昕　桐

我在加拿大結(jié)婚后，好久都不敢要孩子。好多人都說(shuō)，女人一有孩子就自然會(huì)做媽了，這我同意，在孩子的喂養(yǎng)上確實(shí)如此。可是在孩子的教育上，作為一個(gè)從來(lái)沒(méi)做過(guò)父母的人，況且在加拿大這樣特殊的環(huán)境下，如果自己也是半桶水，不熟悉這里的文化，語(yǔ)言又有障礙，再不主動(dòng)學(xué)習(xí)，又何以能教好孩子?

早為孩子做準(zhǔn)備

我在自己的孩子才一歲的時(shí)候就常聽(tīng)人說(shuō)，孩子第一天上幼兒園的時(shí)候哭得死去活來(lái)；也聽(tīng)人回答，這很正常，孩子會(huì)慢慢適應(yīng)的。其實(shí)這是一個(gè)信息，告訴我們孩子在一定的年齡會(huì)遇到一定的問(wèn)題。于是，我在孩子兩歲時(shí)就常帶他站在幼兒園的操場(chǎng)外看別的小朋友玩，他很想進(jìn)去，我對(duì)他說(shuō)，等有一天他四歲了就可以進(jìn)去了，這便成了他的夢(mèng)想。所以當(dāng)他第一天正式進(jìn)幼兒園的時(shí)候就特別高興，因?yàn)樗瓮丫玫脑竿K于實(shí)現(xiàn)了。

在孩子的養(yǎng)育上我喜歡預(yù)備在前頭，未孕時(shí)就看孕婦知識(shí)書(shū)籍，懷孕時(shí)看嬰兒喂養(yǎng)書(shū)，以后就提前兩年學(xué)習(xí)孩子未來(lái)會(huì)遇到的問(wèn)題。當(dāng)然書(shū)是理論，具體執(zhí)行時(shí)要根據(jù)每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)。然而，預(yù)先知道孩子在某一年齡階段普遍存在的問(wèn)題并加以預(yù)防，可以減輕孩子在特定階段教育上的困難。

加拿大有很多的資源幫助我們學(xué)習(xí)做父母，在產(chǎn)前班我就學(xué)習(xí)了如何生產(chǎn)，如何哺乳嬰兒；產(chǎn)后在實(shí)際操作中遇到困難，又得到社區(qū)護(hù)士的上門(mén)輔導(dǎo)；公司提供產(chǎn)假，讓我可以安心在家看護(hù)孩子；圖書(shū)館有很多書(shū)籍，供我們了解孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的需要；免費(fèi)的學(xué)齡兒童教育，給孩子提供知識(shí)教育和社交環(huán)境；還有孩童教育咨詢服務(wù)，能夠幫助我們解決孩子的特殊問(wèn)題：病童醫(yī)院也有很好的設(shè)施治療孩子的疾病。作為家長(zhǎng)，只要懂得并善于利用這些資源，在孩子的養(yǎng)育上多留意學(xué)習(xí)，并與學(xué)校配合，與其他家長(zhǎng)交流，就一定能夠做好父母的本份。

家長(zhǎng)是孩子最好的老師

以前我們出國(guó)是出于政治因素，想給自己和下一代更自由的生活?，F(xiàn)在中國(guó)改革開(kāi)放了，很多人在國(guó)內(nèi)干得很不錯(cuò)，也同樣說(shuō)出國(guó)是為了下一代?？墒莵?lái)到加拿大，看到這里的孩子盡玩不做功課，就擔(dān)心自己的孩子學(xué)不到國(guó)內(nèi)孩子那樣多的知識(shí)，那么讓孩子出國(guó)讀書(shū)這條路究竟選得對(duì)不對(duì)呢?

