楊　璟

面對(duì)美國(guó)金融危機(jī)帶來(lái)的全球經(jīng)濟(jì)大蕭條,我國(guó)的就業(yè)環(huán)境日益艱難。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部預(yù)測(cè),2009年將有近611萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)壓力,加上歷年沒(méi)有就業(yè)的人員,預(yù)計(jì)超過(guò)700萬(wàn)畢業(yè)生需要解決就業(yè)。

如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),社會(huì)輿論除了究其“金融危機(jī)”的原因外,又一次將矛頭指向了中國(guó)的教育體制,并開(kāi)始質(zhì)疑教育機(jī)構(gòu)的歷史使命。作為育人搖籃的學(xué)校該如何去培養(yǎng)人才?培養(yǎng)怎樣的人才?帶著這些問(wèn)題,《創(chuàng)新時(shí)代》雜志特別專(zhuān)訪了中國(guó)教育界“泰斗級(jí)”人物顧明遠(yuǎn)教授。聽(tīng)顧教授娓娓道來(lái),那是一種享受。

《創(chuàng)新時(shí)代》:據(jù)人力資源和社會(huì)保障部提供的數(shù)據(jù)可以看出,2009年,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。很多人都認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在一定程度上是教育與就業(yè)的脫節(jié),是教育生產(chǎn)和工作需求之間的矛盾造成的,您對(duì)此有何看法?

顧明遠(yuǎn):當(dāng)前的就業(yè)情況很復(fù)雜,導(dǎo)致就業(yè)壓力加大的原因是多方面的,不只是教育生產(chǎn)與工作需要的矛盾。有畢業(yè)生自身原因、也有教育機(jī)構(gòu)的原因。

由于長(zhǎng)期受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響,很多畢業(yè)生都掙著報(bào)考公務(wù)員;搶著去國(guó)有企業(yè)吃“鐵飯碗”,從自身觀念上重視學(xué)術(shù)研究、輕視技術(shù)實(shí)踐。使城市中數(shù)量有限的崗位競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)大化,而更多的基層崗位卻無(wú)人問(wèn)津。

目前,社會(huì)上并不是絕對(duì)沒(méi)有工作崗位,而是有很多空缺崗位沒(méi)有人選擇。我國(guó)的農(nóng)村、西部地區(qū)需要大量的人才,可是由于大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)期望較高,寧可留在城市失業(yè),也不想去基層就業(yè)。這是目前失業(yè)隊(duì)伍中普遍存在的現(xiàn)象。

畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,要培養(yǎng)成熟的就業(yè)心理。根據(jù)社會(huì)需求設(shè)定自己的擇業(yè)期望值。到基層、企業(yè)尤其是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。 同時(shí),政府也應(yīng)建立正確的政策導(dǎo)向,引導(dǎo)更多的大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)方向。比如,增加去基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)工作人員的勞酬等。

《創(chuàng)新時(shí)代》:畢業(yè)生樹(shù)立起順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的擇業(yè)觀念是很有必要,這應(yīng)該就是您所說(shuō)的自身原因吧,那教育體制的原因又表現(xiàn)在哪些方面呢?

顧明遠(yuǎn):除了大學(xué)畢業(yè)生的自身原因外,畢業(yè)生就業(yè)難與中國(guó)的教育生產(chǎn)不適宜社會(huì)發(fā)展需要有很大關(guān)系。

我接觸的企業(yè)家中,大多認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)出的人才不實(shí)用,缺乏技術(shù)、應(yīng)用型創(chuàng)新人才。既不能接近企業(yè)需求,又不能迅速融入企業(yè),在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能力欠缺。這說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。在企業(yè)大發(fā)展時(shí)期,需要經(jīng)濟(jì)、金融、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)的人才,但是現(xiàn)階段,我國(guó)處在產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)型時(shí)期,更需要技術(shù)創(chuàng)新型人才。這是我國(guó)高校傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置的弊端,應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

當(dāng)前,很多高校都盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置,重知識(shí)教育、輕能力培養(yǎng),卻沒(méi)有充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景,這是辦學(xué)目標(biāo)不明確的表現(xiàn)。高校的人才培育目標(biāo)要緊跟社會(huì)發(fā)展。就當(dāng)前形勢(shì)看,高校的精英教育結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)需求,應(yīng)該走高等教育大眾化路線,培養(yǎng)貼近社會(huì)、貼近用人單位的大眾性、高素質(zhì)、實(shí)用型人才。據(jù)我所知,中國(guó)青年政治學(xué)院等100多所高校根據(jù)發(fā)展社區(qū)、建設(shè)新農(nóng)村等區(qū)域發(fā)展方針,都紛紛設(shè)立了“社區(qū)工作系”,并為學(xué)生提供接觸社區(qū)、農(nóng)村實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這是學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整的進(jìn)步。

《創(chuàng)新時(shí)代》:您剛才講的內(nèi)容,為高校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)革新指明了方向,在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要面向企業(yè)生產(chǎn)一線、面向城鄉(xiāng)基層服務(wù)一線、面向西部邊遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)一線。除了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)社會(huì)需求,您認(rèn)為高校還應(yīng)該提倡什么樣的育人模式?

