黃獻(xiàn)梅

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校的基層單位,班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分,本文結(jié)合筆者的實(shí)踐談一下自己對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)工作 管理 理念 措施

班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位,是學(xué)校這級(jí)組織的一個(gè)大的細(xì)胞,班級(jí)工作是整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任是處在學(xué)校第一線的骨干力量,是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。筆者在班主任工作實(shí)踐中體會(huì)到,要做好班主任工作可從以下幾個(gè)方面入手。

一、學(xué)會(huì)溝通、為人師表,實(shí)現(xiàn)融洽的師生關(guān)系

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不關(guān)心學(xué)生的教師不是好教師,也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生?！背踅有掳?由于每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同,德、智、體各方面的情況也不同,而且都在發(fā)展變化,這就要求班主任多接觸了解學(xué)生,全面關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)生林某,由于體弱多病,長(zhǎng)期吃藥。筆者在與其家長(zhǎng)的通話中了解到這一情況,及時(shí)與體育老師交換了意見(jiàn),特許這名同學(xué)可以不參加劇烈的體育活動(dòng)。由于筆者經(jīng)常深入班級(jí)與同學(xué)們溝通思想,他們便也認(rèn)可了我這個(gè)“大朋友”,融洽的師生關(guān)系便成為做好班級(jí)管理工作的重要條件之一。班主任除了對(duì)學(xué)生有愛(ài)之外,還要有廣泛的愛(ài)好和淵博的知識(shí),才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生才更加喜歡你。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),但他們的生活不是單調(diào)的,沒(méi)有廣泛的愛(ài)好不能很好地開(kāi)展各種活動(dòng),你的愛(ài)好、興趣很少,甚至沒(méi)有,怎么同學(xué)生進(jìn)行交流,與學(xué)生融為一體呢?所以說(shuō)廣泛的愛(ài)好也是一種教育手段。俗話說(shuō),什么樣的師傅就帶出什么樣的徒弟。興趣廣泛的老師就會(huì)帶出各式各樣愛(ài)好的學(xué)生。老師的籃球打得好、歌唱得好聽(tīng)、圖畫(huà)畫(huà)得好看、寫(xiě)得一手好字,那么班級(jí)里可能就會(huì)出現(xiàn)一批籃球迷、“歌唱家”、“畫(huà)家”、“書(shū)法家”。出現(xiàn)這么多人才,班里不活躍都不行。

二、健全班委、依靠學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)

班主任工作非常繁瑣,如果事無(wú)巨細(xì)都包攬肯定力不從心。所以,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、有威信、有號(hào)召力和凝聚力的學(xué)生作為班、團(tuán)干部。班主任要根據(jù)他們的特點(diǎn),取其所長(zhǎng),合理安排好各個(gè)班、團(tuán)干部的工作。班主任要對(duì)他們充分信任、理解與支持,給他們“撐腰”,作他們的顧問(wèn),他們才會(huì)放膽地去各顯神通。當(dāng)然,班主任在學(xué)生面前也要一視同仁地對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育。發(fā)動(dòng)學(xué)生自我管理決不是撒手不管,而是尊重學(xué)生,鍛煉學(xué)生的民主管理能力,促進(jìn)學(xué)生和諧相處,共同發(fā)展。同時(shí),班主任應(yīng)做到:第一,發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)中隊(duì)的核心力量。第二,充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。第三,主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。第四,制定一套完整有效的監(jiān)督制度。家庭、社會(huì)和學(xué)校三結(jié)合是不可分割的,因此開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要組成部分。

三、更新理念、合理評(píng)價(jià),營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前,學(xué)校教育正處于實(shí)施和深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期,做為班主任,在班級(jí)管理中應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),與時(shí)俱進(jìn),使主觀符合客觀,樹(shù)立全新工作理念,建設(shè)優(yōu)秀班集體。

1.樹(shù)立人人都成才的理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的人才觀也在發(fā)生變化。班主任不能只注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣,而應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生,運(yùn)用現(xiàn)代智力觀去教育、管理學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,就智力而言不存在“差生”,只有類(lèi)別和程度的不同。成功也不僅僅是學(xué)業(yè)的成功,只要是學(xué)生個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中達(dá)到了自己的目標(biāo)就算成功。因此,班主任平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和智力優(yōu)勢(shì),明確他們各自的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo),并努力創(chuàng)造條件挖掘他們的智力潛能,尋找促進(jìn)他們成功的途徑和方法。

2.樹(shù)立全面、合理評(píng)價(jià)的理念。優(yōu)良的班紀(jì)班風(fēng)需要一定的規(guī)章制度來(lái)保證,因此,筆者根據(jù)本班實(shí)際情況,對(duì)班規(guī)實(shí)行量化管理。即每周按學(xué)生平時(shí)的德、能、勤、績(jī)予以打分評(píng)定,并運(yùn)用電腦建立學(xué)生個(gè)人檔案,及時(shí)幫助學(xué)生分析思想根源,多做正面教育,引導(dǎo)他們積極向上。通過(guò)量化管理,促使學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī),營(yíng)造健康向上的班集體氛圍。

四、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。筆者認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等。作為班主任,只要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣和學(xué)生相處,經(jīng)常和他們并肩走路聊天、攀談,甚至輕輕的拍一下他們的肩膀,他們都會(huì)心存感激。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。班主任不要認(rèn)為只有把自己凌駕于學(xué)生之上,處于居高臨下的地位,才能駕馭學(xué)生、管住學(xué)生。其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活中常常不是這樣的?，F(xiàn)在的中學(xué)生都具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和民主意識(shí),他們渴望得到尊重和理解。因此,班主任應(yīng)該以向?qū)Щ蚺笥训纳矸莺蛯W(xué)生在一起,創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧、民主平等的育人環(huán)境。班主任在班級(jí)管理中不是靠“行政命令”來(lái)維持,而是靠自己的人格魅力、影響力和凝聚力,靠自己與學(xué)生的溝通來(lái)進(jìn)行。作為班主任,既要盡力了解學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,又要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生了解自己,親近自己,做到情感交融,從而“親其師而信其道”。只有在愛(ài)和尊重的基礎(chǔ)上,才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能實(shí)現(xiàn)以人為本的教育。

總之,班級(jí)的管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。班主任在工作中要以科學(xué)理論為指導(dǎo),尊重教育規(guī)律,勤于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。班主任要處處以學(xué)生為主,為人師表,把自己融化到班級(jí)之中,以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生,和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理,班級(jí)工作才會(huì)充滿活力,一個(gè)積極向上的優(yōu)秀班集體才會(huì)形成,我們培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。