陳海文

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課本中一項(xiàng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，作為一名站在新課改前沿的一線小學(xué)語(yǔ)文教師，雖說(shuō)是初次接觸“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”，卻應(yīng)義不容辭地、認(rèn)真有效地組織學(xué)生開(kāi)展好此項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)及四年多新課改的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在中年級(jí)段進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一、從一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，為今后他們能自覺(jué)、自主地開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。

大家都知道“興趣是最好的老師”，在一開(kāi)始實(shí)施的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果如何，教師都不應(yīng)輕易地否定學(xué)生，而應(yīng)該小心翼翼地像保護(hù)幼芽一樣保護(hù)學(xué)生的積極性，尊重他們的一頁(yè)紙，一張畫(huà)，一幅照片……不吝嗇自己的贊美，那對(duì)孩子今后的自主學(xué)習(xí)可謂是大有裨益。

二、教師可結(jié)合學(xué)情、校情等主、客觀因素靈活安排綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間，也可根據(jù)實(shí)際需求增添綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容（即進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)）。

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本中綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排以單元為主線，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本跟單元內(nèi)容一致。為了體現(xiàn)教材的循序漸進(jìn)原則，中年級(jí)安排的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，如第五冊(cè)課本中僅有“快樂(lè)的課余生活”、“中華傳統(tǒng)文化”兩次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，第七冊(cè)課本中也只有“中外童話”、“成長(zhǎng)的故事”兩次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

有時(shí)結(jié)合班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以適當(dāng)增添綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在學(xué)生對(duì)課本中的古詩(shī)產(chǎn)生興趣時(shí)，我們可以開(kāi)展“誦讀唐詩(shī)宋詞”活動(dòng)；在學(xué)生被古代神話深深吸引的時(shí)候，我們可以抓住契機(jī)，組織學(xué)生拜讀名著經(jīng)典，演一演“我喜歡的神話故事”；當(dāng)學(xué)生沉醉在優(yōu)美的游記中時(shí)，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山或是從作者的作品中領(lǐng)略祖國(guó)河山的壯美秀麗……

另外，課本中部分綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，教師可根據(jù)實(shí)際情況提前或推遲。如四年級(jí)下冊(cè)第五單元有一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中我將這次活動(dòng)提前布置，組織學(xué)生利用“五一”長(zhǎng)假開(kāi)展活動(dòng)。不少學(xué)生都利用假期回鄉(xiāng)探親或外出旅游，真正走進(jìn)田園的學(xué)生不在少數(shù)?；顒?dòng)展示匯報(bào)中，學(xué)生的照片、日記、小報(bào)、圖畫(huà)等豐富的成果，證明我的安排完全是切合實(shí)際的。

三、活動(dòng)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力。

新《課標(biāo)》中對(duì)中年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確指出：學(xué)生“能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)是綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)高度重視的。尤其是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，一向嬌生慣養(yǎng)，“惟我獨(dú)尊”，更需要合作精神與能力的培養(yǎng)。

從分組活動(dòng)開(kāi)始，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作。誰(shuí)做本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，誰(shuí)上網(wǎng)查資料，誰(shuí)記錄，誰(shuí)畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)排版出小報(bào)……這都需要合作?；顒?dòng)開(kāi)展得怎樣，更與學(xué)生的合作好壞密切相關(guān)。教師除了親臨指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)夭扇—?jiǎng)勵(lì)措施也很有必要。如對(duì)開(kāi)展活動(dòng)中合作良好的小組成員要給予及時(shí)、大力地表?yè)P(yáng)，并定期對(duì)各活動(dòng)小組進(jìn)行評(píng)比，并在班級(jí)的紅花欄印小紅花，發(fā)小賀信。

四、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單處理的能力。

新《課標(biāo)》中同樣明確指出中年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！币虼送ㄟ^(guò)多種途徑有目的地查找、搜集資料也是中年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)的能力。在培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，不要一開(kāi)始就將目標(biāo)定的過(guò)高過(guò)難，讓學(xué)生望而生怯。在中年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有搜集信息的意識(shí)、會(huì)有目的的搜集資料更為重要。

因此教師在教給學(xué)生搜集信息方法的同時(shí)，積極的鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果更為必要。學(xué)生在圖書(shū)館查閱的一篇文章、從報(bào)紙上剪下的一則報(bào)道、從生活中搜集到的故事、新聞、從網(wǎng)上瀏覽到的消息都是他們辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶（尤其是首次的勞動(dòng)結(jié)果），他們迫切需要得到老師的肯定,老師的評(píng)價(jià)是否得當(dāng)關(guān)乎他們今后學(xué)習(xí)的積極與否,因此,此時(shí)教師一定要做個(gè)有心人,肯定學(xué)生付出的每一絲努力,表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成果。

五、校外開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要努力取得家長(zhǎng)的支持及配合，以保證學(xué)生的人身安全。

學(xué)生開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)必然要走出校園，走向社會(huì)，這難免就會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于中年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡較小，生活能力較弱，更需要成人的引導(dǎo)與幫助。對(duì)于一些難度較大的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（如走進(jìn)田園，欣賞祖國(guó)大好河山等外出性活動(dòng)），教師如若能發(fā)動(dòng)孩子家長(zhǎng)參與其中，那么學(xué)生的安全便能得到有效的保障。

以上淺述僅為本人教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，供大家參考、指正。在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也遇到了一些困惑，希望能得到更多專(zhuān)家、同行的啟發(fā)、點(diǎn)撥，這也是我今后開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中要繼續(xù)探索的內(nèi)容：

1．學(xué)生由于家庭生活環(huán)境的差異，搜集、處理信息資料的能力差異明顯。

2．語(yǔ)文課時(shí)的不足導(dǎo)致期末學(xué)習(xí)計(jì)劃完不成。能否在課表中專(zhuān)門(mén)安排語(yǔ)文活動(dòng)課來(lái)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，也突出了它的重要性。

3．以怎樣的形式來(lái)衡量學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

4．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合性極強(qiáng)，迫切需要音、體、美、科學(xué)等諸學(xué)科教師的協(xié)作。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一塊十分值得研究與探索的領(lǐng)域，我們將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力，真正讓綜合性學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（河北省大名縣王村鄉(xiāng)小學(xué)）