鄒永凡

【摘 要】高校文科科研是我國人文社會(huì)科學(xué)研究事業(yè)的重要組成部分，文科科研管理對(duì)于高校文科科研的健康發(fā)展具有重要意義，當(dāng)前文科科研管理過程中存在的問題要求我們不斷推進(jìn)科研管理的觀念轉(zhuǎn)變和方法創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】文科科研 管理 對(duì)策

人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展水平，體現(xiàn)了一個(gè)民族的思維能力、精神狀態(tài)和文明素質(zhì)，反映了一個(gè)國家的綜合國力和國際競爭力。隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)文科科研成果的需求日益迫切，對(duì)文科科研要求也不斷提高。高校文科科研管理應(yīng)該在繼續(xù)重視基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，大力加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)問題研究，把研究重點(diǎn)放在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中提出的重大理論問題和實(shí)際問題上。作為高校科研管理人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。本文試從科研管理的實(shí)踐出發(fā)，就如何提高文科科研管理水平談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前文科科研管理中存在的問題

1.重申報(bào)、輕管理

長期以來，在科研規(guī)劃和管理工作存在重立項(xiàng)、輕管理的現(xiàn)象。在不少高校的科研評(píng)價(jià)體系中，往往把教師所承擔(dān)的項(xiàng)目數(shù)量與經(jīng)費(fèi)多少常常與個(gè)人待遇掛鉤，致使許多教師往往熱衷于追求項(xiàng)目數(shù)量而忽視質(zhì)量，尤其在同時(shí)有好幾個(gè)項(xiàng)目要做的情況下，不免顧此失彼，甚至馬虎潦草，從而影響項(xiàng)目研究的進(jìn)度和質(zhì)量，導(dǎo)致項(xiàng)目延期，甚至無法完成。

2.重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量

在實(shí)際工作中，高?？蒲锌己宿k法或規(guī)定大多側(cè)重于量化評(píng)價(jià)和考核，存在著重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的問題，論文和著作數(shù)量的多少被當(dāng)作衡量教師科研水平的依據(jù)。高校中科研人員基于職稱評(píng)定、年度工作量考核的壓力也有不斷追求科研成果數(shù)量的沖動(dòng)；這種片面強(qiáng)調(diào)數(shù)量的作法與講求厚積薄發(fā)、循序漸進(jìn)的科研精神是完全相悖的，其直接后果是導(dǎo)致急功近利、淺薄浮躁之風(fēng)盛行和創(chuàng)新求實(shí)精神的喪失。

3.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)

目前，一些高校實(shí)質(zhì)性的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)尚未形成氣候，仍有相當(dāng)多的教師科研活動(dòng)表現(xiàn)為單打獨(dú)斗；即使在有些比較注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)校，由于尚未形成一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)過硬的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，在聯(lián)合攻關(guān)申請(qǐng)重大研究項(xiàng)目方面的表現(xiàn)也不盡人意，進(jìn)而影響科研團(tuán)隊(duì)整體水平的發(fā)揮，也使得科研領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀拔尖人才難以脫穎而出。

4.忽視科研成果轉(zhuǎn)化

現(xiàn)在，不少高校對(duì)文科教師的科研提出具體的量化考核指標(biāo)，許多教師為了完成科研任務(wù)，一味追求數(shù)量而不顧質(zhì)量，不注重社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，閉門造車，主觀臆斷，直接影響科研成果的實(shí)用性和針對(duì)性，形成的科研成果不僅與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，而且難以進(jìn)行轉(zhuǎn)化，成為庸俗的文字游戲，浪費(fèi)了大量的社會(huì)資源。

二、加強(qiáng)文科科研管理的對(duì)策研究

1.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課題申報(bào)工作的組織和指導(dǎo)

一個(gè)單位能有多少課題立項(xiàng)，尤其是國家級(jí)課題立項(xiàng)的多少，不僅反映著這個(gè)單位的學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力，也體現(xiàn)著這個(gè)單位的科研工作者對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)中所提出的重大理論和實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)水平與解決能力。為此，我們必須切實(shí)做好課題的組織申報(bào)工作，不斷提高申報(bào)質(zhì)量。

