李淑春

小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們參考、借鑒。探索信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)信息能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是我們信息技術(shù)老師刻不容緩的責(zé)任。我們要廣泛吸取其他學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，形成自己的特色。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)“看、玩、練、賞、評(píng)”這五步曲能讓學(xué)生很好地掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且能熟練地進(jìn)行運(yùn)用。

1看

通過(guò)“看”把抽象的知識(shí)具體化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)而。

(1)看畫(huà)面、實(shí)物、圖片等：由于大多數(shù)小學(xué)生都是初識(shí)電腦，對(duì)電腦知識(shí)了解不多，僅靠老師講解，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。如果教師在講解過(guò)程中，適時(shí)配以色彩鮮艷的畫(huà)面，精彩的動(dòng)畫(huà)，就會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，有利于形象記憶。

(2)看課本：改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，從而培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3)看網(wǎng)絡(luò)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教會(huì)他們查找、收集、加工、存儲(chǔ)一些有用的信息，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力。

2玩

愛(ài)玩是孩子們的天性，小學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)往往憑借自己的興趣愛(ài)好無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分而有效地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生手小，鼠標(biāo)拿不穩(wěn)，操作時(shí)有好多同學(xué)是雙手操作鼠標(biāo)，為了使他們能初步掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，除了讓他們玩“紙牌”、“空檔接龍”游戲外，我還從網(wǎng)上下載一些鼠標(biāo)練習(xí)游戲。如“比比誰(shuí)的耳朵是最好的”游戲，讓他們聽(tīng)辨一下雙擊的聲音特點(diǎn)，然后通過(guò)讓學(xué)生用“掃雷”等游戲來(lái)練習(xí)單擊，雙擊的能力。這樣，在游戲中既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力、也提高了靈活操作鼠標(biāo)的能力。

3練

信息技術(shù)課注重練習(xí)。只有通過(guò)有效的練習(xí)，才能提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索信息技術(shù)知識(shí)的能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先要樹(shù)立一種全新的心態(tài)，“不怕學(xué)生動(dòng)壞了電腦，只怕學(xué)生不動(dòng)電腦”，因?yàn)橹挥袑W(xué)生敢動(dòng)手，愿動(dòng)手，才能練習(xí)。決不能打擊學(xué)生積極性，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與練習(xí)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。其次，教師一定要留給學(xué)生自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。練習(xí)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，最能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。例如，我在讓學(xué)生練習(xí)收發(fā)Email時(shí)，先要求他們給我發(fā)一封Email，內(nèi)容是談?wù)剬?duì)信息技術(shù)課的看法，或提提意見(jiàn)等。但部分學(xué)生不是很感興趣，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。于是我又鼓勵(lì)他們?cè)俳o希望聯(lián)絡(luò)的人物發(fā)Email，如一些他們喜愛(ài)的作家、影星、球星等，學(xué)生很樂(lè)意，但苦于不知他們的E-mail地址。在我的啟發(fā)下，他們先在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，訪問(wèn)這些人的網(wǎng)站，搜索相關(guān)資料，找到他們的Email地址，再發(fā)Email。在此過(guò)程中，學(xué)生興趣高漲，整節(jié)課不僅有效地完成了教師的練習(xí)項(xiàng)目，非常好地達(dá)到了教學(xué)目的，更重要的是，通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生潛移默化地形成了一種意識(shí)：電腦、網(wǎng)絡(luò)都只是工具。

4賞

欣賞能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為此筆者每一節(jié)課都給學(xué)生創(chuàng)造演示的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己邊演示邊講解，不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了自信。他們演示的好壞可以從自己同學(xué)的反映中得到印證，也可從中得到成功后的喜悅。同學(xué)們?cè)谛蕾p完整作品的同時(shí)也能及時(shí)找出自己的差距，通過(guò)學(xué)生給學(xué)生打分，讓學(xué)生鑒定了別人，也無(wú)形中鑒定了自己。通過(guò)學(xué)生之間演示，讓學(xué)生重新認(rèn)清了知識(shí)點(diǎn)，也擴(kuò)大了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍。

5評(píng)

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的。我對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，以縱向評(píng)價(jià)為主，原則是看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有沒(méi)有達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，將注意力放在發(fā)展能力上，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制等。這樣的評(píng)價(jià)使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和不斷進(jìn)步的信心，使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)的課堂上不是一枝獨(dú)秀，而是群星璀璨，百花爭(zhēng)艷。

“五步曲”嘗試，學(xué)生興趣盎然，信心倍增。學(xué)生在“看、玩、練、賞、評(píng)”中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)得更好，記得更牢，從而使課堂教學(xué)得到最高的效率，用最少的時(shí)間，學(xué)到最多的知識(shí)。