[題目]

在我國燦爛的文化寶庫中，古詩詞無疑是最亮麗的一處。讀那些古代文人的心路歷程和真情流露，能極大地引發(fā)我們心靈深處最為和諧的共鳴，從而豐盈我們的心靈。

請以“古詩苑漫步”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

[病文]

古詩苑漫步

楊儀

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！贝夯卮蟮亓?。輕輕松松換上春裝，我們?nèi)ヌで?。蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，我們?nèi)ツ强鞓防霞?，追尋春的倩影。笑聲奏響了清流，腳步驚醒了春草，心情感染了萬物。春風(fēng)里，我們盡情跳舞。景好美，心好樂，情好悅。“咔嚓”，友人用相機(jī)拍下我燦爛的笑容。陽春美景令人陶醉，是春風(fēng)給我?guī)矶吆蟮目鞓贰?/p>

“蟬噪森愈靜，鳥鳴山更幽?！毖籽紫娜?，夾一本書，我躲進(jìn)了竹林，眼睛不停地在竹林的小道上張望，心靈便開始在美妙的故事中散步。曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書本之旅中，我忘情著。情飄著，心也蕩著，直到山那邊的快樂王國。

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁?！比欢?，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽，夾滿了楓葉片。月上柳梢頭，我獨自吹笛黃昏后。一種意境，它朦朧著；一支樂曲，它飄蕩著。我邀明月共舞，月無語，唯有清輝幽幽，送我一份清幽之樂。有點枯敗的柳枝不想掃我興，送我一段婆娑舞。

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！倍╊A(yù)兆出一個豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。房白了，樹白了，人也白了。粉妝玉砌的世界里，孩子們在嬉戲，我也在嬉戲。給雪翁抹個鬼臉，給雪婆涂個紅唇，無長無少，無憂無慮。寒氣早飛九天外，暖意正蘊五臟中。這是一幅冬歡圖，它的線條是好心情，它的色彩是心情好。

[診斷]

作者以4段詩詞結(jié)構(gòu)行文，引領(lǐng)全篇，將詩詞的經(jīng)典描摹與四季的自然景致巧妙地結(jié)合在一起，不僅完成了一次古詩苑的漫步，也實現(xiàn)了一次大自然的暢游，構(gòu)思很巧。

但是，本文在寫法上還有以下不足：

一、圍繞四季詩歌的鋪陳不足。在文章的4個自然段中，盡管作者都巧妙地運用了四季詩歌，但是圍繞詩歌所展開的陳述不足，無法讓人真切體會到運用詩歌的妙處。

二、鋪陳敘事中心不夠明確。文章盡管用了不少文字來陳述四季的變化之景，但是中心不夠明確，原因是缺少必要的議論句來畫龍點睛，揭示主題。

四季之樂

楊儀

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。”——春回大地了。輕輕松松換上春裝，瀟瀟灑灑打個電話——3月，我們?nèi)ヌで唷７湫?，樹笑花鬧，我們?nèi)つ强鞓防霞?，追逐春的倩影。笑聲奏響了清流，腳步驚醒了春草，心情感染了萬物。春風(fēng)里，我們盡情跳舞。景好美，心好樂，情好悅?！斑青辍?，友人用相機(jī)定格下我燦爛的笑容。陽春美景令人陶醉，是春風(fēng)吹醒了我剛剛經(jīng)歷冬眠后的快樂——好一幅春景圖!

“蟬噪森逾靜，鳥鳴山更幽。”炎炎夏日，夾一本書，我躲進(jìn)了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心靈散步在美妙的故事中。在曼妙的自然之景里，我放任著：在美妙的書本之旅中，我忘情著。情飄著，心也蕩著，直到抵達(dá)山那邊的快樂王國。昭君出塞時的黃沙，貂蟬月下輕舞時的團(tuán)扇，玉環(huán)華清池洗浴時的白綾，西子浣沙時的波紋，已是意識里的另一種快樂!讓人慨嘆的樂，原來就在夏日樹蔭下的書頁里。好涼快的夏啊!

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁?！比欢?，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽，夾滿了楓葉片。月上柳梢頭，我獨自吹笛黃昏岳。一種意境，它朦朧著：一支樂曲，它飄蕩著。我邀明月共舞，月無語，唯有清輝幽幽，送我一份清幽之樂。有點枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞，我吹著，它舞著。月夜里，這兒有一幅歡樂的清秋圖!

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！倍╊A(yù)兆出一個豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。房白了，樹白了，人也白了。粉妝玉砌的世界里，孩子們在嬉戲，我也在嬉戲。給雪翁抹個鬼臉，給雪婆涂個紅唇，無長無少，無憂無慮。寒氣早飛九天外，暖意正蘊五臟中。這是一幅冬歡圖，它的線條是好心情，它的色彩是心情好!

四季皆可樂，樂在四季中。常與四季下棋，以心做注，以樂為子，賭得風(fēng)風(fēng)火火，贏得快快樂樂，何樂而不為?

[啟示]

升格文中，作者從季節(jié)入手，在四季的變化中尋找樂趣，為我們描繪出一幅如詩如畫的四季樂景圖，不僅將詩詞巧妙地運用在文章中，且將詩詞與立意有機(jī)地結(jié)合在一起，頗有韻味。文章語言精致，感悟至深，富于哲理，讀來賞心悅目。

本單元的寫作訓(xùn)練主題是“古詩苑漫步”，通過寫作訓(xùn)練同學(xué)們可以深入體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。從而培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位。應(yīng)對此類作文，須注意以下要點：

學(xué)會引用。我國優(yōu)秀的古詩文可謂浩如煙海，如何有選擇地將其為我所用，是很重要的一點。在平時的寫作積累中，我們可以對古詩文作適當(dāng)?shù)姆诸?，比如寫四季的可以歸為一類，寫日月星辰的可以歸為一類，寫江河湖海的可以歸為一類等等，如此這般，行文時引用起來就會方便許多。如此有針對性的引用，不僅可以成就巧妙的構(gòu)思，還能增加文章的文化內(nèi)涵。引用并不是照搬照抄，在適當(dāng)引用的同時加入自己的獨特體驗和真實感受。才能達(dá)到最佳的效果。我們甚至可以對前人原作持有懷疑的態(tài)度，要敢于提出自己的不同見解?？梢愿鶕?jù)寫作需要引用全部或部分原作，當(dāng)然也可以轉(zhuǎn)述。這一點升格文給我們做了很好的榜樣。

學(xué)會改寫。對于古詩文，我們不僅要會合理引用，還要會改寫。改寫的過程其實就是創(chuàng)作的過程，而要想有所創(chuàng)新，就必須會想象，會在吟詠鑒賞古詩文的基礎(chǔ)上穿越時空，將特定的人物、事件和場景等融入到寫作中，從而再現(xiàn)原作的意境或創(chuàng)造出嶄新的內(nèi)涵。

指導(dǎo)教師崔益林

編輯申冬梅