顧明遠(yuǎn):對(duì)于高等教育調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的方向,我堅(jiān)信,知識(shí)結(jié)構(gòu)打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限,跨學(xué)科、文理滲透的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)來(lái)臨。提倡通才教育,加強(qiáng)通識(shí)教育,拓寬專(zhuān)業(yè)面很有必要。那些學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)的人也都需要懂一些數(shù)理化的知識(shí);工程學(xué)、建筑學(xué)的專(zhuān)業(yè)人士有一定的人文知識(shí),他們?cè)O(shè)計(jì)的工程才能體現(xiàn)以人為本,有人文情趣。

實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育,也是很多著名專(zhuān)家都提倡的,中國(guó)導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森也曾說(shuō)過(guò),“我的成就得益于夫人的音樂(lè)”。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)講,兼?zhèn)湮睦碇R(shí)的人,無(wú)論是就業(yè)或轉(zhuǎn)崗,還是組織能力及與人交往都會(huì)具有優(yōu)勢(shì)。

我希望,不同辦學(xué)屬性和不同層次的大學(xué),應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的歷史條件、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)尤其是學(xué)科優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)特色、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需要確定好自己的發(fā)展定位,應(yīng)該在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色專(zhuān)業(yè)上重點(diǎn)用力,把有限的資源投入到有發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科專(zhuān)業(yè)上。在這個(gè)科學(xué)定位的基礎(chǔ)上,確保、提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

《創(chuàng)新時(shí)代》:為緩解就業(yè)壓力,兩會(huì)期間提出了大學(xué)生見(jiàn)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新提案,對(duì)這些觀點(diǎn)您是如何看的?

顧明遠(yuǎn):從目前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看,培養(yǎng)大量的一線創(chuàng)新人才,是當(dāng)代中國(guó)高等教育最重要的歷史使命。

學(xué)校要培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的創(chuàng)新人才,不但要在教育模式、培育內(nèi)容做出創(chuàng)新,在課余時(shí)間,還要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,并給予獎(jiǎng)勵(lì);要給學(xué)生提供實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的環(huán)境。鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)。

我去溫州大學(xué)考察的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)在溫州大學(xué)里有個(gè)創(chuàng)業(yè)園,專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。在創(chuàng)業(yè)園里,學(xué)生創(chuàng)辦工作室,成立公司,可以享受到很多優(yōu)惠政策;對(duì)于在校大學(xué)生,可以參加公司、工作室的實(shí)習(xí)工作,讓學(xué)生在走向社會(huì)前就得到鍛煉。

學(xué)校要培養(yǎng)出社會(huì)、企業(yè)需要的人才,就要深刻地了解社會(huì)、企業(yè)的需求。學(xué)?？梢远嗪推髽I(yè)結(jié)合共建實(shí)訓(xùn)基地。與企業(yè)聯(lián)合或讓學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí),縮短畢業(yè)生崗位適應(yīng)的時(shí)間。讓學(xué)生通過(guò)與企業(yè)的零距離接觸,了解企業(yè)及企業(yè)文化,將企業(yè)的崗前培訓(xùn)做在學(xué)生報(bào)到前,縮小學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)需求的差距。

《創(chuàng)新時(shí)代》:據(jù)了解,目前,國(guó)家正在緊鑼密鼓地制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,結(jié)合當(dāng)前的形式、國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,您認(rèn)為今后中國(guó)的教育規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)將體現(xiàn)在哪里?

顧明遠(yuǎn):提高教育質(zhì)量是規(guī)劃的目標(biāo)。黨的十七大特別強(qiáng)調(diào)了提高教育質(zhì)量的重要性,提出“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”。怎樣才能建設(shè)成人力資源強(qiáng)國(guó)?這不僅是提高教育數(shù)量的問(wèn)題,更是側(cè)重教育質(zhì)量提升的問(wèn)題。也就是說(shuō),我們的教育能不能培養(yǎng)出一批在各個(gè)領(lǐng)域引領(lǐng)時(shí)代潮流的創(chuàng)新人才。就現(xiàn)在來(lái)看,我國(guó)雖然已經(jīng)堪稱人力資源大國(guó),但還不是人力資源強(qiáng)國(guó),就是因?yàn)槲覀兊膭?chuàng)新人才不足。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質(zhì)量,高等學(xué)校必須要開(kāi)展創(chuàng)新教育。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,能夠在實(shí)踐中有創(chuàng)新思維,能主動(dòng)解決和改進(jìn)生活、工作中遇到的問(wèn)題。

以前,我國(guó)教育規(guī)劃的目標(biāo)側(cè)重追求提高數(shù)量,隨著時(shí)代的發(fā)展,我們要從提高數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量上來(lái)。不僅要繼續(xù)延長(zhǎng)中國(guó)人受教育的時(shí)間,增加受教育的渠道,正在制定的中國(guó)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃中,還將對(duì)學(xué)前教育、農(nóng)村教育、高等職業(yè)教育做出特別側(cè)重,繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。

而對(duì)于加強(qiáng)高等職業(yè)技術(shù)教育而言,國(guó)家推行的擴(kuò)大招生政策,應(yīng)該是針對(duì)高等專(zhuān)科、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的擴(kuò)招。國(guó)家要重視高等專(zhuān)科、高等技術(shù)學(xué)校實(shí)際承擔(dān)的歷史使命,提高高等職業(yè)技術(shù)的教育質(zhì)量,創(chuàng)造出職業(yè)技術(shù)育人特色。

《創(chuàng)新時(shí)代》:非常感謝顧教授接受我們采訪,為我們分析了當(dāng)前就業(yè)壓力大的原因;明確了高校的歷史使命以及培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用型人才的辦學(xué)目標(biāo);展望了未來(lái)中國(guó)教育體制變革的發(fā)展方向。再次感謝。