摘要：干部自主選學(xué)工作是項(xiàng)新任務(wù)，需要高度重視。由于不少干部對(duì)自主選學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足，需要積極探索推行干部培訓(xùn)自主選學(xué)培訓(xùn)模式，構(gòu)建立體的、全方位的干部培訓(xùn)構(gòu)架，充分調(diào)動(dòng)廣大干部自主參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在探索中要突出需要設(shè)置，寬領(lǐng)域拓展培訓(xùn)內(nèi)容；突出優(yōu)質(zhì)高能，高標(biāo)準(zhǔn)選聘師資力量；突出靈活設(shè)計(jì)，人性化安排培訓(xùn)時(shí)間；突出自主需要，有效滿足干部培訓(xùn)需求。全面實(shí)施素質(zhì)提升工程，不斷提高干部的綜合素質(zhì)和管理創(chuàng)新能力，并使干部自主選學(xué)工作常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：基層干部；自主選學(xué)；培訓(xùn)模式

中圖分類號(hào)：D262文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1145（2009）17-0170-02

黨的十七大提出：要以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，其中就強(qiáng)調(diào)通過(guò)大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)，造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍。為落實(shí)黨中央的決策，除了加強(qiáng)以黨校、行政學(xué)院、干部培訓(xùn)學(xué)院為主渠道、有計(jì)劃地培訓(xùn)干部外，還要利用現(xiàn)代培訓(xùn)資源，以打造開放式、個(gè)性化培訓(xùn)平臺(tái)為依托，積極探索推行

干部培訓(xùn)自主選學(xué)培訓(xùn)模式，構(gòu)建立體的、全方位的干部培訓(xùn)構(gòu)架，根據(jù)基層工作要求、干部工作環(huán)境和干部個(gè)人需要，發(fā)揮各方面師資優(yōu)勢(shì)，提供菜單式培訓(xùn)課程，由黨員干部根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，達(dá)到素質(zhì)提升。

一、深刻認(rèn)識(shí)開展干部自主選學(xué)工作的重要意義

1．實(shí)施干部自主選學(xué)，是全面落實(shí)大規(guī)模培訓(xùn)干部要求的需要。全國(guó)、全省干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議要求以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部，實(shí)施干部自主選學(xué)，正是落實(shí)會(huì)議創(chuàng)新精神的有益嘗試。干部自主選學(xué)是指通過(guò)干部自己或干部所在單位，根據(jù)干部工作所需和業(yè)務(wù)性質(zhì)，有針對(duì)性地組織或加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)的一項(xiàng)工作，從而逐步提高干部理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)干部自主選學(xué)這一新穎的自主選學(xué)培訓(xùn)形式，變干部學(xué)習(xí)工作從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，能夠充分調(diào)動(dòng)廣大干部自主參加學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)干部參訓(xùn)的主動(dòng)性。同時(shí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容向?qū)W員開放，可以使學(xué)員們可以根據(jù)自身需求選取不同的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)了自主性，極大地調(diào)動(dòng)干部參加學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。從而形成全社會(huì)參與，多層次、多渠道、大規(guī)模的干部教育培訓(xùn)工作格局，確保中央和省、市決策的干部大規(guī)模培訓(xùn)部署的順利實(shí)施。

2．實(shí)施干部自主選學(xué)，是實(shí)現(xiàn)基層經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。實(shí)施干部自主選學(xué)，通過(guò)短期強(qiáng)化培訓(xùn)，用新理論、新政策、新法規(guī)、新經(jīng)驗(yàn)、新技能、新本領(lǐng)來(lái)教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練干部，有針對(duì)性地解決干部在工作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，能夠大規(guī)模、大幅度、全面提高全市干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在自主選學(xué)過(guò)程中，確定的自主選學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，如：政策法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文明禮儀等內(nèi)容；既有相關(guān)理論性、政策性講解，也有應(yīng)對(duì)金融危機(jī)等疑難問(wèn)題的方法探究。由于課程設(shè)置更貼近現(xiàn)實(shí)、更貼近實(shí)際、更貼近需求，學(xué)員們學(xué)起來(lái)更有勁，達(dá)到開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)的目的，基層干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)會(huì)得到有效的提升。更好地適應(yīng)了新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，推動(dòng)了基層經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)施。同時(shí)，通過(guò)干部自主選學(xué)培訓(xùn)，使基層廣大干部的思想得到進(jìn)一步解放，視野更加開闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念得到更新，廣大干部駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效提高，也培育了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍。

