方敬杰

九月在不經(jīng)意中悄然來臨，空氣中自然地少了一份酷熱而多了一份涼爽，秋天已是這般的醒目。路經(jīng)街道旁的鮮花店，一股清醇而質(zhì)樸的香味飄逸在周遭的空氣里——康乃馨，在九月里它只屬于一個人——我們的老師。

我一直惦記著九月里的這個節(jié)日。每次在節(jié)日來臨前，我都會清晰地搜索出我所有老師清朗的笑臉，或者思索起他們對我的諄諄教導(dǎo)和殷切期盼及關(guān)懷。在我的求學(xué)生涯中，“老師”，這個神圣的名字起了舉足輕重的作用。他們不僅教會我知識，還教會我如何去選擇自己的人生和做人處事的方式和原則，所有這些便是我一生中用之不竭的財富。在所有老師當(dāng)中，我的小學(xué)老師王春水，給我留下了深刻的印象。二十多年過去了，他的身影仍時常在我眼前浮現(xiàn)。王老師很善良，他從事教學(xué)生涯淡泊名利，他不思回報地點燃生命的燭炬，唯一的希望就是盼望著自己的學(xué)生能成龍成鳳。王老師對我的影響是切身的而當(dāng)用言語來表達(dá)與他的交情時，我卻感到言語短淺、筆墨無力，因此心里頓生缺憾。

王老師對工作十分認(rèn)真，講課方法很靈活，學(xué)生都喜歡聽他講課，好多學(xué)生家長找校長點名要求讓自己的孩子跟王老師念書。小學(xué)三年級那年，我有幸分在了王老師的班上。記得那年，剛剛17歲高中畢業(yè)的他來教我們班時，面對十幾個桀驁不馴、惹是生非的“大俠”，王老師沒少苦口婆心地勸誡，但“大俠”們根本不吃這一套，整日依舊遲到、曠課，為非作歹。我們發(fā)現(xiàn)，那段時間王老師的精神很不好。

有一次，班里的一個“大俠”又闖禍了，不僅偷書，還打群架，幾乎是被校長大人揪著耳朵進(jìn)了教室門。站在臺前的肇事“大俠”偏著臉，照例一副頑皮相。我們看見一向不愛發(fā)怒的王老師竟倏地攥緊拳頭，高高掄起，卻僵在了半空中。就在我們大惑不解時，王老師竟一把握住那“大俠”的手，一臉愧疚地責(zé)備自己沒有盡職，沒有管好同學(xué)，沒帶好班級，愧對大家和家長，愿意接受同學(xué)們的監(jiān)督和處罰。他的聲音是低沉的，痛苦而激動。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，竟有淚花在老師清瘦的臉頰滑過，“大俠”哭了，我們也哭了。

王老師的淚，就這樣永遠(yuǎn)地留在了我的記憶深處。

那年校運會，我參加1000米長跑。兩圈下來，沒想到竟被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，正當(dāng)我氣餒得想放棄時，王老師突然氣喘吁吁地跑過來，不停地為我鼓氣，吶喊助威。也不知哪來的神力，我奮起直追，居然連超七人，奪得年級長跑第三名。賽后王老師拍拍我的肩膀只是笑，一不小心竟笑出了淚花。

王老師講課不僅形象具體，而且一絲不茍。一次上課講到一個“青”字，在文中解釋為黑色，有人以為應(yīng)該是綠色，說過也就過去了，誰也沒在意。可是，第二天王老師竟然拿來許多參考書，讓我們明白什么時候這個“青”字代表黑色，什么時候代表綠色。王老師講課從不帶書，而是在黑板上只寫下一個題目就開始講課，而他那抑揚頓挫的聲音吸引了我，漸漸地，大家都喜歡聽他的課，如果一天沒有他的課，大家都顯得心煩意亂的。他吸引我們的原因還有他寫得一手好文章和毛筆字，曾經(jīng)在很多報刊上都發(fā)表過。在以后的學(xué)習(xí)中，通過王老師的引導(dǎo)，我感受到了語文的魅力，并且對文學(xué)產(chǎn)生了極高興趣?，F(xiàn)在回溯自己的人生軌跡，不能不說，他就是我日后發(fā)奮讀書，并從事文字工作的直接引路人。

