李永林

授人以魚不如授人以漁,作為父母,一定要給孩子接受困難洗禮的機(jī)會(huì),一定要讓孩子學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難,獨(dú)立自強(qiáng)的本領(lǐng),絕不能大包大攬,完全代替子女,更不能為了子女前程,不惜違法亂紀(jì),把“魚”直接奉送給他們,這樣不但幫不了他們,還會(huì)自釀悲劇,害人害己。

2009年,冒名頂替上大學(xué)的“羅彩霞事件”鬧得沸沸揚(yáng)折,事件的制造者和參與者受到了公眾的指責(zé)、批評、憤怒、唾罵。然而,面對人們的譴責(zé),事件的主角之一王崢嶸一再請求輿論不要再傷害已經(jīng)失蹤了的女兒。

違法的王崢嶸的請求,讓人們看到了“可憐天下父母心”的另類版本。不知王崢嶸有沒有意識(shí)到,正是他損人不利己的“愛”,害了羅彩霞,也害了女兒和自己。他的“父愛”一開始就變質(zhì)成了“父害”。“冒名頂替”事件被揭露后,飽受批判的王佳俊被注銷了學(xué)籍、學(xué)歷,開除了工作,人也不知去向?；蔚摹案笎邸弊屚跫芽「冻龅姆?、道德、社會(huì)等一系列的代價(jià),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她當(dāng)初的高考失敗。很難想象,對于一個(gè)正值青春年華的女孩來說,這一事件會(huì)對她未來的人生道路造成何等的惡劣影響。以短暫的收益,帶來了未來一生的痛苦,這可能是王佳俊人生經(jīng)歷的一次最深刻、最慘痛的教訓(xùn),也是對其他有著同樣僥幸心理的人敲響的警鐘。

“羅彩霞事件”,除了暴露了中國高考招生制度的漏洞、某些高校獨(dú)立人格與文化恥感的缺失、公權(quán)力的集體淪陷、公民權(quán)利被肆意踐踏之外,還暴露了行走在“愛”與“害”的邊緣的中國式家庭教育帶來的危害。

中國式家庭教育存在著許多誤區(qū),其中,過度關(guān)愛、過度保護(hù)的危害尤其大。雖然不少父母也知道過分溺愛對子女的成長沒有好處,但在實(shí)際生活中卻又常常違背原則,一味遷就子女,不僅替子女包辦所有成長的責(zé)任,甚至連今后的人生方向也替他們包辦了,導(dǎo)致子女在成長的過程中失去了獨(dú)立生存的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中,許多類似王佳俊父母表面是“父(母)愛“,實(shí)則是“父(母)害”的錯(cuò)誤做法不勝枚舉,它們與王佳俊父母赤裸裸的“害”相比,差別只在于表現(xiàn)形式的不同,因而也更容易被一些望子成龍、望女成鳳的父母所忽視。拿對財(cái)產(chǎn)的不同處置方法來說,中國式家庭教育存在的誤區(qū)就一覽無余。在國外,不少富豪把自己的財(cái)富投入到做慈善事業(yè)去,如比爾·蓋茨、巴菲特等世界級富豪紛紛表示,退休后將把大部分財(cái)產(chǎn)、甚至全部財(cái)產(chǎn)捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)而不留給子女,他們認(rèn)為,自己的財(cái)富源于社會(huì),也要回到社會(huì)。反觀中國的父母們,不但不諱言是在為孩子打工,當(dāng)自己年老的時(shí)候,也都毫無二致地把自己的所有財(cái)產(chǎn)留給子女,以至在財(cái)產(chǎn)分配上出現(xiàn)分歧時(shí),子女之間甚至全然不顧骨肉同胞關(guān)系,為爭奪父母財(cái)產(chǎn)不惜同室操戈、兄弟相殘?！案徊贿^三代”成為一種很難打破的宿命,就是因?yàn)楹芏嘣?jīng)輝煌的家族企業(yè),由于長期忽視了對女子的正確教育和引導(dǎo),“培育”出了不少只會(huì)坐享其成、不思進(jìn)取的“二世子”、“敗家子”,導(dǎo)致迅速衰落。

都說可憐天下父母心,然而“父母心”也要有個(gè)度,要知所利弊。父母對子女的某些幫助,的確可以讓子女少走些彎路、少受些挫折,提前獲得成功,但過度了就會(huì)讓子女失去承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力,會(huì)讓他們今后當(dāng)人生道路上遭遇挫折時(shí)無以應(yīng)對,甚至徹底潰敗。如果一個(gè)孩子認(rèn)為所有的條件都應(yīng)該由父母來創(chuàng)造,自己沒有義務(wù)通過艱辛的學(xué)習(xí)、工作來創(chuàng)造美好生活,那他們就會(huì)排斥辛苦的勞作,既不愿意學(xué)習(xí),也不愿意工作,養(yǎng)成拈輕怕重、不思進(jìn)取、坐享其成的惡習(xí)。在這種價(jià)值觀的指導(dǎo)下,家庭條件好的孩子會(huì)變成只會(huì)享受、百無一用的寄生蟲,家庭貧寒的孩子也會(huì)只想著榨干父母的最后一滴血汗,不會(huì)想到要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,不僅自身不會(huì)有大作為,還有可能抱怨父母無能。

2009年的高考結(jié)束了,就在考生和家長焦急等待成績之時(shí),每年都少不了的重大高考舞弊案消息又充斥于新聞版面:在東北松元,在湖南耒陽,在山西忻州,在貴州六盤水……在新聞報(bào)道里我們甚至看到“吉林松原一位父親憤怒地打了自己走出考場的兒子一個(gè)嘴巴,原因是他沒有抄到太多答案”。簡直不可想像,為人父母給子女灌輸?shù)牡降资鞘裁礃拥膬r(jià)值觀呢?!其實(shí),作弊的孩子是無辜的,他們處于成長之中,而許多父母灌輸給他們的價(jià)值觀卻完全是負(fù)面的!在加上在生活中,一些醫(yī)生、老師、官員等各色人等恬不知恥的作弊造假違法亂紀(jì),更是“言傳身教”,潛移默化地影響了他們的人生觀和價(jià)值觀。因此,有人說王佳俊也“羅彩霞事件”的受害者,不無道理。

我們整個(gè)社會(huì)都要對“羅彩霞事件”進(jìn)行反省,尤其是像王崢嶸一樣的為人父母們:為什么我們的愛,會(huì)給親人造成如此大的傷害?愛孩子,應(yīng)該給他們怎樣的教育?什么才是健康的家庭教育觀?為人父母們要怎樣才能給孩子一個(gè)屬于他們自己的“完整的人生”?授人以魚不如授人以漁,父母是有義務(wù)該幫助子女克服困難,但更重要的是給予他們經(jīng)驗(yàn)、方法、思維方式,讓他們接受困難的洗禮,練就獨(dú)立自強(qiáng)的本領(lǐng),而不是大包大攬,更不能為了子女前程,不惜違法亂紀(jì),把“魚”直接奉送給他們,這樣不但幫不了他們,還會(huì)自釀悲劇,害人害己。