邊建軍

【知識(shí)梳理】

散文按表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，可以分為記人敘事、寫景狀物、抒情寫意、議論隨筆四大類別。我們所說(shuō)的散文一般指前三類。

對(duì)于散文的閱讀我們應(yīng)把握以下幾點(diǎn)要領(lǐng)：

第一，把握散文的意蘊(yùn)和文體特點(diǎn)，理解全文，把握主題。

把握散文的文體特點(diǎn)有捷徑。如敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；寫景散文多為情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，象征手法的運(yùn)用是關(guān)鍵。

把握主題的方法有：找到文中的中心句或關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)闡發(fā)；根據(jù)自己的理解，對(duì)文義進(jìn)行全面而簡(jiǎn)潔的概述總括，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確。

第二，理清散文線索，把握寫作順序、材料順序、句子順序、段落順序等。

散文具有“形散”的特點(diǎn)，其實(shí)“散”的外在形式里蘊(yùn)涵著一條貫穿全文的線索和明晰的脈絡(luò)。要認(rèn)真閱讀全文，了解作者的寫作思路，注意理清兩條線：一是明線，其敘述線索可按場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、事情的發(fā)展等展開(kāi)；二是作者的感情線索，在此基礎(chǔ)上整體感知，有助于我們把握住文章的精髓，把握文章的主旨。

第三，品味語(yǔ)言。

1.對(duì)語(yǔ)境的理解必須透徹。即在分析文章時(shí)，要遵照“字不離詞，詞不離句”的原則，把所品析的語(yǔ)言放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)慕庾x。如要求解釋字詞含義時(shí)，要根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷，既要顧及詞語(yǔ)的原始意義，更要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的新生內(nèi)涵；如要求分析哲理性語(yǔ)句時(shí)，要把握語(yǔ)句中的中心字眼，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)在意義和雙關(guān)意義；如要求分析詞語(yǔ)的妙用時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想，或從詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想作用的角度來(lái)分析，或從詞語(yǔ)對(duì)景物描寫或人物性格等方面作用的角度來(lái)分析，或是對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性進(jìn)行分析。

2.善于抓取重點(diǎn)句。一是起始句，它往往出現(xiàn)在文章或段落的開(kāi)頭，有開(kāi)門見(jiàn)山、彰顯意旨的作用；二是過(guò)渡句，往往是場(chǎng)面變換、敘述角度變化的過(guò)渡，抓住它便能理清文章的脈絡(luò)；三是主旨句，它常常出現(xiàn)在文章的末尾，抓住它就能把握住文章的主旨。

3.修辭手法的運(yùn)用。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等。閱讀散文時(shí)要注意這類修辭手法的表達(dá)效果。

第四，理清散文各種表達(dá)方式的作用。

散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫、細(xì)節(jié)描寫等。景物描寫，主要是營(yíng)造文章的意境，有表達(dá)作者思想感情的作用；人物描寫主要是對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫。對(duì)于描寫的類型要分辨清楚，并明白它們各自的作用。

對(duì)于散文表達(dá)手法的概念和用途要把握清楚。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：借景抒情、即事抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、側(cè)面描寫、象征手法、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、人稱運(yùn)用、渲染襯托等。

[閱讀訓(xùn)練一]

罌粟般的欲望

梁青嶺

罌粟是一種草本植物，全株有白粉，葉呈圓形，花開(kāi)時(shí)有紅、粉、白三種顏色，果實(shí)球狀。

第一次見(jiàn)到罌粟是在20多年前。

那是一個(gè)初夏，我閑得無(wú)聊，在家的周圍毫無(wú)目的地閑逛，驀地發(fā)現(xiàn)鄰居家的院內(nèi)開(kāi)滿了異樣的花。它們很美，也很有誘惑力，卻叫不出它們的名字。

