鐘義信

摘要：本文建議在我國研究生學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系中增設(shè)“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科。文中論述了“智能科學(xué)與技術(shù)”博士和碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的內(nèi)涵、與相鄰一級(jí)學(xué)科的關(guān)系、設(shè)置的必要性、可行性與緊迫性。

關(guān)鍵詞：智能科學(xué)與技術(shù)；社會(huì)需求；必要性；可行性；緊迫性

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科：內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與關(guān)系

為了便于論證，首先需要明確：什么是“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科?

1.1“智能科學(xué)與技術(shù)”的學(xué)科內(nèi)涵

智能問題具有高度復(fù)雜性，不同的人從不同的角度去認(rèn)識(shí)智能，就可能得到不同的理解，這使得國際學(xué)術(shù)界關(guān)于智能的定義一直呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)(正像信息的定義至今還難以統(tǒng)一那樣)。

但是，經(jīng)過長期的研究，具有系統(tǒng)思維優(yōu)勢的我國人工智能學(xué)術(shù)界卻已經(jīng)對(duì)此取得了比較清晰的理解。

智能，是“面對(duì)問題、約束和目標(biāo)，通過獲取信息、提煉知識(shí)、調(diào)度知識(shí)生成策略，從而解決問題、滿足約束、達(dá)到目標(biāo)”的能力。

智能的概念也可以用圖1的抽象模型來表示。圖1模型所表示的“由面對(duì)問題到解決問題”的整個(gè)過程是典型而完整的智能活動(dòng)過程，其中包含：信息獲取(傳感)、信息傳遞(通信)、信息處理(計(jì)算)、知識(shí)生成(認(rèn)知)、策略創(chuàng)建(決策)、策略傳遞(通信)、策略執(zhí)行(控制)等基本環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了“標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)技術(shù)”的科學(xué)技術(shù)內(nèi)涵。

圖1所示的“標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)技術(shù)”內(nèi)涵中，“知識(shí)生成(認(rèn)知)”和“策略創(chuàng)建(決策)”這兩個(gè)相互聯(lián)系和相互作用的部分，通常又被稱為“狹義智能科學(xué)技術(shù)”，它是“標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)技術(shù)”中最為復(fù)雜最為困難的部分，也是“標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)技術(shù)”最具表征性的部分。

本項(xiàng)建議提出增設(shè)的“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科，正是指“狹義智能科學(xué)技術(shù)”而言。為了使語言和行文更為簡潔，在一般不引起誤會(huì)的情況下，通常省略“狹義”這個(gè)形容詞。

由此可以得到一個(gè)重要的結(jié)論：“智能科學(xué)技術(shù)”一級(jí)學(xué)科具有自己相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科立足點(diǎn)，這就是認(rèn)知(知識(shí)生成)和決策(策略創(chuàng)建)，而且是“標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)技術(shù)”內(nèi)涵中最具有表征意義的部分。

1.2“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科結(jié)構(gòu)

作為一級(jí)學(xué)科，“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科可以下設(shè)若干二級(jí)學(xué)科。根據(jù)目前的發(fā)展情況，設(shè)立以下三個(gè)二級(jí)學(xué)科是適宜的：

智能理論與方法(可授理學(xué)學(xué)位)

知識(shí)處理(可授理學(xué)或工學(xué)學(xué)位)

智能系統(tǒng)與應(yīng)用(可授工學(xué)學(xué)位)

這是三個(gè)體系很完整、關(guān)系很和諧、非常有特色的二級(jí)學(xué)科。它們在整體上全面地涵蓋了“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科的理論、技術(shù)與應(yīng)用，足以支撐“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科的發(fā)展。

同時(shí)也可以看出，“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的三個(gè)二級(jí)學(xué)科內(nèi)涵與現(xiàn)有其他一級(jí)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科之間沒有重疊與沖突，不會(huì)影響到其他學(xué)科的發(fā)展。相反，它使整個(gè)學(xué)科的學(xué)位培養(yǎng)體系得到了充實(shí)與完善。

