劉俏梅

【設(shè)計(jì)理念】

“口語(yǔ)交際課”是以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力為主要目的的一種語(yǔ)文課型,是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置情境,讓學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際的實(shí)踐課。它具有情境性、規(guī)范性、互動(dòng)性、綜合性的特點(diǎn)。

丹麥當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家葉斯柏森曾說(shuō),學(xué)語(yǔ)言最好的辦法是“讓孩子們投入到語(yǔ)言的海洋里去游泳”。因此,口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)應(yīng)在多向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。本設(shè)計(jì)以教材為基礎(chǔ),超越教材,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生交際興趣,運(yùn)用角色扮演等教學(xué)方式,在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交際指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),從而提高口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在活動(dòng)中能大膽、清楚地講述一些動(dòng)物的生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙。激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2.在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣和自信,做到與別人交談,舉止大方,有禮貌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能在具體的情境中大膽、清楚地講述一些動(dòng)物的生活習(xí)性。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生:搜集自己最感興趣的動(dòng)物的資料,學(xué)會(huì)進(jìn)行整理,并自制頭飾。

教師:做好課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前交流:猜猜我是誰(shuí)

請(qǐng)學(xué)生猜有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

1.胡子兩邊翹。張口喵喵叫。夜里工作忙,捕鼠立功勞。(貓)

2.一只小飛蟲,手中提燈籠,如同小星星,飛舞在夜空。(螢火蟲)

3.黑毛亮,白毛白,大墨鏡,天天戴。嫩筍竹子吃不夠,圓圓胖胖真可愛。(大熊貓)

師:孩子們,說(shuō)一說(shuō),你是怎么猜出來(lái)的?

生:因?yàn)?這些謎語(yǔ)抓住了各種小動(dòng)物的特征,所以我們一聽就明白。

【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)交際興趣,初步感知?jiǎng)游锏钠婷?了解什么是“生活習(xí)性”,為后面的“自我介紹”作鋪墊?！?/p>

二、激趣導(dǎo)入,揭示話題

師:剛才我們猜了那么多跟動(dòng)物有關(guān)的謎語(yǔ)。想不想親眼去看看他們?就讓我們?nèi)?dòng)物王國(guó)瞧一瞧吧。(播放課件)這兒都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(學(xué)生觀看,交流)

師:孩子們,你們看得真認(rèn)真!是呀,小壁虎的尾巴斷了還能長(zhǎng),小蚯蚓能在土里鉆來(lái)鉆去,大象的鼻子能干活,螞蟻雖然個(gè)子小,卻能舉起比它重400倍的食物……這可真是不看不知道,一看呀,動(dòng)物世界真奇妙!(板書課題)

師:你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎?想了解他們嗎?告訴你們一個(gè)好消息,今天,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們正在聚會(huì)呢,你們看,它們從四面八方趕來(lái)了,我們也趕緊去參加他們的聚會(huì)吧。(師生分別戴好各自的動(dòng)物頭飾)

【設(shè)計(jì)意圖:播放課件,讓學(xué)生感受到動(dòng)物世界的奇妙,適當(dāng)為學(xué)生理解“生活習(xí)性”作了鋪墊。激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。讓學(xué)生在交流錄像內(nèi)容中走進(jìn)話題?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境,快樂(lè)交流

1.角色定位

師:朋友們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?(指頭飾)對(duì)了,我就是小燕子姐姐。熱烈歡迎你們的到來(lái)。喲,今天來(lái)的朋友可真多呢!你瞧,我看見一個(gè)老朋友了,小兔子,你好呀!小猴子今天來(lái)了沒(méi)有呀?它在哪呢?還有哪些小動(dòng)物來(lái)了?大家互相打個(gè)招呼吧。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)與學(xué)生打招呼,將學(xué)生自然引入“交際場(chǎng)”,既幫助學(xué)生確定了自己的交際角色,同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的交際氛圍,一舉多得?！?/p>

2.自我介紹

師:小伙伴們,今天來(lái)聚會(huì)的朋友真是太多了,有很多朋友我還是第一次看到呢!你們互相之間都認(rèn)識(shí)嗎?看來(lái)呀,咱們有必要來(lái)向大家介紹一下自己,讓大伙都來(lái)認(rèn)識(shí)你。

A.教師示范。

師:這樣吧,我先來(lái)介紹我自己,比比看,誰(shuí)聽得最認(rèn)真!

