薛海潮

備考需要向高考佳作看齊。我們必須承認(rèn)，高考滿分作文和優(yōu)秀作文是經(jīng)閱卷老師初評(píng)、閱卷組長(zhǎng)最終定奪的、經(jīng)得起推敲且被公眾認(rèn)可的“完美”杰作，它們或以內(nèi)容的新奇、或以立意的高遠(yuǎn)、或以語(yǔ)言的老到、或以謀篇布局的巧妙而令人嘆為觀止。在此，筆者將其在謀篇布局方面所積淀下來(lái)的五種實(shí)用經(jīng)典套路，按文體特色制成模板，并附高考佳作及簡(jiǎn)析，以饗各位備考學(xué)子。

模板一縱向組合文意躍進(jìn)

模板指要

畫面有機(jī)組合的行文方式是應(yīng)試作文中常見(jiàn)的方式之一。用這樣的方式來(lái)結(jié)構(gòu)全文，常?？梢允刮恼略谛问缴细挥泄?jié)奏感。層次脈絡(luò)清楚分明，亦可使寫法別致、內(nèi)容豐富、主旨突出。

這里我們側(cè)重介紹適宜敘述類文體的“縱向組合。文意躍進(jìn)”式模板。該結(jié)構(gòu)就是在主旨集中鮮明的基礎(chǔ)上，將畫面按時(shí)間的推移變化而有序安排，同時(shí)，畫面的內(nèi)涵也由次到主、由輕到重漸次展開(kāi)。如此，既使文章內(nèi)容縱向發(fā)展，行文連貫而有整體感，又使文章所揭示的情感越發(fā)濃烈。思想越發(fā)深刻，讓人讀來(lái)倍覺(jué)其見(jiàn)愈奇，其感更深。

范文示例

人與路

江蘇一考生

我家門前有一條路，田埂一樣的質(zhì)地，中間被來(lái)往的行人用腳板踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，但仍有不聽(tīng)話的小草探出調(diào)皮的腦袋，撓人腳丫子。我記得那時(shí)大人們總是扛著鋤頭，拎著籃子，結(jié)實(shí)的腳板踩在地上，頭似乎頂著天，那樣驕傲地：“今年我家的菜不錯(cuò)，弄點(diǎn)你嘗嘗!”我和伙伴們光著小腳，呼啦啦從東到西，再呼啦啦從西到東。樂(lè)此不疲地在路上奔跑、嬉鬧。春天里，路兩旁開(kāi)滿了不知名的小野花，女弦子們臭美地摘下往頭上一插，不等你看清便已咯咯笑著跑遠(yuǎn)。最愛(ài)的是下雨天，僵硬的泥土變得松軟，踩上去如同母親最輕柔的撫摸，孩子們?cè)谀嗬锎驖L，一臉明亮的笑意。大人們坐在屋檐下，聊著自家的別家的閑話，探討著今年的收成，偶爾有個(gè)嬸嬸放下手中針線，向雨中早已沒(méi)有形象的男孩子大吼一聲：“你個(gè)臭小子，才剛給你換衣服哪!”但隨即又在雨中蕩漾開(kāi)了，傳得最遠(yuǎn)的只有孩子的歡叫和士人們的爽朗的笑聲。

那時(shí)的日子，快樂(lè)而純粹，天空明朗常有筻靨。

我家門前有一條路，鋪著細(xì)碎的沙子，沒(méi)有雜草，偶爾在邊上的邊上，未被覆蓋的泥土里。會(huì)鉆出幾棵營(yíng)養(yǎng)不良般的腦袋。大人們?nèi)栽绯鐾須w。然而都騎著由行車或拎著包，腳上穿著結(jié)實(shí)的膠鞋，咯吱作響。孩子們被迫穿上嶄新的鞋子，不準(zhǔn)再打赤腳，那會(huì)割傷腳板。于是只好繞遠(yuǎn)道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托?；锇閭兂３Ｍ腥欤创蠖浒自骑h過(guò)，覺(jué)得有什么在悄悄地變了。大人們不再在下雨天圍坐屋檐下聊天，即使下雨，他們也要上班，叔叔們只有下了班才匆忙一聚，喝兩盅小酒，意猶朱盡，不得不散，生怕睡晚了第二天上班沒(méi)精神。媽媽們也很少在寶寶的床頭，用溫柔的聲音哼好聽(tīng)的童謠。

