卜澤艷

摘要：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)知識已經(jīng)被越來越多地應(yīng)用到外語教學(xué)當(dāng)中。本文試圖通過教學(xué)方式的改變，說明現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，以及給高等學(xué)校教學(xué)帶來的翻天覆地的變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的語言水平可以得到極大的提高。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；教學(xué)方式

在知識經(jīng)濟(jì)和信息時代，計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不僅在改變著人們的生活模式和文化觀念，同時對高校語言教學(xué)也產(chǎn)生著巨大的影響。尤其在當(dāng)前全國上下大學(xué)英語教學(xué)改革的浪潮中，教學(xué)模式的改變更是重中之重。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法勢在必行。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷引入高校課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了大幅度的提高。從最近兩年的教學(xué)實踐來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢以及發(fā)揮的作用是顯而易見的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無論從教學(xué)管理，教學(xué)監(jiān)督以及教學(xué)質(zhì)量都發(fā)揮著巨大的作用。它改變了以往的辦事制度。改變了人們的辦事方式，極大地提高了工作效率。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中發(fā)揮著前所未有的功效。

傳統(tǒng)方式的教學(xué)活動中，學(xué)生存在很多問題，如：閱讀量小、閱讀面窄。學(xué)生往往為了完成某項作業(yè)或憑個人興趣愛好進(jìn)行閱讀，而不是進(jìn)行有計劃、有規(guī)律地閱讀，不是主動去學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性普遍存在。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時往往以應(yīng)付考試為目的，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性和主動性，學(xué)習(xí)熱情被消磨殆盡。久而久之就會產(chǎn)生艱辛感，以致發(fā)生厭學(xué)的現(xiàn)象。同時傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不利于教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教育學(xué)理論：教師和學(xué)生是教育活動中的兩個基本要素，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動接受教育的，具有主觀能動性。一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動性、積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程是一個積極參與的過程。人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)在成人學(xué)習(xí)過程中自我觀念和情感因素是最重要的。這兩種理論都強(qiáng)調(diào)在語言教學(xué)中要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是受教育的主體。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主能力就顯得尤為重要。可是傳統(tǒng)的教學(xué)方式妨礙了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提高。自從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)誕生并且被廣泛應(yīng)用以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)生們從以往的學(xué)習(xí)困惑中解脫了出來，教師也改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式。我們不難得出結(jié)論：學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)生了根本性的變化。

這種變化之所以如此迅猛是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段的自身特點(diǎn)決定的。其主要優(yōu)勢在于：

(1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以提供一種開放式的、自由輕松的、更具個性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)生可以在整個網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)順序，自行控制學(xué)習(xí)速度，自己決定對所學(xué)內(nèi)容采取何種策略。自由地就相關(guān)話題展開聯(lián)想和討論、自由地選擇交流對象，參與在線討論等。這樣學(xué)生由以前的被動接受變?yōu)橹鲃忧笏?，完全可以以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

(2)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使英語學(xué)習(xí)具有豐富性、開放性和即時性。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大無比的資源庫，網(wǎng)上的閱讀資源浩如煙海，包羅萬象，信息資源層出不窮，獲取方式極其便捷。文化、體育、娛樂、歷史、地理、科技、新聞報道、報刊雜志、原版讀物等一應(yīng)俱全。學(xué)生只要移動鼠標(biāo)。就可以根據(jù)自己的興趣和實際水平，選擇相關(guān)的內(nèi)容。

(3)基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)可以集文字、圖像、動畫于一身，圖文并茂，可激發(fā)學(xué)生的想象力。靈活便捷的交互手段能夠調(diào)動多種感官參與活動，從而使學(xué)生更有效地理解材料。

(4)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀材料能使學(xué)生多次練習(xí)，有反復(fù)修改的機(jī)會并及時獲得反饋?？梢圆皇軙r間、過程的限制，反復(fù)操作。

(5)網(wǎng)絡(luò)在線討論能創(chuàng)造一個開放、寬松、范圍更廣的交流環(huán)境，它使每一個學(xué)生都有機(jī)會了解別人的思想，在這里，學(xué)生們可以探查到世界的每一個角落。在探索的同時，要整理自己的思路，做好應(yīng)答的準(zhǔn)備。網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上考場、師生論壇和學(xué)生主頁等等都是他們可以選擇的地方。是網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生們打破了年級界限、專業(yè)界限，使他們參與到校內(nèi)或校際同學(xué)問的討論與交流當(dāng)中。讀寫結(jié)合。也促進(jìn)了交流能力的提高，鍛煉了學(xué)生自己尋求幫助、解決問題的能力。

同時，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，教師作為教育過程的另一個要素也收到了積極的效果。多年來的實踐證明，在整個教學(xué)過程中，教師在準(zhǔn)備課程的同時，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及時地充實最新的專業(yè)知識、了解本專業(yè)最新的教學(xué)成果，把握最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和專業(yè)知識的積累，教師自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力都是在不斷地提高。這種“教”與“學(xué)”的反撥作用對于高校的教學(xué)與科研是積極的，尤其是在建設(shè)高水平大學(xué)的過程中是至關(guān)重要的。在高等學(xué)校的教學(xué)中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不失為明智之舉。

綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的根本特征是“以學(xué)習(xí)者為中心”，這一特征就決定了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的可行性，也觸動了教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。這種開放式的、自由輕松的、更具個性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍使處于教學(xué)主體地位的學(xué)習(xí)者自始自終地參與到教學(xué)的決策和過程中。使學(xué)生——受教育的主體真正成為了學(xué)習(xí)的主人。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助高等學(xué)校的語言教學(xué)實現(xiàn)了以人為本的教育目標(biāo)，功不可沒。