1.3“智能科學(xué)與技術(shù)”與相鄰學(xué)科的關(guān)系

由智能的定義和它的抽象模型(圖1)可以看出：標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)技術(shù)(或者也可以稱為“完全的智能科學(xué)技術(shù)”)包含了以下分支學(xué)科：

傳感與測量(信息獲取)

通信(信息傳遞)

計(jì)算(信息處理)

狹義智能(知識(shí)生成與策略創(chuàng)建)

控制(策略執(zhí)行)以及

系統(tǒng)(全局性能優(yōu)化)等分支學(xué)科

顯而易見，這些分支學(xué)科都有自己相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科立足點(diǎn)，不存在人們擔(dān)心的“互相擠占”的問題。即使對(duì)于“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“控制科學(xué)與工程”這兩個(gè)關(guān)系最密切的學(xué)科來說，“智能科學(xué)與技術(shù)”也不會(huì)“擠占”它們的研究領(lǐng)域。相反，它們之間具有明確的分工和接口，所有這些分支學(xué)科之間的有機(jī)合作，可以構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的(或完全的)智能科學(xué)與技術(shù)的大學(xué)科。

多年前，“信息與通信工程”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“控制科學(xué)與工程”都已經(jīng)成為一級(jí)學(xué)科。因此，現(xiàn)在設(shè)立“(狹義)智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，全學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)是水到渠成的事情了。2設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科：必要性、可行性、緊迫性

既然圖1的抽象模型揭示了“標(biāo)準(zhǔn)智能科學(xué)與技術(shù)”的學(xué)科結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，也表明了“(狹義)智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科具有自己獨(dú)立的學(xué)科立足點(diǎn)——認(rèn)知(知識(shí)生成)與決策(策略創(chuàng)建)，而且表明“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科與“信息與通信工程”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“控制科學(xué)與工程”等學(xué)科屬于同一個(gè)學(xué)科層次，那么一個(gè)自然的問題就是：為什么在此之前，“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科沒有能夠與其他同層次的學(xué)科一起成為一級(jí)學(xué)科?

下面就來回答這個(gè)問題。

2.1設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科：理論基礎(chǔ)已經(jīng)確立

當(dāng)初沒有把“智能科學(xué)與技術(shù)”設(shè)置為一級(jí)學(xué)科，不是因?yàn)樗恢匾?，而是因?yàn)橹悄芸茖W(xué)技術(shù)的研究對(duì)象f認(rèn)知與決策：如何把信息提煉成為知識(shí)；如何把信息與知識(shí)激活成為智能策略)比較復(fù)雜，進(jìn)展受限，甚至連人工智能的三大主流理論(基于結(jié)構(gòu)模擬的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、基于功能模擬的符號(hào)邏輯系統(tǒng)、基于行為模擬的感知——?jiǎng)幼飨到y(tǒng))也處于“鼎足三分，互不認(rèn)可”的狀態(tài)，未能形成統(tǒng)一的理論知識(shí)體系，因而缺乏建立一級(jí)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。

其實(shí)，這種進(jìn)程完全符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律。正如人類進(jìn)化的過程一樣，只有當(dāng)感覺器官、傳導(dǎo)神經(jīng)系統(tǒng)、思維器官中的古皮層和舊皮層、效應(yīng)器官這些功能首先發(fā)展起來之后，人類才會(huì)對(duì)思維器官新皮層的發(fā)展提出強(qiáng)烈的要求，使后者成為發(fā)展的焦點(diǎn)。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展邏輯也是這樣，只有當(dāng)傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)都充分發(fā)展起來之后，我們才會(huì)對(duì)智能科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，使智能科學(xué)技術(shù)成為發(fā)展的焦點(diǎn)。