那時(shí)的日子，明媚夾著憂傷，天空中只有云朵供我們想象。

我家門前有一條路，水泥澆鑄，棱角分明。邊沿整齊，讓我陡然生出深深的恨意。很少看見(jiàn)有什么孩子打赤腳，連穿鞋的孩子都很少出現(xiàn)。我終于看見(jiàn)村里有個(gè)半大的娃娃，表情嚴(yán)肅。我說(shuō)：“來(lái)，姐給你吃糖?！薄皨寢屨f(shuō)不要和阿生人說(shuō)話?！笨跉饫系剑毅栈厥?。陡然發(fā)現(xiàn)，家家大門緊閉，只有鳥兒偶爾掠過(guò)，帶出寂寞的回響。那些和善的、豪爽的大嬸們都不見(jiàn)了!那些貪杯的、常為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)得臉紅脖子粗的叔叔伯伯們都到哪里去了?

我在睡夢(mèng)里。只聽(tīng)見(jiàn)鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯聲。我夢(mèng)見(jiàn)自己摔倒在路上，可是無(wú)人理睬，他們說(shuō)，我很忙。我爬起來(lái)，站在冰冷的水泥上，想起曾經(jīng)溫暖柔軟的泥路，想起那些樸素的小花，突然淚流滿面……

[點(diǎn)評(píng)]文中按時(shí)間順序，三次敘寫家門前路的變化，內(nèi)容豐富立體，并由此引發(fā)對(duì)人情世態(tài)變化的三次感嘆，自然、靈活、有序地粘貼組合生活，含啟下文，使文脈貫通，節(jié)奏鮮明；同時(shí)，又點(diǎn)化旨意。情真意切，思考漸次深沉，使人產(chǎn)生共鳴。我們不難發(fā)現(xiàn)。該文是一篇將縱向與遞進(jìn)兩式進(jìn)行組合而寫成的佳作，極富典型性。

模板二“七步”演繹層層推進(jìn)

模板指要

“七步演繹法”是一種非常適合議論文體的寫作范式。多年來(lái)，該范式一直為應(yīng)試作文教學(xué)的典型模板之一，深得一線老師和備考學(xué)生喜愛(ài)，也倍受閱卷者的肯定。

這“七步”是：第一步，引用材料。材料可以是概述材料、名言警句，也可以是現(xiàn)象的凝練而富有哲理的排比呈現(xiàn)等。第二步，精要分析材料，并提出自己的觀點(diǎn)。第三步，用過(guò)渡句領(lǐng)起下文。第四步，圍繞觀點(diǎn)，聯(lián)系典型事例進(jìn)行分析論證，以體現(xiàn)論點(diǎn)的正確性和必要性。該步驟可采用正反對(duì)比論證等手法，事例可一正一反，也可一例中含有正反兩方面。這樣可增強(qiáng)說(shuō)服力，褒貶分明。第五步，總結(jié)過(guò)渡，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注。第六步，聯(lián)系相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，闡明解決問(wèn)題的方法。第五、六這兩步，既可反映考生熱切關(guān)注和深刻思考時(shí)下社會(huì)問(wèn)題的良好品性，也能體現(xiàn)文章的社會(huì)功用和時(shí)代色彩。第七步，收束結(jié)篇?？烧諔?yīng)開(kāi)頭，主旨亮閃：或號(hào)召呼喚，鼓舞人心；或含蓄委婉，巧發(fā)疑問(wèn)，等等。

范文示例

距離產(chǎn)生美

湖南一考生

“凌晨四點(diǎn)起來(lái)。發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！贝ǘ丝党蛇@樣寫道。

而海棠本來(lái)就是日夜開(kāi)放，為何凌晨四點(diǎn)起來(lái)便可以產(chǎn)生別樣的美感呢?那便是因?yàn)榘滋炖锖Ｌ幕◤氐兹谌肓宋覀兊纳?，我們埋著頭，或?qū)W習(xí)，或工作，那近在咫尺的美卻悄然溜遠(yuǎn)。而當(dāng)我們退一步，保留那與海棠花的距離，便會(huì)如川端康成一般領(lǐng)略到不一樣的美麗。

