徐凱孟

“我們的思想政治工作，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時代感，在加強(qiáng)針對性、實效性、主動性上下工夫。”此話深刻地揭示了思想政治工作的規(guī)律，也為提高學(xué)校德育工作實效性指明了方向。但是，學(xué)校德育內(nèi)容豐富，頭緒繁多，工作細(xì)碎，形式多樣，如何增強(qiáng)學(xué)校德育的時代感、針對性，從而提高德育工作實效，是值得深思的問題。據(jù)此我們構(gòu)建了“網(wǎng)絡(luò)健全化，內(nèi)容系列化，途徑多樣化，制度規(guī)范化”的德育工作新格局，并作了一些探索與實踐。

一、構(gòu)建四位一體運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育的整體效益

（一）以學(xué)校為中心的教育網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校要樹立全員育人的意識，搞好教書育人，管理育人，服務(wù)育人。校長、書記責(zé)任落實到段到班，主管德育工作；嚴(yán)格選拔班主任，注重提高班主任的自身文化涵養(yǎng)和師德修養(yǎng)；各科任老師分配到班，協(xié)助班主任搞好班級工作；建立領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師與困難生聯(lián)系制度，切實做好幫困工作。充分發(fā)揮全員育人積極性和主動性，做到分工明確，各有其位，各司其職，各盡其力，形成德育工作齊抓共管的局面。

（二）學(xué)生自我教育網(wǎng)絡(luò)：學(xué)生干部是學(xué)生集體的核心，是實現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理的骨干。對發(fā)揮學(xué)生干部的作用，我們認(rèn)為一要“授權(quán)”，即用其所長，明確其職責(zé)任務(wù)，使學(xué)生干部自我管理行之有據(jù)，驗之有規(guī)，改善以往放任自流現(xiàn)象。二要“放手”，即讓學(xué)生干部主持班（團(tuán)）會，參與學(xué)校管理等，培養(yǎng)其管理業(yè)務(wù)能力。三是“指導(dǎo)”，即對學(xué)生干部在管理工作中進(jìn)行有效的監(jiān)督和協(xié)調(diào)，及時加以指導(dǎo)。

（三）社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)：落實“教育是個系統(tǒng)工程”指示，爭取各部門和社會力量支持，依法整治學(xué)校周邊環(huán)境，規(guī)范對文化市場的管理；成立社區(qū)教育委員會，發(fā)動社區(qū)方方面面的力量，配合學(xué)校開展德育活動，形成全社會關(guān)心青少年學(xué)生健康成長的良好氛圍。

（四）家庭教育網(wǎng)絡(luò)：與家長簽訂《教師向家長、學(xué)生承諾書》和《家長配合學(xué)校工作協(xié)定書》，申明誠意，尋求支持；建立家長接待日和發(fā)放《家長意見反饋表》，引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理；成立家長委員會，定期召開家長會，傾聽家長對學(xué)校工作的意見、建議；舉辦家長學(xué)校，組織家長學(xué)習(xí)家庭教育理論，推廣優(yōu)秀家長家庭教育經(jīng)驗——通過這些途徑規(guī)范家庭教育要求，增進(jìn)學(xué)校與家庭的相互了解，達(dá)到互相支持、共同教育學(xué)生的目的。

學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成了構(gòu)建“四位一體”德育運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”的教育合力，為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好大環(huán)境，使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。

二、構(gòu)建科學(xué)有序體系，確保德育目標(biāo)落實

（一）內(nèi)容序列化：為了適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則，在教學(xué)內(nèi)容上確立了七年級以“行為規(guī)范為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)教育”，八年級以“愛國主義為核心的成長期教育”，九年級以“理想教育為主線、能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的發(fā)展期教育”。同一教育內(nèi)容分層遞進(jìn)，如進(jìn)行愛國主義教育，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，形成愛他人、愛學(xué)校、愛祖國等不同層次教育。使德育工作做到不同年級有不同重點(diǎn)，不同階段有不同內(nèi)容，縱向銜接，依次遞進(jìn)，逐層提高。

（二）活動系列化：確立全年德育活動序列，建立一日、一周、一月、一學(xué)期的德育工作計劃系統(tǒng)，形成一個固定的、制度化的活動體系。一學(xué)年德育內(nèi)容系列安排如下：

8月：國防教育、行為規(guī)范教育（新生軍訓(xùn)，制度培訓(xùn)）

9月：尊師教育、法制教育（征文比賽，法制講座，知識競賽）

10月：愛國主義教育（“祖國頌”歌詠比賽，圖片影片觀展）

11月：生理、心理知識教育（體育運(yùn)動會，講座，秋游）

12月：藝術(shù)教育（藝術(shù)節(jié)）

1月：理想教育（主題班會評比）

2月：社會實踐（送溫暖、服務(wù)社區(qū)公益活動）

3月：常規(guī)教育（學(xué)雷鋒，讀書節(jié)）

4月：革命傳統(tǒng)教育（社會實踐，春游）

5月：科技教育（參觀，科技節(jié)）

6月：團(tuán)隊知識教育（慶祝“六一”，入團(tuán)儀式）

7月：社會實踐（夏令營活動）

學(xué)校圍繞德育目標(biāo)，逐周設(shè)計主題，以系列德育內(nèi)容教育人，既使德育內(nèi)容適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又使學(xué)生感到教育內(nèi)容常新，增強(qiáng)教育效果。

三、探索規(guī)律，構(gòu)建德育途徑多樣化的格局

（一）整體德育：學(xué)校德育工作不但要與家庭教育、社會教育結(jié)合起來，而且要以校園文化建設(shè)為載體，結(jié)合德育滲透要求和師德垂范效應(yīng)，發(fā)揮德育整體功能。

