劉文忠

【摘要】當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍存在許多問題。比如，教師思想問題，教師評價(jià)問題，學(xué)生心理問題和學(xué)生評價(jià)問題等。本文試圖從這些方面粗略解讀其成因并思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村基礎(chǔ)教育；教師；學(xué)生

Basic education in rural areas and think about

Liu wenzhong

【Abstract】The current basic education in rural areas there are still many problems. For example, ideological teachers, teacher evaluation, student evaluation of psychological problems and student problems. This paper attempts to read from the rough in these areas and think about its causes.

【Key words】Basic education in rural areas;Teachers; Students

中國社會(huì)發(fā)展到今天，農(nóng)村基礎(chǔ)教育已經(jīng)取得巨大的成績。農(nóng)村基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育后，加之中國社會(huì)形態(tài)發(fā)展變化等因素的影響，農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問題值得教育工作者的重視。否則，中國未來社會(huì)的發(fā)展必然要為此付出代價(jià)。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)問題的幾種表現(xiàn)

1．農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師思想不解放。師道尊嚴(yán)，教師權(quán)威等舊思想、舊觀念仍在教師隊(duì)伍中普遍存在。許多教師不安心在農(nóng)村工作

2．農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師評價(jià)不夠清晰，教師價(jià)值觀模糊。教師評價(jià)體系不完善直接導(dǎo)致教師職責(zé)不明確，教育目標(biāo)不達(dá)標(biāo)

3．學(xué)生人生觀價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，心理發(fā)展不夠健康，自我評價(jià)偏低、自我期望值不高。學(xué)生中好逸惡勞、急功近利的思想較為嚴(yán)重，且行為偏激

問題出現(xiàn)的原因及思考

農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師思想問題主要還是傳統(tǒng)觀念的影響。另外，農(nóng)村條件較為艱苦，農(nóng)村教師勞動(dòng)報(bào)酬偏低等，也是造成這些教師思想問題的因素。中國人好面子由來已久。中國傳統(tǒng)教育，講究尊師重道。一旦需要打破，不是短時(shí)期可以完成。我認(rèn)為，首要任務(wù)就是教師必須解放思想。解放思想自從改革開放初提出直至今天，不僅沒有過時(shí)，而且還需加強(qiáng)，還要大解放。教師不能夠以老目光看待自己和學(xué)生，要有平等博愛的思想。當(dāng)代學(xué)生民主意識(shí)、自我意識(shí)很強(qiáng)，他們往往敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，自我標(biāo)榜。有些教師于是受不了，板起面孔說教。哪知，學(xué)生不吃這一套。所以，教師必須解放思想，放低姿態(tài)。教師只有平等的跟學(xué)生對話，才能使學(xué)生愿意聽聽你所說的話。實(shí)際上，我們要有周恩來總理回答那個(gè)美國年輕嬉皮士的問題的那種態(tài)度。那正是一種完全平等的告訴，沒有威嚴(yán)，沒有責(zé)備，也沒有勸告。第二方面，教師需要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的價(jià)值觀傾向于功利主義，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想逐漸淡化。然而，責(zé)任感和使命感卻一直是我們民族中最優(yōu)秀的思想珍寶之一。我們民族取得今天這樣成就，跟我們民族具有這種精神密不可分。傳播和發(fā)揚(yáng)這種精神，我們教師義不義不容辭。另外，國家政府也要加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。否則，農(nóng)村很難留住優(yōu)秀教師，農(nóng)村基礎(chǔ)教育必然受到損害。國家民族也必將在未來若干年后為此付出代價(jià)。