記得當(dāng)時農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況差，家里很窮，又加上我家人多勞力少，所以每學(xué)期的學(xué)雜費都很困難。有一次又到交學(xué)費了，我覺得自己是個男子漢了，應(yīng)該為父母分憂解愁。兩天沒到學(xué)校上課，王老師還以為我病了，到家里來看，才得知我沒上學(xué)的原因。他一個勁兒勸說我父母千萬不要讓我輟學(xué)，還表示要替我交學(xué)費，就這樣我才能重新背著書包去上學(xué)。王老師家里人口多，他那點工資也是入不敷出。我父母多次難為情地向他說起學(xué)費的事，都被王老師用話支開了，后來學(xué)校要維修校舍，王老師叫我父親去干了三天活，用小工抵了學(xué)費。從這以后，凡是有類似的活兒，他幾乎都要叫我父親去干。

小學(xué)畢業(yè)那年，王老師更忙了，為了我們都能升入初中，他要求我們早起，在上學(xué)途中背一背語文，下午放學(xué)，他將班里需要輔導(dǎo)的同學(xué)留下給他們講解數(shù)學(xué)。有時他還要到鄰近的幾個村子做家訪，好些日子，直到暮色蒼茫，王老師才高一腳，低一腳走在回家的路上。他從學(xué)校拿回一塊小黑板，購置了一些書籍，晚上，就把我們召集到他家里進(jìn)行輔導(dǎo)。那時我數(shù)學(xué)最怕應(yīng)用題，我至今仍清楚的記得他一邊用毛巾揩汗，一邊不厭其煩地給我講應(yīng)用題的情景。我和同學(xué)們都覺得他是天底下最好的人，可惜他的事跡只有村里人知道，只有我們的成績可以體現(xiàn)，連校長也只是說：“王老師瘦了，他教的學(xué)生，不錯！”那一年是我們村的畢業(yè)生考取初中最多的一年。小學(xué)畢業(yè)后，我到鄉(xiāng)里讀初中。王老師仍在我那個村里教書。

1991年冬天，征兵工作開始了。接兵的連長動員我參軍，我拿不定主意，父親就我一個兒子更是堅決不同意，“一天到晚曬不著淋不著，每月只有七八十塊錢的工資，當(dāng)啥兵啊?！笨墒?，王老師卻極力主張我當(dāng)兵去。他說：“好男兒志在四方。不要盯著這幾十塊錢，把目光看遠(yuǎn)些。只要你的態(tài)度堅決了，你家的工作我來做。”參軍走的那天，彎彎的鄉(xiāng)路上，王老師送了我很遠(yuǎn)，看著王老師的身影離我越來越遠(yuǎn)，我暗暗下定了決心：“一定要努力鍛煉自己，將來出人頭地，也不枉費老師對我的良苦用心?！?/p>

到部隊后，我經(jīng)常給王老師寫信匯報我的工作和思想。有一天，我收到他的來信。在一次教師節(jié)會上，王老師聽我高中時的班主任老師說看到了我在報刊雜志上發(fā)表的文章。他找到看了非常高興，還把文章帶回學(xué)校，向全校師生宣讀，號召大家向我學(xué)習(xí)。參軍第二年我回家探親，得知王老師調(diào)到離他家較近的小學(xué)教書去了。在家的半個月時間總是忙忙碌碌的，也沒顧上去看他。再后來，家里來信說，王老師由于工作突出又調(diào)到縣里工作去了。

能讓人記住的估計不會很多，能讓人刻骨銘心懷念的恐怕更少。王老師與我雖已分別十多年了，但在我的心目中，他的形象卻越來越清晰，越來越高大。王老師對我的教誨，仍常在我耳畔回響，鼓舞著我努力工作，不斷進(jìn)取。