回到家里，我急不可待地請(qǐng)教母親，母親有些神秘地對(duì)我說(shuō)：“千萬(wàn)別聲張，那是大煙花?！蔽也幻靼资裁词谴鬅熁?，便去請(qǐng)教劉老師。他告訴我，所謂的大煙花就是罌粟花，它的果實(shí)未成熟時(shí)，劃破表皮，可以流出汁液，用來(lái)抽取鴉片。

第二年的初夏，我好奇地又到鄰居家的院內(nèi)賞花，只見(jiàn)一株株茄子代替了罌粟花。我遺憾地離開(kāi)此地，從此，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)目睹罌粟的風(fēng)采。事隔多年后，我才得知，鄰家因大面積種植罌粟，受到有關(guān)部門的干涉，不得不將栽植的欲望放棄。

其實(shí)，人生就是一株罌粟。每個(gè)人都想在有限的生命里展示自己的風(fēng)采與輝煌，然而，有如罌粟每株枝葉上的小花，表面上很誘人也很美麗，其實(shí)，花的汁液里含有一種傷害身體與心靈的毒素，它的名字就叫欲望。

欲望是人生無(wú)法走出的怪圈。它毫無(wú)拘束地開(kāi)放在我們思想的沃土上，然后又用內(nèi)里含有的毒素慢慢地侵蝕著我們。

欲望的罌粟是一次美麗的花開(kāi)，也是一次難以抵擋的誘惑。它常常在你情緒不穩(wěn)定的時(shí)候出現(xiàn)，讓你經(jīng)受煎熬之苦后，又毫不留情地棄你而去。它似乎受理性的支配，似乎又把理性作為奴隸，在與理性的反復(fù)較量中，漸漸分泌出一種有毒的液體，在人的心靈和體力失去抵抗能力的情況下，將人的理性擊倒在地。

因?yàn)橛臄U(kuò)張，貪污、盜竊屢見(jiàn)不鮮；緣于欲望的活力，人生的喜劇會(huì)逐漸演繹成悲劇。

欲望這株罌粟，無(wú)論人的理性怎樣將其壓抑、扼制，總是難以擺脫其在適合的季節(jié)里成長(zhǎng)開(kāi)花，并結(jié)出帶有毒素果實(shí)的命運(yùn)。正如我們認(rèn)為罌粟雖含有某種毒素但不能將其從地球上徹底根除一樣，人類不可能在沒(méi)有欲望的現(xiàn)實(shí)生活中活著。關(guān)鍵是，我們認(rèn)清欲望存在的合理性和必然性，有意識(shí)地控制欲望的無(wú)限蔓延與擴(kuò)張，使其在不危害生命和心靈健康的前提下，盡量少染指罌粟的汁液，這或許也是一種生存的選擇與智慧。

（選自《讀者》）

探究練習(xí)

1.給下列詞語(yǔ)注音：

罌粟（）驀地（）分泌（）

2.找出文中最重要的一個(gè)過(guò)渡句。

3.文章題目“罌粟般的欲望”具體指的是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

4.面對(duì)人生的欲望，我們明智的做法是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

5.請(qǐng)給這篇文章劃分層次。

[閱讀訓(xùn)練二]

聽(tīng)雨

崔舸鳴

雨夜總是無(wú)眠，便聽(tīng)了一場(chǎng)夏雨自小至大的成長(zhǎng)過(guò)程。

初時(shí)淅淅瀝瀝，若有若無(wú)，只是當(dāng)微涼的風(fēng)裹著土腥味兒涌進(jìn)窗時(shí)，才嗅到雨的氣息。漸漸地，密了，濃了，落在屋檐上、樹(shù)葉上，便有了滴滴答答的響聲；大多數(shù)仍無(wú)聲地投入大地干涸的懷抱。此時(shí)的雨聲帶了些許詩(shī)情。無(wú)論哪一滴雨，都無(wú)法選擇自己將落到何處。這是雨之少年。而人之“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，是否也是不諳世事不識(shí)愁味的灑脫無(wú)拘呢？