大家好,我是小燕子,我有一身烏黑油亮的羽毛,還有一個(gè)像剪刀一樣的尾巴,我喜歡吃害蟲。我和別的鳥不一樣,它們大多喜歡在樹上做窩,而我把家建在了屋檐下,那可是我一口泥一口泥的慢慢兒建成的,住在里面又暖和,又舒服!

B.總結(jié)教師自我介紹的方法。

師:通過(guò)我的自我介紹,大伙更熟悉我了,你想讓大家對(duì)你有更深的了解嗎?那就請(qǐng)趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備,自己先練習(xí)練習(xí)怎么介紹自己!介紹的時(shí)候呀,可以先說(shuō)說(shuō)自己的姓名,再說(shuō)說(shuō)自己的樣子,還可以說(shuō)說(shuō)自己的家在哪,有什么愛好等,千萬(wàn)別忘了,假如你能說(shuō)出自己與眾不同的地方,你一定能交到更多的新朋友。

課件出示交際要求:1.大膽說(shuō)出自己的姓名、模樣、生活習(xí)慣。2.認(rèn)真聽,可以提問(wèn)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖:兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和各種技能的最初階段,都要借助于模仿。通過(guò)教師的示范引路,不著痕跡的引導(dǎo),學(xué)生很快掌握了“自我介紹”的方法,達(dá)到大膽、清楚地介紹動(dòng)物生活習(xí)性的目的?！?/p>

C.學(xué)生練說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。

D.上臺(tái)介紹,及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.找朋友,向他人介紹自己

師:交朋友就這么簡(jiǎn)單,只要我們能大膽地站到別人的面前來(lái)介紹自己,讓別人認(rèn)識(shí)你,了解你,你就會(huì)獲得更多的新朋友。請(qǐng)大膽地走到你最想認(rèn)識(shí)的朋友面前,有禮貌地向他介紹你自己,和他說(shuō)說(shuō)你的心里話吧。

交際要求:有禮貌地向新朋友介紹自己,做到說(shuō)清楚、講明白。

A.學(xué)生練習(xí)

B.上臺(tái)展示交友過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生從交往的態(tài)度、交際的語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.將自己的好友介紹給他人

交際要求:舉止大方、聲音洪亮、吐字清晰。能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,給他人提點(diǎn)小建議。

【設(shè)計(jì)意圖:以上環(huán)節(jié)的教學(xué),先是學(xué)生個(gè)體自主梳理、試說(shuō),讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口頭表達(dá)能力,再是兩兩互動(dòng)、小組合作,讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際活動(dòng)中,最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍?！?/p>

四、課外延伸,鼓勵(lì)探究

1.角色回位

師:時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,動(dòng)物們的聚會(huì)就要結(jié)束了,他們唱起了歌,跳起了舞,相約來(lái)年再見!孩子們,我們也得回家了!此時(shí),你最想說(shuō)什么呢?

2.拓展延伸

師:你可以將今天認(rèn)識(shí)的新朋友說(shuō)給家人聽,可以把你喜歡的小動(dòng)物寫下來(lái)。假如你想進(jìn)一步了解它們的話,老師向你們推薦幾本好書:《與動(dòng)物近距離接觸》《昆蟲記》《動(dòng)物科學(xué)》,大家還可以去看看這幾個(gè)電視欄目:《人與自然》《動(dòng)物世界》《狂野周末》。我相信你將探索到更多動(dòng)物的奧秘,會(huì)更喜愛它們,因?yàn)椤獎(jiǎng)游锸澜缯娴暮芷婷?

【設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言的積累和知識(shí)的積累是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ),通過(guò)推薦好的書籍和好的電視欄目,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和知識(shí)積累,從而在以后的有關(guān)交際中不但愛說(shuō),而且還能說(shuō)好,激發(fā)學(xué)生去繼續(xù)了解奇妙的動(dòng)物世

界?！俊?/p>