距離為何產(chǎn)生美呢?大概是由于距離可以讓人宏觀地把握事物，更重要的是距離帶來(lái)了未知的神秘，引發(fā)了人們的美好幻想，

在美國(guó)人登月之前，中國(guó)早已流傳著嫦娥奔月等關(guān)于月亮的美麗傳說(shuō)。然而，當(dāng)宇航員帶回來(lái)幾塊冰冷的石頭，發(fā)回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片，童話、傳說(shuō)便不復(fù)存在了。從此，人們說(shuō)起月亮，腦海中只會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)荒涼的大球，而不再有玉兔、廣寒宮和吳剛了。

遠(yuǎn)觀月亮，人們產(chǎn)生了美好的遐想：近觀月球，人們得到的卻只有幾塊冰冷的石頭。這便是距離的奇妙作用吧。

那么在我們的生活中又如何退出來(lái)去體會(huì)被忽略的美呢?

人是不可能脫離集體移民月球，在月球遠(yuǎn)望家園，然后去感受什么不同的美麗的。此處距離便是心靈的距離。

在物欲橫流的社會(huì)，人們的心靈總被功名利祿緊緊裹住，以致無(wú)法體會(huì)身邊的美。所以我們要與功利保持距離。

當(dāng)我們不再為考試的分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書本中的知識(shí)是如此有趣；當(dāng)我們放慢上班、上學(xué)的腳步時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)街邊蒼翠的大樹是多么富有活力。

生活中處處皆詩(shī)意，人們?nèi)狈Φ谋闶沁m宜的距離。

當(dāng)我們的心靈得以解放，保持與外物的距離，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空，是給了我翱翔的渴望的天空；大地，是承

載著萬(wàn)物的大地；海洋，是孕育了最初的生命的海洋。

讓我們退一步，保持適宜的距離，身邊的美好就會(huì)紛紛呈現(xiàn)。

[點(diǎn)評(píng)]該文開(kāi)篇即用川端康成的文字導(dǎo)入。接著進(jìn)行分析，顯得自然而合理，切中現(xiàn)象實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，水到渠成地以設(shè)問(wèn)句引領(lǐng)總結(jié)出的中心觀點(diǎn)，并開(kāi)啟下文。論證中，作者以月亮的傳說(shuō)與“滿目瘡痍”的照片作對(duì)比，有力地支撐了觀點(diǎn)。之后，作者以問(wèn)句聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，智慧地將行文發(fā)展到對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“人們?nèi)狈Φ谋闶沁m宜的距離”的問(wèn)題的點(diǎn)擊。并提出正確的應(yīng)對(duì)方法，即“與功利保持距離”。結(jié)尾處。幾組整齊而詩(shī)意的句子，更是讓所悟之理得以鮮明強(qiáng)化，極富感召力。

模板三一問(wèn)一答面對(duì)面

模板指要

最近幾年，訪談?lì)惞?jié)目越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。與之相應(yīng)，高考佳作中也出現(xiàn)了不少訪談佳作，如2003年山東考生的《從淚走到血——孫臏訪談手記》、2004年安徽考生的《“白云、黑土系列”之二——“實(shí)話實(shí)說(shuō)”實(shí)錄》等等。

訪談是一個(gè)連貫的過(guò)程，包括開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭吸引對(duì)方(作文中也可針對(duì)讀者)。引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。主體是提問(wèn)者因勢(shì)利導(dǎo)。隨機(jī)應(yīng)變；訪談對(duì)象積極回應(yīng)，言之有物。結(jié)尾作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)等。訪談在文本上呈現(xiàn)為一問(wèn)一答的方式，但不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，方式多種多樣。

寫作時(shí)還要注意幾點(diǎn)：1，要充分利用名牌欄目、名人效應(yīng)，要對(duì)所采訪的對(duì)象有詳細(xì)的了解(可利用我們掌握的人物素材等)。2對(duì)話要圍繞文章中心而展開(kāi)，人物語(yǔ)言要切合其身份，要有個(gè)性特點(diǎn)。3，采訪中要穿插主持人、嘉賓或者現(xiàn)場(chǎng)觀眾的一些動(dòng)作、表情、話語(yǔ)效果等細(xì)節(jié)刻畫的說(shuō)明性文字，使讀者有如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境之感。