事實(shí)上，自20世紀(jì)90年代Internet(計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的集成體現(xiàn))進(jìn)入商用以來，人類對(duì)智能科學(xué)技術(shù)的迫切需求就已初見端倪：無論是為了發(fā)揮Internet的正面作用(在信息海洋中準(zhǔn)確檢索用戶所需要的信息)還是為了抑制Internet的負(fù)面影響(過濾各種不良信息)，都需要能夠“理解信息內(nèi)容和效用”的智能搜索技術(shù)，而這不可能依靠一般計(jì)算機(jī)編程來解決。這就驗(yàn)證了上面的進(jìn)程邏輯：通信與計(jì)算機(jī)等技術(shù)發(fā)展起來以后，人類必然對(duì)智能科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈需求。

于是，進(jìn)入21世紀(jì)以來，在信息技術(shù)應(yīng)用需求的強(qiáng)力推動(dòng)下，智能科學(xué)技術(shù)獲得了巨大的發(fā)展。現(xiàn)在已經(jīng)明確：由信息提煉知識(shí)(認(rèn)知)的基本機(jī)制是歸納，而由知識(shí)和信息激活智能策略(決策)的基本機(jī)制是演繹。不僅如此，原來“鼎足三分，互不認(rèn)可”的人工智能三大主流理論(結(jié)構(gòu)模擬理論、功能模擬理論、行為模擬理論)也在機(jī)制模擬理論的框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)了和諧的統(tǒng)一，形成了人工智能的統(tǒng)一

理論體系，從而為設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科奠定了必要的理論基礎(chǔ)，掃除了原來不能設(shè)置一級(jí)學(xué)科的基本障礙。

而且，人工智能理論研究與自然智能的研究之間也在快速溝通，正在形成更強(qiáng)大的研究體系——高等智能，后者把感知、覺知(基礎(chǔ)意識(shí))認(rèn)知、情感、智能等一些原先互相分離的領(lǐng)域以及信息理論、知識(shí)理論、智能理論等一些原先互相脫節(jié)的理論互相融會(huì)貫通，構(gòu)筑“高等智能”的理論體系。

2.2設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科：國家需求迫在眉睫

眾所周知：信息是現(xiàn)象，知識(shí)是本質(zhì)，智能是運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，是信息的最高級(jí)產(chǎn)物。因此，智能科學(xué)技術(shù)是信息科學(xué)技術(shù)的核心、前沿和制高點(diǎn)。與此同時(shí)，智能又是生命體的精髓，是生命體最為復(fù)雜、最為神奇、最為重要的能力。顯然，智能科學(xué)技術(shù)是信息科學(xué)技術(shù)與生命科學(xué)技術(shù)最為精彩的交叉領(lǐng)域，是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聚焦點(diǎn)。

從智能的定義和圖1的智能模型可以看出，智能科學(xué)技術(shù)的實(shí)質(zhì)，是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)增強(qiáng)人類認(rèn)識(shí)問題(以至認(rèn)識(shí)世界)和解決問題(以至改造世界)的能力。因此，在激烈尖銳的國際競爭中，誰最先掌握了智能科學(xué)技術(shù)，誰就可能掌握競爭制勝的主動(dòng)權(quán)。肩負(fù)“振興中華”重任的我國科技和教育工作者，責(zé)無旁貸地要全力以赴，搶占先機(jī)，努力發(fā)展我國的智能科學(xué)技術(shù)。而設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，就可以在智能科學(xué)技術(shù)這個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)大批優(yōu)秀的高層次人才，為我國掌握信息科學(xué)技術(shù)的核心、前沿和制高點(diǎn)提供人才保障。這是我國國家發(fā)展至高無上的戰(zhàn)略需求。

