陳 慧

我的表弟今年十一歲了,個子矮墩墩的,臉黑黝黝的,一雙大眼睛忽閃忽閃的,顯得特別機靈。他笑起來時會露出兩排整齊的牙齒,很好看。他走路很快,就像一陣風一樣。(描寫表弟外貌,要抓住特征,寥寥幾筆把表弟調皮機靈的個性勾勒出來就行,不必面面俱到。)

表弟是一個頑皮的孩子。(本文敘述的第一個事例就圍繞這一中心句展開。)

有一天,我和媽媽去表弟家做客。我剛想進門,卻轉念一想,趕忙停住了腳步。因為我想起上次來時,一進門就被表弟的水槍“子彈”命中了。哼!這回我可不能再上當了!我敲敲門,身子立刻閃到一邊。門開了,果然有幾條水柱向門外射來。幸虧我機靈,才躲過這陣“槍彈”。(未見其人,表弟調皮的個性便躍然紙上。)

進到屋里,我還沒坐穩(wěn),表弟便在門外招呼我了:“表哥,你出來一下?！彼衩氐叵蛭易隽藗€鬼臉。我好生奇怪,匆匆走出去,想看看他又要耍什么花招,可東瞧瞧西瞧瞧,就是不見表弟的蹤影。正當我不明所以時,忽覺后腦勺一陣冰涼,伸手一摸,竟然全是水!我回頭一看,表弟早已拿著水槍逃到遠處了。(語言、神態(tài)、動作描寫栩栩如生,表現(xiàn)出了表弟調皮的個性。)

還有一次,我去他家做客,進門后沒看到他嬉皮笑臉的樣子,卻發(fā)現(xiàn)他端坐在書桌前認真地學習。他時而眉頭緊皺,凝神思考,時而低頭演算。我走上前去對他說:“還是休息一會兒再做吧!”表弟沒有答話,搖搖頭,繼續(xù)演算。過了很長一段時間,表弟終于把題解出來了,他高興地從凳子上跳起來,嘴里唱著:“咱們老百姓哪,今兒個真高興……”看表弟那手舞足蹈的樣子,我忍俊不禁。我從心底里喜歡他。(由“調皮”到“學習刻苦”,應在中間加一個過渡段,這樣才能很自然地過渡到第二個事例,段與段之間銜接才緊密。人物的神態(tài)、語言、動作描寫,體現(xiàn)了表弟調皮的個性和刻苦學習的精神,人物刻畫真實,親切,栩栩如生。)

表弟就是這樣,玩耍和學習的時候截然不同,簡直判若兩人。表弟是頑皮的,可學習又是刻苦的,我喜歡我的表弟!(呼應開頭,畫龍點睛,總結全文)

總評

作者通過敘述親身經歷的兩件事,表現(xiàn)了表弟調皮的個性和刻苦學習的精神,外貌、神態(tài)、語言、動作描寫能夠很好地表現(xiàn)人物性格特點和精神品質。全文結構完整,中心明確,選材圍繞中心,富有生活情趣,文章語句如活潑的小溪一樣自然,流暢。