首先，在科研的選題上，要注重實(shí)踐性。要引導(dǎo)教師自覺關(guān)注社會(huì)、關(guān)注實(shí)際、關(guān)注民生，堅(jiān)決克服學(xué)術(shù)研究脫離社會(huì)、脫離群眾、脫離生活的傾向；使他們圍繞經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)問題，認(rèn)真扎實(shí)地開展基礎(chǔ)理論研究和實(shí)際應(yīng)用研究，多出具有較高學(xué)術(shù)水平的理論研究論著和咨詢研究報(bào)告。要善于從實(shí)際問題中抽象出理論并回到實(shí)際中接受檢驗(yàn)，不斷豐富和發(fā)展理論；要自覺運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷解決社會(huì)實(shí)踐提出的新問題，推動(dòng)實(shí)踐不斷發(fā)展。

其次，選題要注重創(chuàng)新性。創(chuàng)新是科學(xué)研究的根本特征，也是科研工作的靈魂。在項(xiàng)目申報(bào)過程中，申報(bào)者在以課題指南為依據(jù)的基礎(chǔ)上，選題和進(jìn)行課題論證都要注重創(chuàng)新性。要進(jìn)行高水平的社科項(xiàng)目的研究，關(guān)鍵在于不斷對(duì)科研內(nèi)容和科研方法進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)踐證明，把自身的科研動(dòng)力與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)科研工作的創(chuàng)新意識(shí)，課題申報(bào)才具有競爭力。

2.加強(qiáng)科研過程管理

近年來，各高校對(duì)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)都非常重視，往往把主要精力放在爭取項(xiàng)目立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)上，而對(duì)科研項(xiàng)目的實(shí)施及完成情況則重視不夠。結(jié)果導(dǎo)致不少立項(xiàng)項(xiàng)目未能按時(shí)完成或完成質(zhì)量較差，部分項(xiàng)目研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益因時(shí)效性而降低。有些項(xiàng)目成果甚至等完成結(jié)項(xiàng)時(shí)已變得毫無意義。因此，科研管理部門要采取切實(shí)可行的措施，提高整體科研水平和科研管理水平。加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目全過程管理。

具體來說，就是前期要抓好立項(xiàng)開題工作?？蒲许?xiàng)目一經(jīng)立項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人則要盡快召開課題組的開題會(huì)議，做到人員落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、組織落實(shí)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算落實(shí)，任務(wù)到人，責(zé)任到人，層層落實(shí)，從而確保有計(jì)劃有步驟地開展科研工作。中期抓項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。對(duì)于立項(xiàng)單位要求中期檢查的項(xiàng)目，協(xié)助做好中期檢查工作，組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫《中期檢查表》，對(duì)前一階段的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。如實(shí)說明研究計(jì)劃的開展情況，預(yù)期的研究任務(wù)是否完成，研究成果體現(xiàn)在哪面等等。除此之外，管理部門還要制定出更為具體的自己的項(xiàng)目檢查制度，要求項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人填寫《年度表》，著重說明本年度項(xiàng)目研究進(jìn)行情況，具體做了哪些工作，取得了哪些成果，在何種刊表了多少篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，下一步的研究計(jì)劃等，尤其是對(duì)項(xiàng)目研究過程中遇到的困難和問題，科研管理部門要積極提供幫助，予以協(xié)調(diào)解決。后期抓成果落實(shí)、鑒定和項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)。可提前幾個(gè)月與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系，提醒項(xiàng)項(xiàng)時(shí)間將到，盡快按合同書或協(xié)議書要求，整理有關(guān)研究成果，并將成果定稿。如有些成稿后需要鑒定，就要催促其趕快申請(qǐng)鑒定。鑒定一旦通過，就要及時(shí)報(bào)送立項(xiàng)單位，申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)。

3.注重科研隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

科研隊(duì)伍建設(shè)是高?？蒲泄ぷ髦械闹攸c(diǎn)，也是高校學(xué)術(shù)地位和科研水平的重要保障。沒有水平較高且相對(duì)穩(wěn)定的研究隊(duì)伍，學(xué)科優(yōu)勢就無從談起?？蒲嘘?duì)伍不僅是科學(xué)研究的集體，也是人才培訓(xùn)的基地。只有著力建設(shè)出一批結(jié)構(gòu)合理而且相對(duì)穩(wěn)定的科研隊(duì)伍，才能涵養(yǎng)住優(yōu)秀人才，并且真正體現(xiàn)和發(fā)揮高等院校的科研優(yōu)勢。