另一方面，從現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，黨中央國務(wù)院一再發(fā)出號(hào)召，要求盡快轉(zhuǎn)變粗放的國民經(jīng)濟(jì)增長方式，因?yàn)檫@種增長方式導(dǎo)致資源(包括物質(zhì)資源和能量資源)的高消耗和廢棄物的高排放，造成對(duì)生態(tài)和環(huán)境的高污染(稱為“三高”)，是一種不可持續(xù)的增長方式。近年來，人們從工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的操作層面和管理層面采取了多方面的節(jié)能減排措施，也取得了一定的成效。但是分析表明，“三高”的根源是資源的高消耗，而資源高消耗的根源又在于工業(yè)時(shí)代余留下來的工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)“高度冗余”的設(shè)計(jì)理念：為了保證在最惡劣的條件下正常生產(chǎn)，就要求為生產(chǎn)系統(tǒng)提供高額超量資源(包括物質(zhì)資源和能量資源)供應(yīng)。然而，最惡劣條件的出現(xiàn)概率通常很小，因此，在絕大部分時(shí)間內(nèi)，生產(chǎn)系統(tǒng)都處于高額超量資源消耗的狀態(tài)。一旦按照這種理念設(shè)計(jì)了生產(chǎn)系統(tǒng)，那就“木已成舟”，無論人們在操作和管理方面怎樣精心，也不可能從根本上解決由于資源高消耗引發(fā)的“三高”問題。

解決國民經(jīng)濟(jì)粗放增長方式的根本辦法，是采用基于智能科學(xué)技術(shù)的“智能設(shè)計(jì)”理念去取代“高額超量冗余”的傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)理念，從工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的“源頭”上消除“三高”的根源。如定義所見，“智能”概念的基本特征是“學(xué)習(xí)”，智能設(shè)計(jì)理念的技術(shù)特征是“自學(xué)習(xí)——自調(diào)整——自適應(yīng)”，它能保證在任何情況下(包括最惡劣和最良好的情況)，生產(chǎn)系統(tǒng)的資源供應(yīng)和產(chǎn)品產(chǎn)出都處在“準(zhǔn)最優(yōu)”的狀態(tài)，從而消除了高額超量冗余資源的消耗。這是國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展所迫切需求的，也是智能科學(xué)技術(shù)所能夠做出的貢獻(xiàn)。

國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步迫切需要“智能科學(xué)技術(shù)”的最新動(dòng)向是2009年2月4日IBM中國公司在北京發(fā)布的“智慧地球(Intelligent Earth)”戰(zhàn)略。這個(gè)戰(zhàn)略的目標(biāo)是讓世界的運(yùn)轉(zhuǎn)更加智能化，涉及個(gè)人、企業(yè)、組織、政府、自然和社會(huì)之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)將大大提高性能效率和生產(chǎn)力。IBM并不諱言“智慧地球”對(duì)于中國發(fā)展的重要性，它認(rèn)為，“智慧地球”使中國近百年來首次與世界同步進(jìn)行技術(shù)革命，為中國提供了難得的歷史良機(jī)(詳情參見《科技日報(bào)》的整版報(bào)導(dǎo))。這是一個(gè)非常清晰的信號(hào)：20世紀(jì)80年代以來，引領(lǐng)世界發(fā)展的火車頭是“信息化”，而在21世紀(jì)的今天，引領(lǐng)發(fā)展的火車頭則是“智能化”。如果我們不能及早為“智能化”培養(yǎng)大批優(yōu)秀的“智能科學(xué)技術(shù)”高層次人才大軍，振興中華、建設(shè)“創(chuàng)新型國家”的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。

也許大家還記得，在2008年中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)成立50周年慶?；顒?dòng)期間，在互聯(lián)網(wǎng)上展開的一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查顯示，在10項(xiàng)“引領(lǐng)未來的科技”名單中，“人工智能”赫然處在前列的地位。這表明，中國廣大網(wǎng)民早已認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)于中國發(fā)展前途的重要性和關(guān)鍵性。