我認(rèn)為，無(wú)論我們的孩子將來(lái)在哪里，一定要具備三個(gè)方面的能力。首先要讓孩子有文化和基本知識(shí)，這樣孩子長(zhǎng)大了才能有自己養(yǎng)活自己的生存能力。其次，要培養(yǎng)孩子交流溝通的能力，他長(zhǎng)大后可以和社會(huì)各個(gè)階層的人打交道，能夠與老板和同事合作，成立家庭后能與配偶及孩子等家庭成員有正常的溝通，有一個(gè)幸福的家庭。還有最重要的是要孩子有健康的身體，長(zhǎng)大后有強(qiáng)烈的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

我們的孩子遺傳了家長(zhǎng)的基因，如果我們看到自己的缺點(diǎn)，就要在下一代的培養(yǎng)上彌補(bǔ)。很多家長(zhǎng)有個(gè)錯(cuò)覺(jué)，以為自己只是負(fù)責(zé)孩子的喂養(yǎng)，到學(xué)齡讓孩子去學(xué)校，這才是教育的開(kāi)始。所以家長(zhǎng)們?cè)谝泼窈蟮教幋蚵?tīng)哪個(gè)學(xué)區(qū)好，是私立學(xué)校還是公立學(xué)校好。當(dāng)然，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，周?chē)⒆訉?duì)自己的孩子也有很大的影響。但是，學(xué)校是為眾多孩子設(shè)立的，就算再好的學(xué)校，我們的孩子也不可能幸運(yùn)到在每個(gè)年級(jí)，每項(xiàng)科目都遇到好老師。然而，我們做家長(zhǎng)的是最知道自己孩子的問(wèn)題和特殊需要的，我們應(yīng)該在孩子進(jìn)入學(xué)齡之前就為他們做預(yù)備，在入學(xué)后經(jīng)常幫助他們調(diào)整，解決他們的實(shí)際困難。

學(xué)齡兒童的許多學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人處世的態(tài)度，是要在學(xué)齡之前就奠定的，所謂“三歲定八十”就是這意思。在家里坐立不安，不聽(tīng)話的孩子，到了學(xué)校，就較難有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一個(gè)在家里被家長(zhǎng)寵得樣樣百依百順的孩子，一到社會(huì)上要受到管束，又經(jīng)常在學(xué)校里不被老師和同學(xué)接納，受傷害的程度就可想而知了。近年來(lái)，中國(guó)獨(dú)生子女的教育問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始影響到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，在八十年代出生的孩子，當(dāng)他們讀完大學(xué)走向社會(huì)的時(shí)候，很多都缺乏吃苦耐勞的精神，浮夸作風(fēng)嚴(yán)重，個(gè)人利益至上，難與別人溝通合作。這樣的風(fēng)氣如今也隨著移民家庭帶入加拿大社會(huì)。我接待過(guò)一位新移民的朋友，四歲的孩子，一定要坐在汽車(chē)的前排，我開(kāi)車(chē)時(shí)他在旁邊用手按汽車(chē)上的按鈕，好壞都不聽(tīng)勸。他的父母坐在后排有口無(wú)心地唱幾句，完全沒(méi)有實(shí)際阻止孩子的行動(dòng)，還為孩子的反駁鼓掌。孩子不順心就睡地上耍賴，甚至對(duì)父母拳打腳踢，每次最后讓步的總是父母。我好意向我朋友提出這問(wèn)題的嚴(yán)重性，但她堅(jiān)持認(rèn)為他只是孩子，以后上學(xué)會(huì)自然好的。結(jié)果到了學(xué)齡，有一所私校提出為保障其他孩子的正常學(xué)習(xí)，他們不能接受這樣專橫無(wú)理的孩子。這時(shí)候家長(zhǎng)又出于憤怒打孩子，事情到了這樣的地步，完全違背了家長(zhǎng)為孩子的教育來(lái)移民的初衷。

要教育好孩子，首先家長(zhǎng)要注意自己的言談與行為，要孩子有好的習(xí)慣，就要自己帶頭過(guò)有規(guī)律和約束的生活。我從孩子一歲半起，就把他看成是我們家集體中的一員，讓他和我們一起參與家里他能夠做的事。我們不為他煮專門(mén)的飯菜，每餐安排一個(gè)他比較喜歡的菜以保證他可以有基本的營(yíng)養(yǎng)，結(jié)果孩子基本不挑食。我們也從來(lái)不追著他喂飯，每餐都和他同桌同時(shí)吃飯，這反而讓他有良好的食欲，有時(shí)還和我們搶著吃，吃得特香。