要把加強(qiáng)科研隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹行娜蝿?wù)來抓?？蒲袌F(tuán)隊(duì)作為一種特殊類型的研究群體，它通過成員的協(xié)同努力能夠產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，使團(tuán)隊(duì)的績效水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體成員績效的總和。科研團(tuán)隊(duì)是獲取和整合資源的有效組織形式，是科研創(chuàng)新和科研攻關(guān)的重要載體，是優(yōu)秀人才的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。如果沒有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的科研團(tuán)隊(duì)，就無法形成整體的科研力量，也就難以承擔(dān)那些高水平、高級(jí)別的科研項(xiàng)目。

因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，要依據(jù)人才現(xiàn)狀、學(xué)科發(fā)展方向組建自己的科研團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)建設(shè)和集體攻關(guān)，爭取大項(xiàng)目，孕育大成果，不斷提高我們文科科研的整體戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新能力；要優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的人才結(jié)構(gòu)，注重對(duì)青年教師的科研能力提升，要認(rèn)真選拔一批優(yōu)秀的年輕教師在科研崗位上挑大梁。

4.加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化管理

總體說來，我國高校文科成果的總體質(zhì)量還不能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，轉(zhuǎn)化市場還需進(jìn)一步的培育和發(fā)展。這是因?yàn)椋旱谝?，高校文科科研成果大多屬于基礎(chǔ)性、理論性研究，實(shí)用性、應(yīng)用性成果偏少，文科科研成果對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)、預(yù)測和評(píng)估作用尚未得到充分發(fā)揮，前瞻性和導(dǎo)向性功能尚未充分顯現(xiàn)。第二，一些高校對(duì)文科科研成果單純的理解為項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和論文專著的數(shù)量，對(duì)于科研成果的實(shí)用性以及是否能夠轉(zhuǎn)化并不關(guān)心，造成文科應(yīng)用性研究成果相對(duì)較少，能夠被社會(huì)轉(zhuǎn)化的則更為有限。

要做好科研成果轉(zhuǎn)化工作，首先，高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)積極引導(dǎo)和組織科研人員走出學(xué)校，加強(qiáng)與社會(huì)各界之間的多方位、深層次的接觸，深入社會(huì)調(diào)查研究，到實(shí)踐中尋找經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中急需解決的課題。管理部門要加強(qiáng)科研成果的轉(zhuǎn)化意識(shí)，要根據(jù)文科科研成果轉(zhuǎn)化中存在的不足和制約因素，有的放矢地解決成果轉(zhuǎn)化中的問題和困難。

其次，要努力拓展成果轉(zhuǎn)化途徑，一是可以向社會(huì)的管理和經(jīng)濟(jì)部門提供評(píng)估調(diào)研、決策咨詢等智力支持。人文社會(huì)科學(xué)研究對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建設(shè)所產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益已在實(shí)踐中得到無數(shù)次的證實(shí)，尤其是我國目前正處在社會(huì)的轉(zhuǎn)軌期，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，使得社會(huì)的政治建設(shè)、文化建設(shè)、民主法制建設(shè)等都有許多重要的問題急需人們?nèi)フJ(rèn)真探討。而且，社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的成果往往涉及到社會(huì)體制的重大方向，并且占有非常重要的地位。二是可以將科研學(xué)成果融入教學(xué)活動(dòng)中，文科教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地使文科科研成果進(jìn)人課堂、進(jìn)人教材、進(jìn)人學(xué)生頭腦，使大學(xué)生不斷增強(qiáng)文化素養(yǎng)和知識(shí)水平，提升自己認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的能力。三是可以進(jìn)行文科科研成果的社會(huì)普及和推廣。社會(huì)科學(xué)成果在全社會(huì)范圍內(nèi)廣泛傳播、轉(zhuǎn)化為人們的思想，也是社會(huì)科學(xué)成果價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種方式。這種轉(zhuǎn)化可以使社會(huì)科學(xué)成果走出書齋，走向社會(huì)，為廣大人民群眾所接受，進(jìn)而影響人們的意識(shí)形態(tài)，改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，增強(qiáng)人們的認(rèn)識(shí)能力，規(guī)范人們的社會(huì)行為，提高整個(gè)民族的人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì)。

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