總之，無論是從學(xué)術(shù)意義還是應(yīng)用價(jià)值來看，為了國家的最高利益，智能科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都應(yīng)當(dāng)放置在相當(dāng)關(guān)鍵的核心地位。教育是先導(dǎo)性事業(yè)，是面向未來的事業(yè)，培養(yǎng)人才需要一定的周期，需要超前安排。因此，我國現(xiàn)在設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，已經(jīng)不算早了。

2.3設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科：條件已經(jīng)成熟

無數(shù)事實(shí)表明，由于信息科學(xué)技術(shù)(尤其是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用)不斷向深度和廣度進(jìn)軍，特別是智能科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，當(dāng)今世界進(jìn)步的特征正在由“信息化”快速向“智能化”邁進(jìn)。今天，社會(huì)對(duì)“智能化”的呼喚如同20世紀(jì)80年代社會(huì)對(duì)“信息化”的呼喚一樣急切和普遍：智能網(wǎng)絡(luò)、智能決策、智能計(jì)算、智能控制、智能管理、智能通信、智能信息處理、智能遙感遙測、智能交通、智能車輛、智能機(jī)器人、智能農(nóng)業(yè)機(jī)械、智能游戲、智能商務(wù)(商務(wù)智能)、智能儀器儀表、智能材料、智能建筑、智能自動(dòng)化、智能玩具、智能信息服務(wù)、智能信息安全、智能戰(zhàn)場對(duì)抗等，不一而足。

時(shí)至今日，在我國學(xué)位體系結(jié)構(gòu)中設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，完善學(xué)科學(xué)位體系的整體結(jié)構(gòu)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，條件已經(jīng)充分成熟。

(1)隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，信息化不斷向深度和廣度前進(jìn)，涉及的問題越來越深刻，越來越復(fù)雜，從而對(duì)“智能科學(xué)技術(shù)”的應(yīng)用產(chǎn)生了越來越明確和強(qiáng)烈的需求，推動(dòng)著“信息化”進(jìn)程不斷向“智能化”的階段邁進(jìn)。

(2)智能科學(xué)技術(shù)本身的長足進(jìn)步，特別是人工智能理論由原先的“鼎足三分和互不認(rèn)可”狀態(tài)走向和諧統(tǒng)一，形成了自己的科學(xué)理論體系，為設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)。

(3)由于通信、計(jì)算機(jī)、控制等學(xué)科的發(fā)展(特別是Internet的發(fā)展)對(duì)智能科學(xué)技術(shù)提出了日益迫切的需求，智能科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)文明的進(jìn)步事業(yè)中已經(jīng)發(fā)揮了而且將進(jìn)一步發(fā)揮越來越重要的作用。

(4)智能科學(xué)與技術(shù)的狹義學(xué)術(shù)領(lǐng)域定位于“認(rèn)知(知識(shí)生成)和決策(策略創(chuàng)建)”，它的前端與“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科的“信息處理”接口，后端則與“控制科學(xué)與工程”學(xué)科的“策略執(zhí)行”銜接，各司其職，相輔相成。

(5)經(jīng)過深入論證，“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科下設(shè)“智能理論與方法”、“知識(shí)處理”以及“智能系統(tǒng)與應(yīng)用”三個(gè)博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，是十分適

宜的。

(6)建議在設(shè)立“智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的同時(shí)，也設(shè)立“智能與技術(shù)”碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科；其下也設(shè)立“智能理論與方法”、“知識(shí)處理”和“智能系統(tǒng)與應(yīng)用”三個(gè)二級(jí)學(xué)科。

(7)我國已經(jīng)有大約20所高校創(chuàng)建了“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，也已有一批高校在“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科內(nèi)自主設(shè)置了“智能科學(xué)與技術(shù)”的博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，為設(shè)立相應(yīng)一級(jí)學(xué)科創(chuàng)造了條件。

