新一輪課程改革經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,又面臨著中考的檢閱,在幾年的實(shí)踐中,我們和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)、摸索、感受與思考,現(xiàn)借此機(jī)會(huì)略陳我們對(duì)中考復(fù)習(xí)的管見(jiàn),以期指正。概括來(lái)講就是“把握一個(gè)方向,訓(xùn)練兩種能力,滲透三維目標(biāo),落實(shí)四大板塊”。

一.把握一個(gè)方向。就是以課改理念為指導(dǎo),以新教材為范本,注重基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性與實(shí)踐性的訓(xùn)練。同時(shí)探究與思考新課標(biāo)試題命題的體例特點(diǎn),使學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

二.訓(xùn)練兩種能力。一是基礎(chǔ)能力,包括正確地書(shū)寫(xiě),準(zhǔn)確地認(rèn)讀與背誦記憶,明白清楚地表達(dá)和流暢自如地寫(xiě)作;另一種是應(yīng)變和創(chuàng)新能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要落實(shí)基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),更要訓(xùn)練發(fā)散思維,多角度解讀題旨,尤其是閱讀中遷移拓展,作文的形式創(chuàng)新和主旨出新,綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)意表達(dá)等。

三.滲透三維目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)落實(shí)。夯實(shí)學(xué)生各種知識(shí),逐漸形成能力,關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,處理好預(yù)設(shè)和生成關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生的興趣,采用靈活的方法,在復(fù)習(xí)活動(dòng)中組織合作化,師生關(guān)系平等化,正確導(dǎo)向?qū)W生情感態(tài)度和價(jià)值觀,選用恰當(dāng)?shù)牟牧蠈?duì)觀點(diǎn)多維思考,對(duì)人物雙向評(píng)價(jià),對(duì)社會(huì)自然全方位解讀。

四.落實(shí)四大板塊,即積累與運(yùn)用,閱讀理解與欣賞,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。

第一大板塊是積累與運(yùn)用部分。語(yǔ)言積累主要是指積累名篇佳句、名言警句、格言、俗語(yǔ)等及現(xiàn)代新詩(shī)文相關(guān)篇目。語(yǔ)言運(yùn)用是指識(shí)字寫(xiě)字,結(jié)合語(yǔ)境考查字音、字形、字義,并將改錯(cuò)與書(shū)寫(xiě)結(jié)合,包括雙音節(jié)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等詞語(yǔ)的理解;句子有語(yǔ)序調(diào)整,修辭方法運(yùn)用和句子仿寫(xiě)、概寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),讀圖寫(xiě)話(huà);文學(xué)常識(shí)要抓住重要作家作品知識(shí),如根據(jù)詩(shī)文、對(duì)聯(lián)判斷作者及結(jié)合文章考查對(duì)作者了解等;口語(yǔ)交際要設(shè)計(jì)語(yǔ)境以某一人物身份對(duì)某一件事或人物進(jìn)行簡(jiǎn)明、得體的對(duì)話(huà);名著閱讀主要是對(duì)名著篇名、人物、情節(jié)、特色等內(nèi)容,以填充、表格、表述、對(duì)聯(lián)或較寬泛的形式進(jìn)行考查。

第二大板塊是閱讀理解與欣賞,這是語(yǔ)文中考試卷中的重頭戲,也是學(xué)生易丟分的部分。(1)文言詩(shī)詞閱讀表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)容理解和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析,并結(jié)合其它文體進(jìn)行對(duì)比閱讀。(2)文言散文落實(shí)實(shí)虛詞意義用法,對(duì)思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法進(jìn)行概括歸納,并對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和其它遷移。(3)當(dāng)代新詩(shī)閱讀,則要結(jié)合背景理解詩(shī)中意象和作者傳遞的情感,包括內(nèi)容理解、詩(shī)句賞析和閱讀后感受,由此進(jìn)行拓展延伸。(4)記敘文閱讀則從整體感知入手,弄清文中內(nèi)容及思路,并由此理解詞語(yǔ)和句子含義,辨析表達(dá)方式和分析作品思想感情及傾向,特別是主觀性創(chuàng)意表達(dá)尤為重要,如寫(xiě)作技巧品味,表現(xiàn)力詞語(yǔ)的品析及結(jié)合實(shí)際而進(jìn)行的閱讀體驗(yàn)。(5)說(shuō)明文閱讀,特別是科技類(lèi)閱讀,要注意信息的篩選概括,說(shuō)明對(duì)象特征的把握,方法和順序及其作用的理解,說(shuō)明語(yǔ)言的分析,對(duì)說(shuō)明文中的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)。(6)議論文閱讀,引領(lǐng)學(xué)生理解把握文中作者的觀點(diǎn),并進(jìn)行提煉和概括,辨析論據(jù)并體會(huì)其作用,明確論證方法,剖析結(jié)構(gòu),感受邏輯語(yǔ)言及文中作者的感情,并能對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散評(píng)價(jià),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解其現(xiàn)實(shí)意義。

第三大板塊是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),首先明確一項(xiàng)活動(dòng)要確定主題和活動(dòng)秩序,并收集資料方法及進(jìn)行成果展示,考查學(xué)生的動(dòng)手探究能力,分析能力,內(nèi)容涉及時(shí)政熱點(diǎn)、地域文化、名著閱讀、語(yǔ)言積累、自然歷史、口語(yǔ)交際等,這樣平時(shí)除了深厚的積累,仔細(xì)觀察,親身體驗(yàn),還要進(jìn)行分析綜合思考與創(chuàng)新,彰顯個(gè)性和能力。

第四大板塊是作文。中考作文命題走向分為話(huà)題和半命題等多種形式,在話(huà)題作文訓(xùn)練時(shí),分清引語(yǔ)式、命題式、材料式話(huà)題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,社會(huì)熱點(diǎn),道德情感價(jià)值觀導(dǎo)向等。而半命題形式給予一定限制,必須嚴(yán)格按要求,又給予學(xué)生一定空間,故作文訓(xùn)練可以拓展學(xué)生寫(xiě)作視野,從進(jìn)行閱讀欣賞名文、時(shí)文、范文開(kāi)始,并注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),還要加強(qiáng)思維訓(xùn)練(如多向立意,想像聯(lián)想,評(píng)價(jià)議論,逆向思維)。

在實(shí)踐新課標(biāo)的同時(shí),結(jié)合中考復(fù)習(xí)的特點(diǎn),鞏固基礎(chǔ),注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)能,拓展創(chuàng)新,才能游刃有余。

周汝文,男,教師,現(xiàn)居湖北麻城。