范文示例

尋找金子發(fā)光處

——“面對(duì)面”實(shí)況現(xiàn)場(chǎng)

黑龍江一考生

“親愛(ài)的各位觀眾，這里是‘面對(duì)面節(jié)目演播現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人小梅，今天我們的熒屏主角是2004年‘感動(dòng)中國(guó)中的奧運(yùn)冠軍劉翔和山區(qū)支教者徐本禹，接下來(lái)讓我們走近二位……”

小梅：劉翔、本禹，你們好。(與二人握手)自從“感動(dòng)中國(guó)”2004年人物評(píng)選出來(lái)后，二位的名字可以說(shuō)是家喻戶曉。下面請(qǐng)二值談?wù)勛约褐阅芨袆?dòng)中國(guó)的秘訣。

劉翔：我之所以能成為奧運(yùn)冠軍，乃至感動(dòng)中國(guó)的人物，是源于我對(duì)自己正確的定位。

小梅：具體說(shuō)說(shuō)。怎么定位?

劉翔：上初中時(shí)，我成績(jī)不突出，但體育特棒。于是我大膽放棄了億萬(wàn)學(xué)子追逐的大學(xué)夢(mèng)，開(kāi)始了我的體育生涯。

小梅：據(jù)說(shuō)你默默練了幾年。才走進(jìn)國(guó)家隊(duì)，走向世界。訓(xùn)練一定很苦很累，你后悔不?

劉翔：我認(rèn)為一個(gè)人明確了自己的位置，只要踏踏實(shí)實(shí)地做下去，一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以我有信心，我會(huì)成功，所以我一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得累……(爽朗一笑)

小梅：本禹，作為一名優(yōu)秀大學(xué)生，你后不后悔你的選擇?

徐本禹：自從踏上貴州那一方土地，我就沒(méi)后悔過(guò)。

小梅：那你認(rèn)為你感動(dòng)中國(guó)的秘訣是什么呢

徐本禹：(撓撓頭矜持一笑)也沒(méi)有什么秘訣。就是像劉翔說(shuō)的那樣，擺正自己的位置，不盲目地追求高利益高地位。踏踏實(shí)實(shí)地做，就可以了……

小梅；本禹，和你開(kāi)個(gè)玩笑，劉翔成為奧運(yùn)冠軍，聞名于世，又有豐厚的待遇，你看著會(huì)嫉妒嗎?(全場(chǎng)開(kāi)懷大莢。眼光聚在徐本禹身上)

徐本禹：(一副正經(jīng)狀)那嫉妒什么?每個(gè)人都有適合自己的位置嘛。不同的位置，就會(huì)有不同的價(jià)值。若讓我去賽場(chǎng)。那我只能是助威的角兒，但我這塊金子，在山區(qū)的學(xué)校里可就發(fā)光了。(全場(chǎng)響起熱烈掌聲)

小梅：感謝二位的參與。希望觀眾朋友能從二位的言談中感悟些什么，去尋找適合自己這塊金子的發(fā)光處。我們下期再見(jiàn)!

[點(diǎn)評(píng)]這是一篇以“位置與價(jià)值”為話題的高考滿分作文。作者精心選擇了兩位2004年“感動(dòng)中國(guó)”人物作為訪談對(duì)象，他們?cè)诓煌奈恢蒙暇鶎?shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章構(gòu)思巧、手法新，材料抓得準(zhǔn)，中心非常突出。大家不妨也嘗試運(yùn)用這種訪談方式，讓你所掌握的名人素材走進(jìn)你的作文話題中，再加上好的語(yǔ)言。相信你的作文也會(huì)獲得高分。

模板四總分總式封套結(jié)構(gòu)

模板指要

該模板結(jié)構(gòu)是典型的易于操作的行文套路。它之所以能“經(jīng)久不衰”，在高考滿分佳作中“頻頻露臉”，就是因?yàn)槠湟子诳焖贅?gòu)建作文，又使文脈清晰、觀點(diǎn)奪目。具體來(lái)說(shuō)，這種結(jié)構(gòu)就是文章層次之間呈總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系，即文章開(kāi)頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)：中間的主體部分從不同的角度提出分論點(diǎn)(三個(gè)不重復(fù)交叉的分論點(diǎn)為宜)，并分別結(jié)合具體事例加以闡述：結(jié)尾部分總結(jié)照應(yīng)等。需要說(shuō)明的是，該模板是總分結(jié)構(gòu)的三種形式之一，但它更能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之完整，也更易于閱卷者快速把握文意和行文思路。