慢慢地，雨聲聽(tīng)來(lái)有了些脾氣，撞在什么上不再是羞澀地滴答，而是劈啪有聲，又分明帶了些不耐煩的躁動(dòng)。仿佛急于向世人證明什么，一如人涉世未深，為名利，為稻粱，四處奔波，雖不見(jiàn)得有古人那種“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”之漂泊感，卻也別有一番滋味在心頭。

忽一陣疾風(fēng)掠過(guò)，涼意透進(jìn)，溽熱頓消，一道閃電趁風(fēng)卷簾時(shí)射進(jìn)來(lái)，雖閉目在黑夜中也感到眼前一亮。隨后，雷聲轟然炸裂，感覺(jué)整個(gè)大地都在抖動(dòng)；繼而狂風(fēng)大作，雨似天河傾瀉，急驟地叫喊著，宣泄著，仿佛要沖刷人間角落的齷齪，蕩盡所有的污泥濁水。又一串驚雷如山崩地裂，似要震醒那些沉溺物欲的麻木心靈。這是光明磊落者之間的莊重宣言，無(wú)私無(wú)畏。幾千年前，汨羅江畔的屈原，面對(duì)的可是這樣沉沉的黑夜？聆聽(tīng)的可是這樣叱咤風(fēng)云的雷電？他的抑郁他的憤懣他的心聲他的吶喊又有誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn)？如果這算作雨到中年，是否也如人之壯年？成績(jī)斐然者，呼朋喚友，觥籌交錯(cuò)，在人生的舞臺(tái)上恣意揮灑自己的得意，而失意者只能借雷電表達(dá)自己懷才不遇憤世嫉俗的呼聲。

不知何時(shí)，雨聲慢慢顯出倦意。它累了，乏了，厭了，漸稀漸少，雨滴的間隙中似乎透著思索。雨聲從從容容，不急不緩，仿佛歷盡滄桑的老人，回首人生，有歡樂(lè)，有迷惘，有失意，有輝煌，如今都不得已而淡然了，不再去解釋什么，說(shuō)明什么，只閑看花開(kāi)花落云卷云舒，“一任階前點(diǎn)滴到天明”。

一夜聽(tīng)雨，天人合一，物我兩忘，不覺(jué)夜已闌珊，雨聲漸無(wú)。或許，外面已是雨過(guò)天晴星光燦爛了吧？

（選自《齊魯晚報(bào)》）

探究練習(xí)

1.給下列詞語(yǔ)注音：

干涸（）溽熱（）齷齪（） 斐然（）間隙（）

2.文章描寫“聽(tīng)雨”，意在品味什么？

3.文章所寫“夏雨自小至大的成長(zhǎng)過(guò)程”，可分幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段各比況人生的什么時(shí)期？

4.找出文中所引用的詩(shī)詞佳句，說(shuō)說(shuō)其好在哪里。

5.文章使我們欣賞了一幅情趣橫生的________圖。

參考答案

《散文閱讀鑒賞》

閱讀訓(xùn)練一：

1.yīngsù；mò dì；fēnmì。2.“其實(shí)，人生就是一株罌粟”。3.指“每個(gè)人都想在有限的生命里展示自己的風(fēng)采與輝煌……它的名字就叫欲望”。4.是“關(guān)鍵是，我們認(rèn)清欲望存在的合理性和必然性……這或許也是一種生存的選擇與智慧”。5.第一層次由第一段到第五段末；第二層次由第六段到第九段末；第三層次是最后一段。

閱讀訓(xùn)練二：

1.gān hé；rù rè；wò chuò；fěi rán；jiàn xì。2.意在品味人生。3.其“成長(zhǎng)過(guò)程”可分為四個(gè)階段：初雨時(shí)—發(fā)展時(shí)—高潮時(shí)—衰落時(shí)；分別比況人生的少年—青年—中年—老年時(shí)期。4.如“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳”“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”“一任階前點(diǎn)滴到天明”。這些詩(shī)詞語(yǔ)句的巧妙引用，使文章的語(yǔ)言更加豐富多彩，表現(xiàn)力增強(qiáng)。5.人生風(fēng)雨圖。