1．營造校園德育環(huán)境：把德育與各項工作結(jié)合起來，把德育因素滲透到學(xué)校每一角落，學(xué)校要著重抓好“一課兩會”（思想政治課、晨會、班會），落實“四個一”（建好電視臺、廣播站，成立文學(xué)社，出版?？螅?，開展“三項評比”（行為規(guī)范每周一評，文明班級每月一評，優(yōu)秀學(xué)生每學(xué)期一評），上好“兩課”（國情教育，法制教育），精心組織每一項活動，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)等。對行為規(guī)范從最平凡、最瑣碎的小事抓起，使學(xué)生做到“五不”（不遲到早退，不損壞公物，不打架，不進(jìn)電子游戲室，不吸煙參賭）和“五無”（無污言穢語，無亂拋果殼，無隨地吐痰，無損人利己，無違法亂紀(jì)）。通過創(chuàng)設(shè)整潔、美觀、和諧的校園環(huán)境和健康、向上、豐富的校園生活，營造良好的育人氛圍。

2．教材感染：學(xué)校是德育主陣地，課堂教學(xué)是實施德育的主渠道，教師在教學(xué)中要主動挖掘教材中蘊(yùn)含的教育因素，藝術(shù)性地把教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思維性結(jié)合起來，通過教師有感情的講解去感染、激勵學(xué)生，使德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。每學(xué)年組織各學(xué)科教師開展“教書育人”教研活動，舉行“德育滲透教案評比”和“德育論文評比”等活動，研究提高教書育人效果的方法途徑。

3．師德垂范：“教師無小節(jié)，處處是楷模”，在加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)同時，著重引導(dǎo)教師樹立熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格的觀念，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感?！胺惨髮W(xué)生做到的，教師率先做到”成為教師共識，要求教師從語言到日常行為都必須為人師表，做到在集會時也像學(xué)生一樣列隊站立，嚴(yán)肅認(rèn)真；在校內(nèi)講普通話，使用文明語言等，使學(xué)生在耳濡目染中接受語言美、行為美的教育，從而形成了文明禮貌、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)氣。

（二）開放德育：學(xué)校要根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把組織學(xué)生參加社會實踐等校外教育活動作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，積極創(chuàng)造條件，建立德育基地、實踐基地，讓學(xué)生走出學(xué)校，走向社會。開展“問”（向老一輩問家鄉(xiāng)的昔日情況）、“看”（看家鄉(xiāng)的變化）、“拍”（拍家鄉(xiāng)的新面貌）、“畫”（畫家鄉(xiāng)的美景）、“寫”（寫家鄉(xiāng)的新人新事）、“說”（說改革開放后家鄉(xiāng)取得的新成就）“六個一”活動，激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國熱情；開辟校園勞動基地，與農(nóng)場、養(yǎng)殖場、企業(yè)掛鉤，組織學(xué)生參觀勞動，培養(yǎng)學(xué)生勤勞儉樸的品質(zhì)；開展軍事訓(xùn)練、遠(yuǎn)足活動、冬季長跑，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志；赴戒毒所、交警隊參觀，聽講座，參與交通管理，樹立學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；參觀百鳥園、科技展覽館，開展小制作、小論文、小發(fā)明競賽，增進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)的感情；組建社區(qū)志愿服務(wù)隊，開展“手拉手，獻(xiàn)愛心”等活動，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。同時積極開發(fā)、利用社會資源，充分利用各級“愛國主義教育基地”、“青少年科技教育基地”和“德育基地”等場所。利用部隊、農(nóng)場、工業(yè)區(qū)和閑置的山區(qū)學(xué)校，建立生活設(shè)施配套的、封閉多功能的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍基地。創(chuàng)建勞技中心，通過社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣、實踐第一的觀念、為人民服務(wù)的精神和開拓創(chuàng)新的能力。

四、規(guī)范規(guī)章制度，發(fā)揮導(dǎo)向功能

制度完善才有章可循，有評比，才能激勵人。這就要求學(xué)校：一要繼續(xù)完善《學(xué)生規(guī)章制度》、《一日常規(guī)》、《班主任例會制度》等德育工作制度；二要堅持量化考評，改革評價方法，修訂《班級工作量化評估方案》、《行規(guī)達(dá)標(biāo)生評比方法》和《優(yōu)秀生評比方法》。評價制度要面向全體，全面評價，引導(dǎo)班級、班主任、學(xué)生把考評的過程變?yōu)閯?chuàng)建文明班、優(yōu)秀班主任、達(dá)標(biāo)生和優(yōu)秀生的具體行為，激發(fā)他們的積極性和自覺性，促進(jìn)班集體建設(shè)和良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。三要建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)，從自檢、互檢、值周檢查、學(xué)校檢查、反饋五個方面入手加以落實，使師生認(rèn)識到：各項目標(biāo)、制度必須堅決執(zhí)行。四要獎懲結(jié)合，堅持正面教育為主，廣泛宣傳先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣激勵作用。同時，對每次評比最差的班級予以曝光、批評，保證德育制度實施的有效性，發(fā)揮導(dǎo)向功能。

對于德育工作的特點(diǎn)、規(guī)律的研究和開展德育工作實效性的實踐，我們正在探索中，創(chuàng)造一個良好的社會育人環(huán)境，還需要做大量的艱苦細(xì)致的工作和堅持不懈的努力。但我們相信，在學(xué)校、家庭、社會的高度重視和通力合作下，求真務(wù)實、創(chuàng)造性開展德育工作，一定能增強(qiáng)德育實效，促進(jìn)青少年健康成長。