范文示例

不要輕易說(shuō)“不”

廣東一考生

人生總是有太多的不如意，我們無(wú)法選擇逃避。面對(duì)通往理想道路上的荊棘和坎坷，你害怕了嗎?面對(duì)枯燥無(wú)味，甚至艱辛無(wú)助的生活，你失望了嗎?面對(duì)那轉(zhuǎn)瞬即逝、希望渺茫的生命，你絕望了嗎?但是親愛(ài)的，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。不到最后一刻，我們都不應(yīng)該甘心，更不能放棄。

不要輕易對(duì)理想說(shuō)“不”，盡管前路漫漫。通往理想的道路上總會(huì)有很多高山、大河，甚至一路荊棘。但請(qǐng)不要望而卻步。困難，我們退卻了嗎?挫折，我們害怕了嗎?失敗，我們絕望了嗎?不!你看，愛(ài)迪生在摔倒一千多次之后依舊可以重新站起來(lái)。繼續(xù)前行，最終不是看到了黑夜的光明么?袁隆平在失敗之后。依舊充滿斗志，繼續(xù)鉆研，最終不是看到了碩果累累么?閔恩澤院士幾十年如一日，忘我研發(fā)，最終不是看到了金一般的催化劑么?所以，親愛(ài)的，就算再苦再累，也不要對(duì)自己說(shuō)“不”，對(duì)理想說(shuō)“不”，要相信，渡過(guò)大河、翻越高山便可看到彩虹!

不要輕易對(duì)生活說(shuō)“不”。盡管傷痕累累。我們駕著生活的帆船在大海上航行，又怎么會(huì)一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜?生活的枯燥無(wú)味，我們厭倦了嗎?生命的艱辛，我們畏懼了嗎?生活的困苦，我們失望了嗎?不!你看，邰麗華在她那個(gè)無(wú)聲的舞臺(tái)上不是舞出了她的人生精彩么?在揚(yáng)光的黑暗世界里人們不是看到了光明么?羅映珍六百多個(gè)日夜不是喚醒了她的丈夫、她的愛(ài)情么?所以，親愛(ài)的，就算再怎么難熬，也不要對(duì)自己說(shuō)“不”，對(duì)生活說(shuō)“不”，要相信，經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，總會(huì)到達(dá)彼岸!

不要輕易對(duì)生命說(shuō)“不”，盡管希望渺茫。我們種下生命之樹，看它發(fā)芽，看它成長(zhǎng)，看它伸展，但同時(shí)又看它被風(fēng)雨吹打得身疲力竭，看它被太陽(yáng)曬得口干舌燥，看它被歲月的車輪帶走燦爛，然后枯萎、死去。生命，看起來(lái)似乎很強(qiáng)大，但它又那么脆弱：聽(tīng)起來(lái)似乎很漫

長(zhǎng)，但它卻又那么短暫。生命的無(wú)常，我們徘徊了嗎?生命的短暫，我們停滯了嗎?生命的脆弱，我們期望了嗎?不!你看，非典中醫(yī)生護(hù)士們對(duì)生命的執(zhí)著，我們不是挺過(guò)來(lái)了么?雪災(zāi)中的“綠絲帶”不是帶著人們走向了希望么?震災(zāi)中救援部隊(duì)的“倔強(qiáng)”不是救出了很多鮮活的生命么?所以，親愛(ài)的。哪怕就只有一絲希望，也不要對(duì)自己說(shuō)“不”，不要對(duì)生命說(shuō)“不”。要相信風(fēng)雨會(huì)讓生命之樹更加堅(jiān)強(qiáng)。

親愛(ài)的，人生真的就那么短暫。所以，請(qǐng)抱著對(duì)理想的追求。對(duì)生活的向往，對(duì)生命的熱愛(ài)，勇敢并堅(jiān)強(qiáng)地走下去，不要輕易說(shuō)“不”。

