勇 儉

笨笨熊閱讀了臧克家的《有的人》后,找到了山羊老師,問道:“‘有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著是什么樣的句子?”山羊老師告訴他:“這是對比?！薄笆裁唇袑Ρ?”笨笨熊虛心地問。“對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的修辭手法。”山羊老師解釋道。笨笨熊接著問道:“該怎樣運(yùn)用對比,才能讓我們的作文更具有感染力呢?”山羊老師笑了笑說:“我們在描寫人物形象時,如果采用對比的手法突出人物的性格特征,就會給讀者留下深刻的印象?！北勘啃苣贸鲎约旱囊黄涛膯?“老師,您看看我的這篇短文怎么樣?”

一位老奶奶步履蹣跚地上了車,坐在她旁邊的那位叔叔馬上用雜志擋住頭,裝作沒看見。這時,車廂里的一位小女孩說:“老奶奶,坐我這兒吧!”小女孩站起來,老奶奶笑著說:“好孩子,咱們一起坐吧!”

看了笨笨熊的短文,山羊老師激動地說:“你采用對比的手法刻畫了叔叔和小女孩兩個人物形象,叔叔故意‘用雜志擋住頭,裝……,而小女孩卻毫不猶豫地讓座。將叔叔與小女孩的行為進(jìn)行對比,更加突出了小女孩精神的可貴。”

“除了人與人之間的對比,有沒有人與物之間進(jìn)行對比的呢?”笨笨熊接著又問。

“當(dāng)然有了。我們熟悉的李白的詩‘桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情,李白把他與汪倫的感情與桃花潭水作比較,使兩人看不見的感情有了一個可以看得見的深度。”山羊老師高興地說,“通過你的作文和李白的詩,我們可以發(fā)現(xiàn)對比可以是人與人之間,也可以是人與物之間的。通過對比來襯托主要的人或物,可以讓主要的人或物的形象更加鮮明突出,光彩照人?！?/p>