周萬征

喊數(shù)抱團(tuán)游戲是一線體育教師非常喜歡使用的傳統(tǒng)體育游戲，教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生按照數(shù)字迅速抱成團(tuán)。簡單的重復(fù)報(bào)數(shù)字顯得很單調(diào)，為此有非常多的教師在“數(shù)字”上下了功夫。主要的做法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，與其它學(xué)科相結(jié)合，例如簡單的加減乘除數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)字的英譯等。筆者此前也進(jìn)行了相同的實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中積極性確實(shí)比以前提高了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)游戲中仍然有一些小的問題。為了提高喊數(shù)抱團(tuán)這個(gè)游戲的趣味性和游戲效果，筆者對喊數(shù)抱團(tuán)這個(gè)游戲進(jìn)行了豐富，在實(shí)踐中也得到了良好的驗(yàn)證，下面拙以成文，與廣大同仁共享。

一、與其它游戲相整合

方法：學(xué)生一路縱隊(duì)按圓形(其它圖形也可)跑步前進(jìn)，教師在圓內(nèi)指揮，學(xué)生聽到單聲短音哨后立刻后轉(zhuǎn)身跑步前進(jìn)，學(xué)生聽到兩聲短音哨后立刻成跑跳步前進(jìn)，學(xué)生聽到單聲長音哨后不改變?nèi)魏涡问嚼^續(xù)按原來的形式前進(jìn)。在學(xué)生行進(jìn)中，教師適時(shí)做出信號(hào)——手勢信號(hào)和語言信號(hào)，組織學(xué)生抱團(tuán)游戲。

建議：哨音與運(yùn)動(dòng)形式可以豐富組合，但一次游戲中不可過多地組合，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力而定，以免加大學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，影響游戲質(zhì)量。

二、變抱團(tuán)成圍團(tuán)

筆者所在學(xué)校是初級(jí)中學(xué)，由于學(xué)生的心理原因，在游戲中，筆者發(fā)現(xiàn)同性別的學(xué)生可以高興抱團(tuán)，不同性別的學(xué)生情愿受罰，也不去混合抱團(tuán)。為此，筆者把抱團(tuán)改成了圍團(tuán)，學(xué)生只要按照數(shù)字圍成一團(tuán)即可，這樣一來，男女生混合組團(tuán)的情況就大大增多了，很好地提高了游戲效果。另外，把學(xué)生按性別分組進(jìn)行游戲，也值得考慮。

三、圍團(tuán)要有明確的時(shí)間限制

筆者下達(dá)圍團(tuán)信號(hào)后，立刻大聲喊秒“1、2、3”(具體秒數(shù)可以根據(jù)學(xué)生的組團(tuán)能力而定)，然后鳴單聲長音哨提示組團(tuán)時(shí)間到，學(xué)生立刻停止移動(dòng)，這樣就會(huì)很好地控制游戲場面，保證所有學(xué)生組團(tuán)時(shí)間的統(tǒng)一性，進(jìn)而保證游戲的公平性。

四、圍成團(tuán)后蹲下

學(xué)生站著圍團(tuán)，教師很難立刻發(fā)現(xiàn)哪些團(tuán)是合格的，哪些團(tuán)是不合格的。為了辨明各個(gè)團(tuán)是否合格，教師還得逐個(gè)團(tuán)清點(diǎn)，浪費(fèi)了游戲時(shí)間。為此，筆者讓自認(rèn)為合格的團(tuán)蹲下，不合格的團(tuán)或個(gè)人就站著，這樣游戲的結(jié)果就會(huì)一目了然。如果遇到弄虛作假的團(tuán)，一定要嚴(yán)肅批評教育，把誠信教育貫穿到游戲中來。

五、巧設(shè)不圍團(tuán)的數(shù)

通常學(xué)生習(xí)慣了教師報(bào)數(shù)，學(xué)生圍團(tuán)，筆者在游戲中故意設(shè)置了幾個(gè)數(shù)字，當(dāng)教師報(bào)到這幾個(gè)數(shù)字時(shí)學(xué)生不準(zhǔn)圍團(tuán)，只能繼續(xù)前進(jìn)，否則判為違例，“罰”做兩個(gè)挺身跳。通過巧設(shè)不圍團(tuán)的數(shù)字，提高了游戲的趣味性和學(xué)生的熱情，使游戲效果更為出色。

建議：在游戲中，不圍團(tuán)的數(shù)不可頻頻報(bào)出，只能作為游戲“錦上添花”的部分。