周明珠

摘要:關(guān)于怎樣做一名好教師這個(gè)問(wèn)題,“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,不同的人對(duì)此有不同的看法。作者認(rèn)為應(yīng)從下面三點(diǎn)做起:一名好教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn);一名好教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他們的生活;一名好教師會(huì)使自己的課堂生動(dòng)有趣,讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:好教師;標(biāo)準(zhǔn);做法

關(guān)于怎樣做一名好教師這個(gè)問(wèn)題,“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,不同的人對(duì)此有不同的看法。但是,筆者認(rèn)為,不論大家的看法是什么,有一點(diǎn)是可以肯定的:如果一名教師是學(xué)生眼中的好教師,那他就一定是一名好教師。那么我們教師如何做才能成為學(xué)生眼中的好教師呢?我認(rèn)為可以從以下三方面著手做一名好教師。

一、一名好教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)

有人說(shuō)過(guò):“人性最深刻的原則是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！笨梢?jiàn),人性中最本質(zhì)的需求之一就是渴望得到賞識(shí),即渴望得到別人的信任和重視。而教師的賞識(shí)在一定程度上正好可以滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心深處的這一需要,從而幫助學(xué)生恢復(fù)、建立自信心,并轉(zhuǎn)化為一種催人向上的動(dòng)力。在教學(xué)中,教師要做有心人,利用一切時(shí)機(jī)及時(shí)恰當(dāng)?shù)乜隙ā①潛P(yáng)學(xué)生。在課堂上,學(xué)生回答問(wèn)題對(duì)了、有創(chuàng)意、較以前積極、紀(jì)律比以前進(jìn)步了等等,這些都可以作為教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的契機(jī);在課后,當(dāng)學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教、幫助教師做事等等,教師也要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng);此外,學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)步了,要及時(shí)給予肯定;更重要的是,在批閱學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí),對(duì)一些較以前整潔、規(guī)范、正確率提高的學(xué)生,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師要善于用欣賞的眼光去欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,哪怕是一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn),也要給予真誠(chéng)的賞識(shí)。在教師賞識(shí)的眼光中,學(xué)生會(huì)獲得極大的自信和無(wú)窮的動(dòng)力。因此,教師要做到及時(shí)準(zhǔn)確地“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”“欣賞優(yōu)點(diǎn)”,尤其是發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),無(wú)論哪個(gè)學(xué)生,只要我們耐心尋找,就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),即使他做錯(cuò)了事,我們也可以從中找到閃光點(diǎn),關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字。只有這樣,才能拉近師生間的距離,讓學(xué)生覺(jué)得我們是一名好教師。我原來(lái)教過(guò)這樣一名學(xué)生,平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也總愛(ài)抄襲別人的,好像沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)。但是在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我發(fā)現(xiàn)他的體育很好,一下子就為我們班奪得了好幾個(gè)第一,于是我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,并推薦他做了我們班的體育委員。從那以后,我發(fā)現(xiàn)了他身上的喜人的變化,雖然他的成績(jī)沒(méi)有太大進(jìn)步,但是上課明顯比以前認(rèn)真了,作業(yè)雖然有很多錯(cuò)誤,但是可以看出來(lái)是他自己做的。在他們畢業(yè)的時(shí)候,這名學(xué)生給我留言:老師,謝謝您!是您給了我學(xué)習(xí)的自信和勇氣!您是一名好教師!從這件事中,我知道了,學(xué)生眼中的好教師一定是能夠發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)、能夠及時(shí)表?yè)P(yáng)他們、給他們學(xué)習(xí)的自信和勇氣的教師。