轉(zhuǎn)型后的農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作，對教師的評價(jià)體系沒有進(jìn)一步完善，教師的價(jià)值觀模糊。所以就出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，小學(xué)教育工作比較松懈，而初中教育工作量增加。這是因?yàn)樾W(xué)沒有升學(xué)壓力，初中有素質(zhì)教育和升學(xué)壓力雙重責(zé)任。小學(xué)教育，由于沒有升學(xué)壓力，教育工作相對松弛。更加一些教師對素質(zhì)教育工程認(rèn)識(shí)不足，教師教育教學(xué)迷失方向或應(yīng)付教學(xué)，致使部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，增加了初中教育的難度。所以，應(yīng)該進(jìn)一步完善教師評價(jià)體系。小學(xué)教育要抓住素質(zhì)教育這個(gè)根本，不能放松。初中教育，一方面要充實(shí)教師力量，繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育。一方面要減少各班的學(xué)生配額(農(nóng)村學(xué)校的每班學(xué)生人數(shù)六七十人，多的超過八十人)以減輕教師工作壓力。此外，還要加強(qiáng)教師繼續(xù)再教育工程，提高教師素質(zhì)等。

關(guān)于學(xué)生問題。首要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。由于當(dāng)代社會(huì)中，獨(dú)生子女多，留守兒童多，以及農(nóng)村生活水平的提高等因素影響，一些學(xué)生逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。一般的表現(xiàn)是對未來的無憂型，對當(dāng)下的享受型，對過去的無關(guān)型。據(jù)一份問卷調(diào)查情況，某中學(xué)的八年級(jí)446名受訪學(xué)生中，在答“長大后你想做什么”這項(xiàng)時(shí)，選擇“不知道或沒想過”和“去打工”竟然達(dá)到百分之67.8%。當(dāng)務(wù)之急，要幫助學(xué)生樹立崇高人生理想。開闊學(xué)生視野，使學(xué)生了解當(dāng)代社會(huì)和世界發(fā)展現(xiàn)狀；加強(qiáng)居安思危和艱苦奮斗的思想教育；以激發(fā)學(xué)生追求更高的人生目標(biāo)。開闊視野、了解社會(huì)和世界發(fā)展現(xiàn)狀，最好的方式莫過于讓學(xué)生走出去，讓他們自己去感覺去發(fā)現(xiàn)。還可以利用各種方式，如電視、報(bào)刊雜志等媒體手段。他們看多了發(fā)現(xiàn)多了，才會(huì)有感觸，然后有所奮發(fā)。第二、緊抓素質(zhì)教育這個(gè)內(nèi)容，因材施教。學(xué)?？梢越M織開展各種學(xué)習(xí)興趣小組，好動(dòng)好表現(xiàn)的培養(yǎng)其文體潛能；熱情或冷漠的培養(yǎng)其品德；嬌慣的培養(yǎng)其心理受挫能力。他們有成就感自信心，才能激發(fā)他們對未來的憧憬。對他們的評價(jià)絕不能以成績論英雄。第三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表達(dá)對世界和生活認(rèn)知的方式。許多的學(xué)生由于生活環(huán)境相對寬松及其他因素影響，他們很任性，嬌蠻，又很驕傲，往往行為偏激。2008年秋學(xué)期，某校一個(gè)九年級(jí)女生，為逃避晨檢，爬出窗口，結(jié)果不慎從二樓摔下受重傷。其他如好斗的，比酷的，賭狠的，各種各樣的個(gè)性都以突出的方式表現(xiàn)出來。許多學(xué)校也因此出現(xiàn)過一些棘手的問題。所以，要對學(xué)生加強(qiáng)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想教育。勤勞善良的品德，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，溫文爾雅的言行。這些應(yīng)該可以改變一些問題。自然，教育不像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，同一個(gè)模子出來，樣子都一樣,這也不是我們希望的，而且，事實(shí)也不可能這樣。我們要做的就是盡量教育每一個(gè)學(xué)生發(fā)展成為一名合格的畢業(yè)生。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育是國民教育的重要組成部分，做好這個(gè)工作可以為提高國民素質(zhì)做貢獻(xiàn)，如果做不好，一定損害到國家民族的發(fā)展。愿廣大教育工作者甚至整個(gè)社會(huì)都來關(guān)注國民教育，為提高國民素質(zhì)出謀獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)

《關(guān)注留守兒童創(chuàng)建和諧社會(huì)》

收稿日期：2009-05-04