我們夫婦都很忙，每天短暫的幾個(gè)小時(shí)家庭生活需要很高的效率，從孩子小的時(shí)候，我們就用時(shí)間表來(lái)安排他的作息時(shí)間，他的房里有鬧鐘提醒他在六點(diǎn)半起床，他一般不會(huì)賴床超過(guò)五分鐘。孩子七歲時(shí)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次由于他遲起床造成我上班遲到，事后我對(duì)他說(shuō)：“如果我經(jīng)常遲到，遭老板批評(píng)，以后萬(wàn)一被解雇，倒霉的是我們?nèi)??！蔽疫@樣說(shuō)不是要把壓力加在孩子身上，而是要讓孩子從小懂得，自己是家庭中的一員，要分擔(dān)家庭的責(zé)任。其實(shí)設(shè)立時(shí)間表后，孩子和家長(zhǎng)都在規(guī)律的生活節(jié)奏中生活得很輕松，孩子能動(dòng)能靜，有自我約束力和自覺(jué)性，到他進(jìn)學(xué)校時(shí)，就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的能力，也懂得遵守學(xué)校和社會(huì)的規(guī)章制度。

孩子的課余活動(dòng)

常常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，我們小時(shí)候沒(méi)有那樣好的條件，所以現(xiàn)在希望讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)東西。家長(zhǎng)的心意是好的，可是一個(gè)孩子同時(shí)在課余學(xué)好多東西，他們的精力是否能夠在他們的成長(zhǎng)期得到合理的運(yùn)用，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

如果讓一個(gè)成人每天加班，或每天下班去運(yùn)動(dòng)或娛樂(lè)，我們會(huì)不會(huì)累?我們的孩子每星期有固定的中文和鋼琴課，如果再加上游泳和踢球等課余活動(dòng)，那么他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中可能不顯疲勞，但在學(xué)校安靜的課室里會(huì)不會(huì)撐著眼皮聽(tīng)不進(jìn)課?我們家長(zhǎng)是否有機(jī)會(huì)看到?我也讓孩子參加課外學(xué)習(xí)，但是每一年最多讓兩、三樣學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，并且是文武搭配，目的是要讓孩子在體力和智力上平衡發(fā)展。

雖然我們家長(zhǎng)都不一定指望自己的孩子成為音樂(lè)家或體育明星，但是這世界如果人人都這樣想，那么我們的下一代以后恐怕就沒(méi)音樂(lè)聽(tīng)沒(méi)球看了。所以，做家長(zhǎng)的在孩子的課外活動(dòng)上還是要安排得時(shí)間少效率高，譬如孩子對(duì)鋼琴有興趣，家長(zhǎng)

就要找一個(gè)比較專業(yè)和有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)私人教授，這樣孩子的起步比較正規(guī)，在好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，不會(huì)那么辛苦。另外，每樣?xùn)|西在高難度技巧的學(xué)習(xí)中都會(huì)有瓶頸，好的老師有足夠的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子沖破難關(guān)，讓孩子有成就感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子可以出去演出了，就會(huì)產(chǎn)生自信，也會(huì)更愛(ài)自己所學(xué)的。我的孩子曾經(jīng)隨臺(tái)唱團(tuán)去養(yǎng)老院慰問(wèn)老人，到病童醫(yī)院為孩子演出，為社區(qū)的籌款活動(dòng)義演，每次我都是他的司機(jī)，也是他的觀眾。這樣把所學(xué)的東西貢獻(xiàn)給社會(huì)，就算將來(lái)不成名成家，也算是學(xué)得有意義了。

和孩子成為朋友一起進(jìn)步

傳統(tǒng)的中國(guó)家庭父母不夠民主，而當(dāng)今的中國(guó)家庭又太嬌慣孩子以至失去原則。加拿大整個(gè)教育系統(tǒng)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育不夠強(qiáng)化，但是加拿大的孩子善于從生活應(yīng)用中學(xué)習(xí)，他們的家長(zhǎng)在言行和處理問(wèn)題的方法上給予他們很多直接的影響。而我們第一代移民的家長(zhǎng)，由于自己在語(yǔ)言和文化上的不足，不能幫助孩子處理很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，僅僅依靠學(xué)校的教育是不夠的，所以很多家長(zhǎng)讓孩子去補(bǔ)習(xí)，這是很有必要的。