(8)我國大批高水平的高等學(xué)校和中科院相關(guān)研究所擁有實(shí)力雄厚的博士和碩士研究生培養(yǎng)隊(duì)伍和基地；我國信息領(lǐng)域眾多的高新企業(yè)、動(dòng)畫漫畫產(chǎn)業(yè)和智能游戲以及智能服務(wù)產(chǎn)業(yè)對(duì)智能科學(xué)與技術(shù)的高層次人才有強(qiáng)大需求。

(9)中國人工智能學(xué)會(huì)逢單年召開全國智能科學(xué)技術(shù)的學(xué)術(shù)大會(huì)，逢雙年舉辦國際高等智能學(xué)術(shù)大會(huì)(Intemational Conference on Advanced Intelligence)，還創(chuàng)辦了“Intemational Journal on Advanced Intelligence”，創(chuàng)造了良好學(xué)術(shù)環(huán)境。

(10)2002年以來，中國人工智能學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)每年都舉辦1～2次全國性“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)和研究生教育的研討會(huì)，交流本學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討研究生的培養(yǎng)途徑，發(fā)揮著民間教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。3結(jié)論和建議

具有五千年文明積淀的中華民族，雖然在近代歷史上曾經(jīng)落伍，但是經(jīng)過60年的洗禮，特別是經(jīng)過改革開放30多年來的學(xué)習(xí)、思考與探索，已經(jīng)充分成長起來了。在考慮“中國應(yīng)當(dāng)做什么”這類問題時(shí)，完全有能力根據(jù)客觀規(guī)律和事實(shí)分析，得到自己的結(jié)論。

(1)信息獲取(傳感)、信息傳遞(通信)、信息處理(計(jì)算)和信息執(zhí)行(控制)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)向著信息化的方向快速邁進(jìn)；而經(jīng)濟(jì)和社會(huì)走向信息化的結(jié)果又激發(fā)了越來越多更為復(fù)雜和深刻的社會(huì)需求，急切需要智能科學(xué)技術(shù)(知識(shí)生成和策略創(chuàng)建)迅速跟上才能解決。這是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)需求互動(dòng)而導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的客觀規(guī)律。

(2)經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的研究和積累，智能科學(xué)技術(shù)本身已經(jīng)獲得了長足的進(jìn)步，不但在實(shí)際應(yīng)用中已經(jīng)發(fā)揮重要的作用，而且智能科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)也已經(jīng)由原來的“鼎足三分，互不認(rèn)可”狀態(tài)進(jìn)步到形成了和諧統(tǒng)一的體系，為智能科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)正像思維能力在人體這個(gè)信息系統(tǒng)中處于核心地位，以“知識(shí)生成和策略創(chuàng)建”為標(biāo)志的智能科學(xué)技術(shù)在整個(gè)信息科學(xué)技術(shù)體系中也同樣發(fā)揮著核心的作用。因此，推進(jìn)智能科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將對(duì)整個(gè)信息科學(xué)技術(shù)的升級(jí)(由一般的信息科學(xué)技術(shù)升級(jí)為智能化的信息科學(xué)技術(shù))提供正確的方向，從而在科學(xué)技術(shù)上為民族振興和國家富強(qiáng)提供制勝的主動(dòng)權(quán)。

(4)教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人才是強(qiáng)國富民的根本；教育又是面向未來的事業(yè)，必須具有一定周期的超前性?，F(xiàn)在，“信息化向智能化邁進(jìn)”的趨勢已經(jīng)顯現(xiàn)：因此，今天培養(yǎng)的智能科學(xué)技術(shù)高級(jí)人才大軍，正好趕上明天“信息化向智能化大規(guī)模邁進(jìn)”的需要。事不宜遲。遲則被動(dòng)。

為此，一個(gè)順理而緊迫的建議就是：為了適應(yīng)“信息化向智能化邁進(jìn)”的大趨勢，為了實(shí)現(xiàn)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的大目標(biāo)，為了保障“國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”的大利益，在我國學(xué)位體系中增設(shè)“智能科學(xué)與技術(shù)”博士和碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科。