道，這是中華民族才有的語(yǔ)言，是中華民族智慧的創(chuàng)造。我們的語(yǔ)言干凈而純粹，富有音律和美感。讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)，世界首先會(huì)認(rèn)識(shí)中國(guó)漢字。無(wú)論別人怎樣，只有我們才能真正繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)語(yǔ)言，就像英語(yǔ)，是別的民族留下來(lái)的文化，永遠(yuǎn)都不可能被我們所占有。所以，只有我們才能肩負(fù)起繼承漢語(yǔ)文學(xué)的責(zé)任，并且是必須的。

隨著中國(guó)的國(guó)際地位提高，各國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度也逐漸轉(zhuǎn)變。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家也開(kāi)始把漢語(yǔ)推上主要語(yǔ)言的地位。

“如果你還停留在‘英文走天下的心態(tài)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，要跟中國(guó)做生意，一定要聘請(qǐng)會(huì)中文的人才?！钡聡?guó)一家公司的負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。如今，640所美國(guó)大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始提供專門(mén)的中文學(xué)習(xí)計(jì)劃。至少102所從幼兒園到12年級(jí)的美國(guó)中小學(xué)已經(jīng)將中文列為“沉浸”式教學(xué)課程；英國(guó)教育部已經(jīng)制定了中學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)大綱；法國(guó)教育部正在積極推進(jìn)中學(xué)中法雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并且成為韓國(guó)、日本之后第三大“漢語(yǔ)托?！笨荚噰?guó)家；在德國(guó)，中文學(xué)科更是大受歡迎，幾年間，人數(shù)就增加了5倍之多，并且中學(xué)會(huì)考科目就包含了中文；2007年，韓國(guó)就在中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)中韓雙語(yǔ)課程；1998年開(kāi)始，印尼就開(kāi)放了對(duì)漢語(yǔ)的禁錮，印尼華人們喜上眉頭；而馬來(lái)西亞華人更是素來(lái)就有“華人必須學(xué)華文”的信念，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)中文的熱忱絕不亞于中國(guó)國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們對(duì)于英語(yǔ)的熱忱。

“如果你想領(lǐng)先別人，就學(xué)漢語(yǔ)吧!”這是《時(shí)代》周刊對(duì)全球正在興起“漢語(yǔ)熱”的評(píng)價(jià)。

“漢語(yǔ)熱”昭示著偉大中國(guó)日益強(qiáng)大的浪潮一浪高過(guò)一浪，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，世界各國(guó)的經(jīng)貿(mào)關(guān)系越來(lái)越密切，中國(guó)的快速發(fā)展和國(guó)際地位的不斷提高，使?jié)h語(yǔ)在世界上的地位不斷提升，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也在與日俱增。今天，已經(jīng)有越來(lái)越多的人走進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂，有越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注中國(guó)文化。

中國(guó)之于世界，已經(jīng)不是三十年前的中國(guó)。我們要真正的增強(qiáng)民族自信心，先從語(yǔ)言開(kāi)始吧!同尊重我們的傳統(tǒng)文化一樣尊重漢字，同熱愛(ài)我們的國(guó)粹一樣熱愛(ài)我們的語(yǔ)言。