3．實(shí)施干部自主選學(xué)，是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)制度的需要。干部自主選學(xué)的實(shí)施，可以從形式和實(shí)質(zhì)上全面突破傳統(tǒng)干部培訓(xùn)工作思維模式，有效解決調(diào)訓(xùn)難、學(xué)用脫節(jié)、課程設(shè)置上下一般粗的問(wèn)題。

實(shí)施干部自主選學(xué)，可以使黨校、行政學(xué)校不拘泥于自身有限的師資力量，面向社會(huì)廣泛尋求教學(xué)資源，從而培養(yǎng)了一支由本地理論專家、外來(lái)學(xué)者和地方領(lǐng)導(dǎo)干部組成的教學(xué)隊(duì)伍，根據(jù)基層經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征以及社會(huì)文化發(fā)展的需要來(lái)制定培訓(xùn)“菜單”，向社會(huì)公布，由干部根據(jù)需要自行選擇，從而更好地發(fā)揮培訓(xùn)作用。

二、當(dāng)前干部自主選學(xué)工作存在的問(wèn)題

干部自主選學(xué)工作是項(xiàng)新任務(wù)，與全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)和提升干部素質(zhì)的新要求相比，干部自主選學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，需要高度重視。

1．現(xiàn)代培訓(xùn)方式方法引入不夠。干部自主選學(xué)工作是個(gè)寬范圍的、形式多樣的培訓(xùn)過(guò)程。但是，當(dāng)前，基層由于主客觀因素的限制，干部自主選學(xué)方式比較落后，形式比較單一。課堂培訓(xùn)理論多，實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)少，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)占有相當(dāng)大比例，缺乏有效的互動(dòng)，老師基本停留在“上完課就走”的狀態(tài)，缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性、主動(dòng)性。引入研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等現(xiàn)代培訓(xùn)方法不夠。同時(shí)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)資源少，干部自主選學(xué)內(nèi)容受到一定的限制。

2．少數(shù)干部對(duì)自主培訓(xùn)存在“認(rèn)知偏差”。一些干部對(duì)組織系統(tǒng)的干部培訓(xùn)還比較重視，對(duì)自主選學(xué)工作理解不夠，甚至認(rèn)為是單位或個(gè)人，自找麻煩，沒多大的效果，從心底里輕視干部自主選學(xué)工作。同時(shí)，還有一些干部對(duì)理論培訓(xùn)不夠重視，認(rèn)為是單純的說(shuō)教，在實(shí)際中起不到什么作用，認(rèn)識(shí)不到理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，缺乏理論學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在組織的自主選學(xué)過(guò)程中，敷衍了事，缺乏運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性和能動(dòng)性。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中還存在著一些干部“重交際,輕學(xué)習(xí)”的不良現(xiàn)象。

3．干部自主選學(xué)內(nèi)在動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的積累，學(xué)習(xí)后知識(shí)的運(yùn)用又是隱性的，很難從自主選學(xué)的角度考查一個(gè)干部的能力和水平，由于基層工作的煩瑣和雜亂，干部在上班時(shí)間，很少能集中精力學(xué)習(xí)，都是靠下班后的業(yè)余時(shí)間組織自主選學(xué)的，不少黨員干部難以在精力上保證參與自主選學(xué)工作。同時(shí)，干部考核制度中，對(duì)干部學(xué)習(xí)一項(xiàng)缺乏硬性的考核標(biāo)準(zhǔn)，不少干部對(duì)學(xué)習(xí)就抱有被動(dòng)應(yīng)付的態(tài)度，尤其是對(duì)自主選學(xué)，認(rèn)為學(xué)不學(xué)是一個(gè)樣。同時(shí)，自主選學(xué)又是一件積極主動(dòng)的事情，干部對(duì)自主選學(xué)的認(rèn)識(shí)水平提高后才能自覺自愿的參與自主選學(xué)工作，當(dāng)前主要應(yīng)提高干部對(duì)自主選學(xué)工作的正確認(rèn)識(shí)，從根本上提高干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

三、積極探索干部自主選學(xué)工作的新模式

積極探索干部自主選學(xué)新模式，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面實(shí)施素質(zhì)提升工程，不斷提高干部的綜合素質(zhì)和管理創(chuàng)新能力，并使其工作常態(tài)化，應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：