有人覺(jué)得自己的孩子生長(zhǎng)在加拿大，英文是自然而然沒(méi)問(wèn)題的。于是希望孩子在家里講中文，可是他們中有些會(huì)聽(tīng)就是不肯講。我認(rèn)為，語(yǔ)言是交流的工具，孩子會(huì)聽(tīng)，如果將來(lái)需要回到中國(guó)，很快就會(huì)講得很好。在加拿大這樣的環(huán)境里，他們要成為這社會(huì)的主人，希望能徹底融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該支持他們，要理解他們介于兩種文化之間的難處，要為他們能夠同時(shí)兼顧兩種文化而自豪。我們小時(shí)候在中國(guó)也學(xué)英文，但我們?cè)诩依餅楹尾徽f(shuō)?可出國(guó)后多說(shuō)就越說(shuō)越好了。我們的孩子在移民的問(wèn)題上沒(méi)有選擇，但我們讓他們生長(zhǎng)在加拿大，就應(yīng)該尊重他們，讓他們知道自己有中國(guó)的血統(tǒng)，如果他們要做真正的加拿大人，不妨讓他們有個(gè)選擇。

我在加拿大讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多簡(jiǎn)單的理論和概念，我們知道但未必能用英文正確表達(dá)。所以我在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一開(kāi)始就坦誠(chéng)地告訴他，媽媽懂很多東西，但是就是難以用英文按照他們學(xué)校老師所講的方法表達(dá)給他聽(tīng)，所以要靠他自己上課聽(tīng)講，我只能在學(xué)習(xí)的方法和邏輯思維方式上幫助他。我的孩子總是很耐心地糾正我的英文發(fā)音，我真的把他當(dāng)小老師來(lái)感激，他也很佩服我有那么多的訣竅可以將他很難的數(shù)學(xué)題三下兩下解答出來(lái)。我們就這樣坦白地面對(duì)自己的不足，組成一個(gè)互助的小組一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。自從孩子上了學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己也學(xué)到了很多我們小時(shí)候課本里沒(méi)學(xué)過(guò)的東西，而且西方教育中對(duì)孩子的啟發(fā)式教育，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)自己做探索研究來(lái)尋找并證明答案，這要比我們小時(shí)候所學(xué)的活得多。

我的孩子在私立學(xué)校讀書(shū)，他平時(shí)穿校服，到了周末，經(jīng)常想按自己的意思來(lái)穿點(diǎn)他喜歡的服裝。前兩天他把一件短袖衫穿在長(zhǎng)袖衫外面，我剛想說(shuō)什么，就立刻忍住了口。我意識(shí)到自己的孩子長(zhǎng)大了，有自己的眼光和主見(jiàn)了。我知道他愛(ài)看球賽，球員好多都這樣穿，所以我覺(jué)得對(duì)這種在我們眼光里看似不合理的，卻是他們下一代時(shí)新的東西，只要不危及健康和道德，就不要太執(zhí)著。那天下午我和孩子要一起出去，我也故意照他的方法穿得里長(zhǎng)外短，結(jié)果他趴在地毯上笑，求我別學(xué)他們年輕人了，我也大笑，我說(shuō)我希望和他一樣，做他的朋友。我就是這樣經(jīng)常用無(wú)形的幽默與孩子在輕松的氣氛里交換看法，從互相探討中達(dá)成一致。

我們每個(gè)父母都想給孩子最好的，但是我們的思想經(jīng)常跟不上高速發(fā)展的社會(huì)。只要回憶我們小時(shí)候父母讓我們練毛筆字的情景，我們就會(huì)感嘆當(dāng)年我們的父母甚至我們自己也沒(méi)法估計(jì)到我們現(xiàn)在是用電腦打字了。這就告訴我們，父母能給予孩子的是基本的知識(shí)，良好的健康和道德修養(yǎng)，這樣地基打好了，我們做父母的就可放心地讓我們的孩子去建造高樓大廈了。

讓我們和孩子一起成長(zhǎng)!