二、一名好教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他們的生活

蘇霍姆林斯基說(shuō):“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律?！毙焯亓⒁舱f(shuō):“教師要了解情況,了解學(xué)生個(gè)人的情況,了解學(xué)生家庭的情況?！币虼?一名好教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,最重要的是要關(guān)心學(xué)生的生活。教師關(guān)心學(xué)生需要教育智慧,而關(guān)心學(xué)習(xí)則取決定于教師的知識(shí)儲(chǔ)備。一位合格的教師,尤其是一位優(yōu)秀的教師,既要有知識(shí)儲(chǔ)備,更要有教育智慧,對(duì)我們的教育對(duì)象曉之以理,動(dòng)之以情。如果一名教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解、心中不明,那他就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我原來(lái)就教過(guò)這樣一名女學(xué)生,剛上初一時(shí),她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真、刻苦,一看就是一名樸實(shí)的小姑娘?？墒呛髞?lái)不知道為什么,她開(kāi)始曠課,跟著一些男生到處玩,我找她談話(huà),她也總是低著頭不說(shuō)話(huà)。后來(lái)經(jīng)過(guò)側(cè)面了解,我知道原來(lái)她的爸爸媽媽離婚了,她覺(jué)得沒(méi)人管自己、愛(ài)自己了,就開(kāi)始放縱自己,不再好好學(xué)習(xí)了。于是我就又跟她談了一次話(huà),我告訴她:“你的爸爸媽媽不在一起了,只是因?yàn)樗麄冇X(jué)得不適合生活在一起了,這不代表他們不愛(ài)你啊。老師相信,不管將來(lái)如何,爸爸媽媽一定會(huì)一如既往地愛(ài)你,即使他們不在一起了,你也依然是他們的寶貝?！蓖勍暝?huà)之后,我又分別聯(lián)系了她的爸爸媽媽,將這個(gè)學(xué)生的變化和內(nèi)心的恐懼告訴了他們,讓他們也和孩子談?wù)?幫助孩子克服這種恐懼心理。沒(méi)過(guò)多久,這個(gè)女生就恢復(fù)了原來(lái)的樣子,臉上的笑容也多了起來(lái)。后來(lái),我在她的作業(yè)本里,發(fā)現(xiàn)了一張字條:“老師,謝謝您!我一定好好學(xué)習(xí)!”雖然只是短短的一句話(huà),但是我可以看出她的感激之情,我的內(nèi)心也十分激動(dòng)。通過(guò)這件事之后,我更加注意關(guān)心學(xué)生們的生活了,因?yàn)槲抑酪幻媒處煵粌H要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他們的生活,幫助他們健康成長(zhǎng)。

三、一名好教師會(huì)使自己的課堂生動(dòng)有趣,讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)

一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師,應(yīng)該是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的教師,一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教師,而他的課也應(yīng)該是一堂生動(dòng)有趣、讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的課。同樣,一個(gè)教師的課是否生動(dòng)有趣,是否吸引學(xué)生的注意力,也反映了一個(gè)教師的課堂智慧和隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師要講好一門(mén)課,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧;教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、多動(dòng)腦、多想辦法。有了一定的授課技巧,課堂就會(huì)時(shí)時(shí)呈現(xiàn)出精彩!為了使自己講的課能激發(fā)學(xué)生的興趣、產(chǎn)生共鳴,教師講課一定要投入。所謂投入,就是教師講課時(shí),要全神貫注,精力集中,進(jìn)入角色,情緒飽滿(mǎn),聲音宏亮,觀點(diǎn)明確,思路清晰,層次分明,邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言生動(dòng),引人入勝。另外教師也不能自顧自己把課堂講下去,還要看學(xué)生的聽(tīng)課情緒,要想方設(shè)法讓學(xué)生與教師交流。教師的責(zé)任,不僅要使學(xué)生接受教師講授的內(nèi)容,還能使他們提出問(wèn)題。為此,我們必須把課堂搞得活躍些,注意理論聯(lián)系實(shí)際。如果能做到這一點(diǎn),真正解決一些學(xué)生想知道的、與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。因此,在課堂上的師生互動(dòng),必須抓住抓好,千萬(wàn)忽略不得。我在講數(shù)學(xué)課時(shí)就很注重與學(xué)生的互動(dòng),經(jīng)常把課本上的數(shù)學(xué)知識(shí),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行講解,這樣不僅能很好地幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí),還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。除此以外,我在講解一些枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),還注意穿插一些笑話(huà),這樣可以將學(xué)生可能遠(yuǎn)走的注意力給帶回課堂之上,能夠提高課堂的教學(xué)效率。因此,一名好教師,不能埋怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí),而應(yīng)該努力找出自己教學(xué)的不足之處,通過(guò)各種方法、手段,使自己的課講得生動(dòng)活潑,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。