1．突出需要設(shè)置，寬領(lǐng)域拓展培訓(xùn)內(nèi)容?；鶎痈刹窟x學(xué)工作，地方組織部門應(yīng)在認(rèn)真完成上級(jí)安排部署的培訓(xùn)、調(diào)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，結(jié)合市情和工作實(shí)際，以“按需施教、學(xué)以致用”為原則，根據(jù)了解掌握的干部實(shí)際需求，積極給予開展。主要類型有：結(jié)合基層農(nóng)村工作實(shí)際，對(duì)赴村任職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀年輕干部和大學(xué)生村官進(jìn)行專題培訓(xùn)；結(jié)合干部選拔工作對(duì)新提拔干部任職轉(zhuǎn)換角色，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)方面的培訓(xùn)；結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，對(duì)各單位、不同層次人員如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)和突發(fā)事件，提高執(zhí)行力方面的專題培訓(xùn)。通過(guò)各種培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和工作方法上有所提高，在依法從政和廉潔從政上有所加強(qiáng)，在危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)上有所重視。同時(shí)，各基層單位也應(yīng)積極落實(shí)地方黨委自主選學(xué)工作部署，結(jié)合本單位業(yè)務(wù)需要，提升單位形象，提升人員素質(zhì)，給予安排布置。

2．突出優(yōu)質(zhì)高能，高標(biāo)準(zhǔn)選聘師資力量?；鶎痈刹窟x學(xué)工作的順利開展，取決于地方培訓(xùn)師資力量的配置?；鶎狱h委要有效整合本土和外地培訓(xùn)資源，以地方黨校和行政管理干部學(xué)校為基地，以省內(nèi)外高等院校為依托，精化師資力量選備，建設(shè)一支儲(chǔ)量豐富、選講能力強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，大力促進(jìn)開展干部自主選學(xué)工作。一是充分利用本土培訓(xùn)教師資源。有重點(diǎn)地選擇理論功底深厚、有獨(dú)到見解、對(duì)國(guó)家宏觀形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有深入研究的專家學(xué)者作為授課教師；二是邀請(qǐng)外地名師和高等院校名師，對(duì)專業(yè)性強(qiáng)，適用性廣的專題內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)普及與提升、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話等專題培訓(xùn)；三是利用當(dāng)?shù)鼗鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部。利用他們豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力，圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向和重點(diǎn)、財(cái)政金融政策、招商引資、信訪穩(wěn)定等方面進(jìn)行講解，把國(guó)情、省情與市情緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3．突出靈活設(shè)計(jì)，人性化安排培訓(xùn)時(shí)間。為最大限度地克服工學(xué)矛盾，靈活確定和安排培訓(xùn)時(shí)間。一是課程全年度分布。緊密結(jié)合市情和學(xué)員實(shí)際需求，以短訓(xùn)、專題班為主，著力加強(qiáng)干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。并確定多個(gè)培訓(xùn)專題，干部可以根據(jù)組織部門提供的培訓(xùn)菜單，自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間。二是自主選學(xué)課程安排盡可能不占用干部的工作時(shí)間，多安排在機(jī)關(guān)工作的淡季或晚上、雙休日進(jìn)行。三是因故缺課的另行安排。對(duì)因特殊情況未能按時(shí)參加培訓(xùn)的干部，以書面形式報(bào)請(qǐng)組織部門同意后，可以改選其他時(shí)間上課，真正做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

4．突出自主需要，有效滿足干部培訓(xùn)需求。干部自主選學(xué)工作，要在滿足組織需要的同時(shí)，充分考慮干部個(gè)人需求，擴(kuò)大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間的自主選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)從以組織調(diào)訓(xùn)為主向組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變。著眼于各級(jí)各類干部履行崗位職責(zé)所必備的素質(zhì)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)課程研發(fā)工作，分類研發(fā)提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)管理能力方面的課程。

在選學(xué)過(guò)程中，大力推進(jìn)以實(shí)踐為中心的教學(xué)改革，促進(jìn)培訓(xùn)和實(shí)踐的“雙向融入”。堅(jiān)持培訓(xùn)和實(shí)踐緊密結(jié)合，把培訓(xùn)課程與分析解決當(dāng)前面臨的新矛盾、新問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，廣泛推進(jìn)研究式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)雙方互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面積極性，提高學(xué)員分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大力推行案例式教學(xué)，把干部實(shí)際中遇到的真實(shí)事例加以典型化處理，通過(guò)學(xué)員的獨(dú)立研究和相互討論，開發(fā)和共享經(jīng)驗(yàn)智慧，提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

同時(shí)，做為一項(xiàng)提升干部素質(zhì)的學(xué)習(xí)工程，要建立健全考核激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提升干部參與培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力。將干部自主培訓(xùn)情況納入年度考核內(nèi)容，強(qiáng)化干部自主培訓(xùn)過(guò)程的激勵(lì)約束管理，有效促進(jìn)培訓(xùn)過(guò)程激勵(lì)約束機(jī)制的形成。

作者簡(jiǎn)介：武淵明（1982- ），女，河南偃師人，中共偃師市委黨校助理講師，研究方向：政治。