[點(diǎn)評(píng)]作者首句高度概括地點(diǎn)明中心觀點(diǎn)“不要輕易說(shuō)‘不”的原因，接著從人生中面對(duì)“理想”、“生活”、“生命”三個(gè)角度設(shè)問(wèn)，引出觀點(diǎn)。然后在主體部分中，對(duì)應(yīng)首段的三問(wèn)，分別以“對(duì)理想要追求”、“對(duì)生活要向往”、“對(duì)生命要熱愛(ài)”為分論點(diǎn)，并在每個(gè)分論點(diǎn)后以豐富材料凝練有力地進(jìn)行闡述，正面強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)，同時(shí)回答了“為什么不要輕易說(shuō)‘不”的原因。文末，以呼告的形式。再次呼應(yīng)前文。文章總分總相當(dāng)分明，行文一唱三嘆，主旨顯明，堪稱典型。

模板五廣告推銷式

模板指要

在我們的生活中，廣告也許是距離我們最近的。電視報(bào)紙、大街小巷等到處可見(jiàn)到廣告的身影。它是一種愛(ài)也愛(ài)不完、恨也恨不夠的信息載體。寫廣告文體要做好這幾步：引出產(chǎn)品、公司簡(jiǎn)介、服務(wù)內(nèi)容、注釋說(shuō)明、顧客反饋、后記等部分，結(jié)尾還可附聯(lián)系地址、電話、網(wǎng)址等?？傊_(kāi)頭要找準(zhǔn)消費(fèi)者的心理需求，選準(zhǔn)突破口，從要處、實(shí)處著眼，展開(kāi)心理攻勢(shì)。中間，要展現(xiàn)自身的強(qiáng)勁實(shí)力。最后，要“顯效果”。

不放棄感情，再借你一份理智——教你看清感情親疏與對(duì)事物認(rèn)知的關(guān)系的廣告

廣東一考生

親愛(ài)的朋友，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：因?yàn)槟欠荨爸唤倘松老嘣S”的沖動(dòng)而愛(ài)屋及烏，混淆是非；由于那絲仇敵狹路又相逢的偏見(jiàn)而咬牙切齒，無(wú)中生有：因?yàn)槟屈c(diǎn)“同是天涯淪落人”的感慨而盲目輕信，上當(dāng)受騙。

上下五千年，萬(wàn)木競(jìng)發(fā)。千帆爭(zhēng)渡，縱那歷史的車輪轉(zhuǎn)過(guò)，畫卷延展。感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)之間的微妙關(guān)系依然是困擾人類的一大問(wèn)題，真可謂成也是伊，敗也是伊。

朋友，針對(duì)上述問(wèn)題，本公司將獻(xiàn)上我們的法寶，教你看清感情親疏與對(duì)認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系。您再不用借酒消愁伴日升，您再不用對(duì)鏡流淚到天明。

本公司簡(jiǎn)介：本公司自創(chuàng)辦以來(lái)已有五千年的歷史，物華天寶，人杰地靈，吸引了歷代王侯將相、文人雅士的成功經(jīng)驗(yàn)，得到了當(dāng)代數(shù)億名科技人員、明星泰斗的鼎力相助，面對(duì)您的困難，我們有信心助您一臂之力。送您進(jìn)入成功的港灣。

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顧客反饋(由于版面問(wèn)題，在此只舉一例)：

唐太宗：感謝貴公司的諄諄教誨，正是因?yàn)檫@，我才能聽(tīng)佞臣獻(xiàn)媚而不加賞，聞忠臣直諫而不加刑，于是我有了魏征這塊明亮的鏡，也享受到了“房謀杜斷”的喜悅，繼而又換回了“貞觀之治”，換來(lái)了我在后代億萬(wàn)華夏兒女心中那“一代明君”的地位，認(rèn)清了感情親疏與事物認(rèn)知之間的關(guān)系，我此生無(wú)憾。

后記：可唐太宗并非真的無(wú)憾，因?yàn)樗涀屪约旱暮蟠菩诮邮鼙竟镜姆?wù)，那樣就不會(huì)有楊貴妃的“一騎紅塵妃子笑”，不會(huì)有楊國(guó)忠的受寵，更不會(huì)有“安史之亂”的悲劇。

朋友，快加入本公司的行列，讓事易成。讓難辦的事再少一件。讓感情和理智一起發(fā)光。

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